书香经典话语篇一：品味书香经典诵读
品味书香 书的影子究竟是什么时候飘进我的世界里的，我也不大清楚，小时候？顶小顶小的时候？依稀记得那时，夕阳的余晖还未退去，外婆抱着我坐在夕阳的影子里，读诗给我听，她拿着一本页边都发黄了的小书，那诗的调子，直到现在我都还记得：向晚意不适，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。
时间流淌在生命的河流中。书的影子也就在我斑驳的记忆中继续游移。闭起眼睛，总会有那么几片色彩斑谰的书角从记忆的角落中浮起，记不得是从那本书上扯下了。幼年的我被一本一本的童话故事充实的满满的，书上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴，白雪公主，睡美人，丑小鸭，卖火柴的小女孩，都是我的好朋友，那时候最大的乐趣，就是把这些书上看来的故事讲给小朋友们听，做个故事大王。
一缕书香，就这样在我的生命里，飘散开来。 阅读似乎是我最想做也最喜欢做的事情。我本是不安于平静的人，绝对外向的性格至使我耐不住一点寂寞，但若是给我一本书，我就会静静的坐上一天，因为对于我来说，书中的世界，就是我最热闹的暄嚣。 我喜欢诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢柳永的深幽和苏轼的豪放。韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。那些古诗文无不精妙。荡气回肠，遐想万千，乐作者之喜，哀作者之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使在我这千载之后的人看来也颇为感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中国文化的博大精深。
我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程。感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。
一缕书香，就如此在我的生命里延续、扩散，踩着书的阶梯，我走过了欢乐，走过了风雨。我感到了成长的责任，学会了坚强，学会了如何为人处事。对书，我有太多太多的感想，太多太多的话语。书籍，是我成长中最最重要的部分。
于是，我试着拿起笔，学着释放自己的情感，高兴或悲哀，快乐或忧伤，试着把从每本书中撷取来的精华，用自己的方式告诉每一个人。当思想的精魂从笔尖蹦出的时候，当优美的文字在白纸奔涌的流淌的时候，我总是意犹未尽的想起某书中的某个段落，某些感触，总是隐约的看到，书本上我成长的足迹。我模仿鲁迅的犀利；琼瑶的柔婉。试着创造出属于自己的人物，在文章中透视自己的生活。我感谢书，我爱书，爱那一缕清幽的书香。
后来我接触了另类的文学，另类的书。痞子蔡的书，郭敬明的书，韩寒的书，他们无不渗透着青春背后一点忧郁的影子。平时大部分的时间我都泡在书店里，一本一本看，一遍一遍的想，一次一
次在书的天空里放声喊叫。它这样高，我无法触及却早已深溺于这片没有一丝破绽的蓝，那么一缕书香，晃啊晃的，变的漂渺了。读书的目的不再是满足好奇心或是感受一些什么。透过书本，仿佛更深一层看到了社会和人性的本质。因而拼命的在书中汲取自己的所需。每读一本书，我都会在深夜握着一支笔没命的写。我常觉得自己是一位带着钢盔的铁甲武士。藉由外物来厚实自己的胸膛，提高获胜的机率，可脆弱的骨子里还是有些许怀疑，眼前胜利的战袍不是凭自己的力量获得的，所以，宁愿穿着单薄的白布衣手持一把剑，击溃我的敌人，哪怕是赔上自己的性命也不要紧，那才是我要的真实感。所以读书，所以写，所以要厚积而薄发。我有时甚至觉得自己就是那一缕袅娜的书香，书的精魂，要让自己不断的强大，只有读书，养气。去书写一篇又一篇的文字。为自己打造一片天地，即使血随时会染红我的白布衣，也是骄傲的腥味。
一切都归于平静的时候，我依然坐在灯旁，凝视那经久不曾翻动过的书页。一缕书香，就这么在我的魂梦之中飘舞荡漾，而且越发的浓烈。书是人类进步的阶梯，是人类思想的精魂。
品味书香
学校：文家中心小学 班级：四年级三班 姓名：张子矜
辅导老师：田明明
书香经典话语篇二：书香浓浓读经典
书香浓浓读经典
在我校语文教研活动中，王颖芳老师执教的课外阅读课《三打白骨精》给在座的师生留下了深刻的印象.”书香味浓人沉醉”，是王老师这节课外阅读课给我的最大感受。
教学伊始，学生朗诵两首经典古诗词的《小池》、《如梦令》，然后教师从中华文化灿烂谈起，引向我国古典四大名著，引入课文《孙悟空三打白骨精》。导入自然巧妙，营造了一个很好的读书氛围。 教学时，王老师重视自读、品读和交流的指导。指导学生深入朗读、品析、体会人物的性格特点。老师采用先抓住“三变”，让学生圈圈划划、读读说说。在交流的过程中，老师尊重学生的感受，注意引导，及时点拨，当学生根据自己所找的句子，抓住关键词体会人物特点的时候，老师能及时给予肯定和指导，启发他们运用流利的语句表达自己的想法，并适时指导学生深入朗读、品析、体会人物的性格特点，然后用歇后语归纳人物特点。第二，王老师的教学语言极富表现力，不仅能清晰明白的传授知识，而且流畅准确，生动形象。她的朗读声情并茂，一叹一吟都能扣动学生心弦。犹记得王老师朗读那段描写“白骨精”出场前的文字，阴森恐怖，令人毛骨悚然，如此范读，极大地激发了学生积极投入到课外阅读中的兴趣。
总之，王老师的这节课让我明白，作为一个语文教师，首先自己要积淀深厚的文化底蕴，上起课来才能展现出自信和魅力。
值得商榷的一点是，课堂上有学生提出这样一个问题：“为什么孙悟空在大闹天空时那么厉害，而面对妖魔鬼怪时却总邀请别人帮忙呢？”王老师对于这样一个“突兀”问题的处理是不作回应，多少让人有点遗憾。
书香经典话语篇三：诵经典品书香
诵经典品书香
经典诵读（弟子规）活动方案
一、指导思想
为了促进学校向有内涵、有品位、有特色、有亮点发展，根据北河庄学区关于“教育有个性、发展有特长、办学有风格”的发展思路， 根据本校“文明礼仪养成教育”主题活动精神，以“弟子规”传统文化为切口，在教师、孩子、家长中开展“诵经典，品书香”读书活动，以培养师生良好的阅读兴趣和阅读习惯，努力营造书香校园。通过经典诵读，促使师生、家长共同提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，进一步创设良好的、和谐的育人环境。
二、活动目的
中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。为使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，更好地促进未成年人的养成教育，深入开展“诵读经典”的活动。
①激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。②提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
③师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
三、组织机构
成立学校诵读经典活动领导小组。
组 长：翟风岐
成 员：全体语文教师、各班班主任
四、活动对象
1——4年级全体学生
五、活动要求
1、高度重视诵读活动，把诵读活动作为创建“书香校园”、营造校园文化的一项重要载体来抓。
2、各班根据实际，参照学校景点诵读活动方案，制定相应的活动方案，组织实施好各项活动。要创新活动内容和形式，提高活动的实效性，使诵读活动常抓不懈，持之以恒，通过师生共建共读活动，形成百花齐放的书香校园文化。
3、各班班主任、语文教师是诵读的直接责任人。各班要制定出相关的活动要求与制度，认真组织好各种形式的读书活动。落实“三读”：一是多读。坚持每天在学校诵读时间不少于二十分钟，充分利用每天上、下午课前时间，大课间、课外活动时间诵读，让学生出口成诵。二是精读。精研、细读解其中意。三是品读。组织读书朗诵活动，品味读书的快乐，交流读书的感悟；开展班级读书交流。
4、各班级诵读内容：1——2年级诵读《三字经》上部分；3——4年级诵读《弟子规》前部分和《语文标准》推荐古诗文。
5、切实加强督查指导。诵读活动由校长亲自抓，由各班主任负责实施，同时要向学生家长广泛宣传经典诵读活动意义，求得家长的理解、支持配合，要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子交流读书
心得，积极倡导家长为学生创设家庭情境，为学生读书营造良好的氛围。学校随机检查各班活动准备进展情况，确保活动正常顺利高效的开展。
六、活动内容及
西河庄小学，3 。2015