中班摘果子的数学教案篇一：中班上册10月数学领域《丰收果园》 教学设计
幼儿园快乐与发展课程中班上
数学活动：丰收果园
区 县：房山区
学 校：良乡第二幼儿园 姓 名：安小盼
电 话：010-60309583
邮 箱：
地 址：北京市房山区良乡西潞三里9号1
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中班摘果子的数学教案篇二：中班数学“小猴摘水果”说课稿
中班数学活动“小猴摘水果”说课稿
安庆市高琦小学幼儿园 黄 芳
一、说教材
本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的《幼儿园教师指导用书》中班数学活动“我帮小猴找家”。根据教材的要求是复习7以内数量的排序，不仅要从小到大排序，即从1排到7，还要从大到小排序，即从7排到1。本次活动安排的时间是中班第一学期的教学内容，而且是11月份的内容，从幼儿现有能(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:中班摘果子的数学教案)力上看，从幼儿计数能力发展来看，3—4岁幼儿（小班）一般不会按数先后排序，到了4—5岁（中班），排序能力明显提高，但也有小半的幼儿不能完成。现在幼儿刚刚升入中班，对幼儿来说难度太大，因此我将教学内容调整为只要从小到大排序数序，即从1排到7。 “我帮小猴找家”是幼儿操作材料的名称，内容形式是走迷宫，小猴回家的路是按桃树上桃子数量从小到大的顺序，从1个到2个??到7个，画出回家的路。我感觉这种操作形式不好，幼儿在数清桃子数目的同时要按数量排序，还要考虑回家的路通不通，干扰太多，负担过重。因此我改变了操作形式，所以我的课题改为“小猴摘水果”，我以小猴摘水果的游戏情境进行教学。
正确感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要内容，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我设计了这次活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。 游戏是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与游戏，又能在游戏中获得知识、经验，根据这一特点，我设计以“小猴摘水果”游戏为主线，把数学融入到游戏之中，让幼儿在游戏中理解、学习数学的实际意义。
在此活动之前，幼儿的知识储备是认识了数字6、7，会给1—5数字排序。
二、说教学目标
《幼儿教育指导纲要》指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神，结合中班年龄特点的实际情况，制定本次活动目标：
1、认知目标：正确感知和判断7以内的数量，正确理解6、7 的实际含义。
2、能力目标：知道7以内数之间多1、少1的关系，掌握7以内数的排序，能按数量从少到多的排序，发展幼儿的逻辑思维能力、观察力。
3、情感目标：能主动地专心地进行数学操作活动，并对活动成果感兴趣，培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的学习习惯。
根据幼儿数序概念的发展，中班幼儿在理解每一个后面的数比前面一个数多1的基础上，在数与数之间初步建立起了关系，但这时幼儿理解两数之间的关系，一般借助实物并依靠计数来比较，因此在理解数序多1、少1的问题上容易出错。
因此，我确定本次活动的重点：理解1—7数字的意义，且不受物体大小、摆放形式影响正确感知7以内的数量。
难点：能按数量给6、7排序，知道5、6、7之间多1、少1的关系，并给他们排序。
二、说教法和学法
（一）、教法
根据《纲要》的要求，要幼儿在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、自主探索法、游戏法、多媒体辅助教学法等。
1、情景学习法
为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我创设了小猴去果园摘
水果的情景，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。
2、观察法
让幼儿先自由观察果园课件，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。
3、自主探索
现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在给水果排队环境中，让幼儿进行操作，在具体的操作活动中独立思考，自主探索，并与同伴交流，体验学习成功的乐趣。
4、游戏法
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。”在本次活动中，我以“小猴摘水果”游戏为主线，贯穿活动始终，让幼儿在游戏中愉快地学习。
5、计算机辅助教学法
幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
（二）、学法
在本次活动中，主要的学习方法是多通道参与法。活动中我尽可能地利用幼儿可以利用的感知觉通道来感知、探究数的概念。引导幼儿观察（视觉），多媒体课件（视听觉）动手操作（触觉），多通道共同参与促进幼儿数概念的形成。幼儿自始至终处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确掌握了7以内数序，从而达到教学目的。
三、说教学过程
（一）、整体思路意图
本次教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“小猴摘水果”、“给水果排队”、“帮小猴记账”、“小猴考考你”等游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
（二）、教学步骤
教学分为四部分。
第一部分开始部分，创设情境，铺垫孕伏（复习5以内数量和数序）
有两个环节。第一环节创设小猴摘水果的情境，带幼儿来到果园（打开多媒体课件，果园里有5种水果，数量分别是1—5，1个桃子，2根香蕉，3个石榴，4个桔子，5个梨子），引导幼儿观察果园里有些什么水果，每种水果各有几个。
兴趣是学习的动力，它可以激发幼儿的求知欲和学习动机。在活动开始，我创设情境，激发幼儿兴趣，让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数群，为学习新知铺垫孕伏。
第二环节游戏“给水果排队”
幼儿操作（复习1—5数序）幼儿每人一份操作材料：1—5水果卡片（1个桃子，2根香蕉，3个石榴，4个桔子，5个梨子）
教师说：“水果成熟了，小猴把它们摘下来，你能帮小猴给水果排队吗？说说你是怎么排的？”（课件果树上水果都没了）
幼儿动手操作，让幼儿自己探索出按数量多少排队，并将最少的放在最前，后面比前面多1。
第二部分提供材料，探讨新知（学习7以内的数序）
这一部分是教学重点，我将它分为五个环节，环环相扣，层层突破，逐步完成教学的重点。
第一环节回到果园，再次摘水果。
教师说：“小猴还有两种水果没有摘，是什么水果，各有几个？”（课件出现6个苹果，7个柿子）
这部分是教学重点：让幼儿不受物体大小、摆放形式影响正确感知6、7多数量。为了突出重点，我设计了让幼儿上前来操作电脑的形式，在幼儿目测苹果和柿子的数量之后，请幼儿用鼠标来点击水果，边点击边数，同时被点到的水果会变大，动一动，以此来验证目测数量是否正确。
第二环节帮小猴摘苹果、柿子。
教师说：“摘了几个苹果？6个苹果可以用数字几表示？摘了几个柿子？7个柿子可以用数字几表示？”
我设计用课件演示摘苹果、柿子的过程，用鼠标将树上的苹果、柿子一个一个地拖到旁边，并一一对应地排好，让幼儿直观地感知6个苹果，7个柿子，并感知6、7之间多1、少1的关系。
第三环节给苹果、柿子排队（提供卡片，幼儿操作）
教师说：“请小朋友将苹果、柿子排到水果队里，好吗？” 幼儿动手操作卡片，排一排，看看6个苹果，7个柿子应排在哪里。幼儿在操作过程中独立思考，自主探索，体验学习的乐趣。
第四环节教师演示教具，帮助幼儿理解5、6、7之间多1、少1的关系。
教师说：“5个梨子后面应排哪一个？为什么？（苹果，6比5多1）7个柿子应排哪里？为什么？（苹果，7比6多1）”
此环节是教学难点，为了突破难点，我在幼儿自己动手操作获得经验之后，再通过教师的反复讲解演示，创设问题情境，使幼儿注意力处于积极状态，同时把幼儿看成主体，用启发、引导的方法，促使幼儿积极思考，从而突破难点。
第五环节游戏“帮小猴记账”
教师说：“小猴摘了这么多水果可高兴了，他要用数字记下来，小朋友帮小猴记下水果个数并排好队，好吗？”
引导幼儿用数字来表示各种水果，并给数字按数量排队。幼儿对数量的认识由形象的水果卡片过渡到抽象到数字卡片，巩固幼儿1—7的数序，理解两个数字之间总是相差1个。
第三部分小组活动，复习巩固
有两个环节。第一个环节游戏“小猴考考你”
中班摘果子的数学教案篇三：幼儿园中班数学教案
幼儿园中班
数学教案
许
美
玲
2015年上学期
“学习1-5的序数”
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：
（一） 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）
1、自由探索：
（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）
（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：
（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？
（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物
（1） 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视
《看图做标记》
目标：
1 、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：
教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 过程：
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”
序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开
幼：几点开
师：（出示数字卡片）你们看
幼：（看数字）X点开
教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、 看图形做标记
（1）、 教师出示有不同形状的屋顶图片
师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。
师生共同验证结果
（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选
择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、 幼儿操作活动
1、 看图形记录特征
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：游戏《找房子》
小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。
教师示范讲解。
幼儿活动，教师检查评价。
一样的小熊在哪里
一：活动目标
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二：活动准备
1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉；
2：幼儿用书：〈〈 我的数学 〉〉第22页；
3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4：水彩笔、粉笔。
三：活动流程
1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。
四：活动过程
（一）引入活动
故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
（二） 游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）