以下是博文学习网为大家整理的关于小康轩方案数学教案的文章,希望大家能够喜欢!
小康轩方案数学教案篇一：小班上学期主题数学
活动内容：收玩具
活动目标：
1.区分毛绒、汽车、积木等玩具的异同。
2.学习将玩具分类摆放。
活动准备：
1.[逻辑推理]收玩具。（请参见幼儿用书第1页）
2.长毛绒玩具、电动汽车、积木等玩具若干（建议用幼儿豆带来的“宝贝”）。
3.大玩具篓3－5个。
活动过程：
（一） 游戏：摸一摸
1. 端出一篓，用布盖好的玩具，神秘地请幼儿猜一猜篓子里有什
么。
2. 请幼儿伸手到篓子里摸一摸，感觉一下是什么玩具。
（二） 玩具宝贝找朋友
1. 请幼儿选择一个喜欢的玩具玩一玩。
2. 玩过一段时间后，请幼儿帮他们的玩具寻找同类的好朋友。
3. 请幼儿讨论：自己的玩具是什么？帮玩具找的同类好朋友是什
么。
4. 师幼共同总结：汽车要找汽车做朋友，长毛绒小熊要找长毛绒
小兔做朋友，积木要找积木做朋友，因为它们是同类。
5. 交换玩具再次找朋友。
（三） 请幼儿翻开幼儿用书第1页，观察页面上的小熊哈尼和小兔
子妮妮，哪个玩具收得对。
活动内容：《衣服配》
活动目标：
1. 按实物标记选择相同物品并归类。
2. 愿意参加数学操作活动。
活动准备：
[逻辑推理]衣服配。（请参见幼儿用书第2－3页）
活动过程：
（一） 穿衣服
1. 翻开幼儿用书第2页，讲述情境：园园和小琪要一起出去玩，
需要有人帮她们穿上合适的衣服。
2. 请幼儿仔细观察页面中园园和小琪身上背心和短裤的特征，并
找出合适的衣服纸卡给她穿上。
（二） 放衣服
1. 翻开幼儿用书第3页，告诉园园和小琪要把自己的衣服自己的
抽屉里面。
2. 请幼儿拿出相关衣服纸卡，说一说纸卡上面园园和小琪的衣服
分别有什么特征。
3. 再请幼儿按照相应的特征，将“衣服”纸卡分类后放到抽屉里。
（三）利用班级幼儿的服装巩固分类
老师可以根据班级幼儿服装的情况，组织此环节。
活动内容：挖沙工具
活动目标：
1. 会区分红、黄、蓝三种颜色。
2. 学习按颜色标记进行物品归类。
活动准备：
1.[逻辑推理]挖沙工具。（请参见幼儿用书第4－5页）
2.红、黄、蓝三种颜色的塑料小桶、铲子等挖沙工具若干。
3.幼儿园的沙池。
活动过程：
（一）创设情境，激发活动兴趣
翻开幼儿用书第4页，讲述情境：小熊哈尼、小兔子妮妮和小鳄鱼班班变成了好朋友，他们在沙池里玩沙。
（二）分挖沙工具
1.请幼儿观察页面，说一说小熊哈尼，小兔子妮妮和小鳄鱼班班在的那个沙池的颜色标记分别是什么。
2.请幼儿思考，如果要分给哈尼，妮妮，班班和沙池颜色标记相同的挖沙工具，应该怎么分。
3.请幼儿利用纸卡分分看。
4.集体检查，是不是每个幼儿都分得正确。
（三）一起去挖沙
1.将幼儿分成三个小组。
2.拿出事先准备的挖沙工具，请幼儿按照红、黄、蓝三色分一分，将同样颜色的工具放在一起。
3.请各个小组分别领同一颜色的挖沙工具，一起去沙池玩沙。
活动内容：大发现
活动目标：
1. 通过具象的实物认识三角形、圆形、正方形。
2. 认识圆圆的、方方的、有角的物体的形状特征。
活动准备：
1.[形状特征]大发现。（请参见幼儿用书第6页）
2.圆形、三角形、正方形的物品若干，圆形、三角形、正方形的纸卡，圆形、三角形、正方形的标记牌三个。
3.标有圆形、三角形、正方形标记的盒子若干，圆形、三角形、正方形饼干若干，每人不少于6块。
4.学习单《形状花》。
活动过程：
（一）认识形状
1.分别出示圆形、正方形、三角形的物品，请幼儿观察这些物品，说一说它们的形状特征（圆圆的、方方的、有角）。
2.出示圆形、三角形、正方形的纸卡，请幼儿找出和它们形状相同的物品。
3.引导幼儿认识三角形、圆形和正方形。
（二）送饼干
1.出示标有圆形、三角形、正方形标记的盒子，告诉幼儿它们是用装饼干的，盒子上的标记是什么形状就装什么样的饼干。请幼儿说说各个盒子里分别要装什么形状的饼干。
2.拿出事先准备的饼干，请幼儿把它们装到相应的盒子里。
3.鼓励幼儿边装边说：“我装了一块圆（正方、三角）形饼干。”
4.师幼共同检查幼儿装的饼干。
（三）形状对应
1.请幼儿翻开幼儿用书，观察页面上有什么。
2.请幼儿将后面所附的贴纸中的物品撕下来，贴到相同形状的空白框里。
（四）给形状花涂色
1.请幼儿拿出学习单《形状花》，说一说页面上花朵有什么特别之处。
2.请幼儿分别给三角形、圆形、方形的花涂上不同的颜色，如黄、红、蓝。
小康轩方案数学教案篇二：幼儿园课程设置
幼儿园课程设置
说到课程设置，我想与各位家长沟通一下对孩子的教育观。
我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，但仍存在一些误区，如有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10以内甚至20以内加减法，这个孩子多聪明啊！其实在幼儿园里我们并不刻意去追求孩子学多少知识，更看重的是孩子是否越学越爱学，判断这种知识教育是否成功的基本标准，是看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。我们幼儿园课程设置结合语言、健康、社会、科学、艺术五大领域。首先介绍语言教育。
一、语言教育：
语言是人类最重要的交际工具。幼儿园这一阶段的孩子正处于语言发展的最佳期。幼儿园语言是以言语教育为手段。以幼儿园一日活动为途径。那么孩子在幼儿园我们如何培养他们语言呢。
我们园开展的语言教育同时也我们园的园本特色。我们幼儿园开展的语言教育有情景式阅读，这是小中班的教材。大班用的幼小衔接南京小康轩的大班的教材。我们是从以下几方面培养孩子的阅读能力：
1、以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手
段（不要求书写），（看图表达自己的想法、复述故事）
2、培养幼儿对图书的兴趣，从幼儿喜欢的故事入手，先给幼儿讲好听的故事，然后让幼儿猜猜好听的故事是哪里来的，引导幼儿对图书的认识，激发幼儿对文字符号的兴趣。
3、大班有晨读，培养幼儿良好的晨读习惯，促进幼儿的阅读能力。
4、每周有两节阅读特色课。
5、区角活动中语言区可以给孩子创造一个良好阅读坏境。
6、幼儿园选修课中口才班的培养。
家庭环境中，家长如何培养孩子的阅读？
1、每天晚上睡前讲故事、家长每天晚上抽出半小时陪幼儿阅读。
2、中大班的幼儿有复述故事的能力，幼儿复述故事，家长做记录，提高孩子的语言表达能力。
3、家长带孩子出去玩时，回来后可以让孩子说说所见所闻，家长记录。
很多家长有这样的一个疑问：幼儿园为什么不学写字？ 写好一个字并不容易，最基本一个条件是执笔的手是否能够正确用力。这样才能把一个字写完整、写好。
从生理角度来说，处于学龄前的孩子的小手还没完全发育成熟，手指肌力不足。所谓肌力不足，就是指手指的弹力、
耐久力不足。强制性地让孩子写字，不但不能达到家长或老师原来的目的，甚至有可能造成孩子手指变形，造成更大伤害。
从心理角度上说，孩子的心理承受能力还低，小小年纪就过早地背上写字的负担，这对孩子是不公平的。即使会写也不知道所写的字是什么意思。就算到了小学阶段，家长最好能控制孩子写字的时间，不能太长。超前学习对一般孩子而言，并没有好处。不感兴趣，从而扼杀了孩子心理发展。让孩子顺其自然地发展吧。
孩子的学习任务是分阶段性的，循序渐进的。幼儿园和小学有其教育的侧重点。孩子在幼儿园的基本活动就是游戏，最主要是培养他们的学习兴趣和良好的习惯。
孩子到了小学，他的基本任务就是读书学习。这个时候，老师开始有计划地教导孩子学拼音，学写汉字。老师的任务不但是教孩子正确的执笔手势、字的结构、笔画顺序等，还会教孩子如何就某个字组词、造句子等等。这两个阶段学习任务是不一样的。倘若在学龄前，孩子已懂得为数不少的汉字写法，上到小学，认为自己都明白老师所说的，他极有可能消极地度过小学第一学期，甚至有些孩子觉得学习已变得乏味无趣，对以后的学习产生不良影响。
二、健康教育：
健康教育包括心理健康和身体健康。
现今社会，大部分家庭为独生子女，不少家庭和幼儿园特别重视孩子身体健康，而对心理健康的培养还不太重视。一个真正健康的儿童，不仅指没有身体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和正常的适应社会能力。
针对心理健康教育，希望我们能做到以下方面： ◆针对逆反心理，消除幼儿戒心。
◆针对辩解心理，帮助幼儿正确认识自身错误。 ◆针对敏感心理，把握教育的时机。
◆针对虚荣心理，用表扬结束批评。
◆针对“失宠”心理，多给幼儿一些爱。
◆针对反复心理，教育要有连续性。
幼儿园的教育是为幼儿园的全面发展服务的，应该使生活在这个环境中的每个幼儿感到安全，感到欢乐，感到被尊重，感到为集体所接纳，感到自尊、自信，感到获得成功，这就是幼儿所需要的心理环境也是我们进行心理健康教育，建设心理环境的目标。
从身体健康教育上，我们每天的户外活动不少于2小时。我们幼儿园每天早晨有晨间锻炼——早晨活动、上午10点半后我们会有一个户外游戏活动。午餐后有散步活动。
三、社会教育：
社会交往和人际关系: 、
幼儿园教育最重要的就是教会孩子如何与人相处交往。
现代社会，往往一个家庭只有一个孩子，两代人围着一个孩子转，所以孩子经常接触的是会让着他宠着他的成人。这显然不是生活中社交关系的全部。另外孩子到了一定年龄也非常渴望和同龄人一起生活一起玩耍。所以社会交往能力很重要。
我园经常举办节日活动，增加幼儿交往的机会、同时经常开展角色游戏，提高幼儿的交往能力。角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在我园组织开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出了一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。所以，角色游戏是社会教育的有效载体。
同时也希望各位家长为幼儿提供良好的家庭教育环境： 苏霍林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”社会行为的学习，交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。我们会经常与家长保持联系，共同探讨教育方法，希望我们能做到以下几点：
①、为孩子做榜样
《幼儿园指导纲要》中指出：“教师和家长是幼儿社会
小康轩方案数学教案篇三：康轩版国一上数学学习精要
康軒版國一上數學學習精要
1-1 負數與數線 主題一：正數與負數
觀念1: 「正、負」表徵生活中相對的量，亦即正、負係相對於某個基準下，相反(負值)或相對(正值)之量數。
範例1:以甲為基準，東為正，西為負。乙在甲東方1.8公里，乙位置應該如何記，丙在甲西方2.3公里，丙位置應該如何記？ 觀念考驗：同上題，丁在丙東方1.8公里，丁位置應該如何記？以線圖表示之。
範例2:阿豪的存款從1200元變成了1000元，錢數變化應該怎麼計？ 觀念考驗：攝氏溫度以華式溫度32度C為0度，溫度轉換公式為 華式溫度F= 9/5*攝氏溫度C+32度，現在攝氏20度C放置冰箱結冰，其溫度(以華式溫度計) 變化應該怎麼計？
觀念2: 性質符號為何：泛指「+」、「-」表示一個正數或負數，這2個符號稱為性質符號。
正整數（自然數）為何？負整數為何？
0為正整數或負整數？
整數由哪三種數之合稱？
正分數、負分數？正小數、負小數？ 主題二：數線
觀念1: 數線的畫法及名稱