小学作文积累

小学作文积累篇一:小学生作文词语积累

小学生作文词语积累

带有动物的成语:

鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔 亡羊补牢

杯弓蛇影狼心狗肺 狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群

狡兔三窟鼠目寸光 老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴 羊落虎口车水马龙 兔死狐悲呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样龙马精神一箭双雕 胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊虎背熊腰 杀鸡儆猴莺歌燕舞 鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊 望子成龙爱屋及乌 蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先 鸡毛蒜皮牛头马面 牛毛细雨九牛二虎之力

象声词:

喵喵咩咩汪汪叽叽 喳喳唧唧呼呼 叮叮当当呱呱

轰隆隆 哗啦啦叮铃铃 噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟

叽咕叽咕 乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答 喀嚓 扑哧 哗啦 咕噜

表示看的词语:

看瞧盯 望瞪瞄瞥 观 眺 睹

注视凝视仰视 鸟瞰 俯视 俯瞰 扫视环视 斜视 探视

仰望 遥望眺望瞭望 观赏 浏览 瞻仰 观察 细看 探望

张望 观望 巡视 怒视 窥视 打量

描写春天的词语:

春光明媚鸟语花香 花木灿烂 桃红柳绿 百花争艳 万紫千红

春暖花开阳春三月 万物复苏 春风轻拂 春风送暖 春光无限

绿草如茵春华秋实 春回大地 春色满园 鸟语花香 莺歌燕舞

百花齐放含苞待放 百花盛开 万木争春 万象更新 风和日丽

和风细雨欣欣向荣 冰雪融化

描写夏天的词语:

夏日炎炎 酷暑难熬 暑气逼人 骄阳似火 烈日当空 大汗淋漓

挥汗如雨 乌云翻滚 热不可耐 烈日中天 汗流浃背 汗如雨下

满头大汗 电闪雷鸣 绿树成荫 狂风暴雨 滂沱大雨 倾盆大雨

描写秋天的词语:

秋风习习 秋高气爽 菊黄蟹肥 瓜果遍地 稻浪翻滚 枫叶似火

五谷丰登 万花凋谢 天高云淡 落叶沙沙 中秋月圆 平分秋色

秋风送爽 果实累累 秋雨绵绵 瓜果飘香 秋风萧萧天高云淡

描写冬天的词语:

滴水成冰 冰天雪地 大雪纷飞 寒风凛冽 北风呼呼 白雪凯凯

天寒地冻 雪花飞舞 寒冬腊月 千里冰封 白雪茫茫 寒气袭人

漫天飞雪 风雪交加 北风呼啸 粉妆玉砌 银装素裹

描写早晨的词语:

雄鸡报晓 红日东升 朝霞辉映 金光万道

描写中午的词语:

中午时分 烈日当空 艳阳高照 当午日明

描写日暮的词语:

暮色苍茫 夕阳西下 天色模糊 晚风习习 华灯初上

描写夜晚的词语:

月明星稀 灯火通明 漫漫长夜 万家灯火 夜幕降临

描写天象气象的词语:

晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨

阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣

霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 反省灿烂 秋雨绵绵

晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼

阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄阳似火 一弯新月 千里冰封

旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸

描写植物的词语:

郁郁葱葱 含苞欲放 亭亭玉立 繁花似锦 花蕾满枝 古木参天

枝繁叶茂

描写自然景色的词语:

山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然春暖花开

湖光山影郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿银装素裹绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园

五光十色桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放

五颜六色繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流

带有人体器官或部位名称的词语:

头重脚轻 指手画脚 愁眉苦脸 心明眼亮 目瞪口呆 张口结舌

交头接耳 面黄肌瘦 眼明手快眼高手低昂首挺胸心灵手巧

摩拳擦掌

表示颜色多的词语:

五彩缤纷 五光十色 万紫千红 绚丽多彩 色彩斑斓

表示形态多的词语:

千姿百态 千姿万状 姿态万千 形态多样 形态不一 形态各异

各种各样

表示数量多的词语:

不胜枚举 数不胜数 不可胜数 数以万计 不计其数 成千上万 成群结队 人山人海 排山倒海 琳琅满目 车水马龙 铺天盖地 漫山遍野

表示变化快的词语:

(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:小学作文积累)

变化多端 变幻莫测 千变万化 瞬息万变

表示速度快.时间短的词语:

一泻千里 一目十行 快如闪电 健步如飞 一眨眼 一瞬间 刹那间 顷刻间 霎时间 时而 须臾

表示“死”的词语:

去世 已故 牺牲 阵亡 逝世 与世长辞 为国捐躯 驾崩

描写人物外貌的词语:

身材魁梧 亭亭玉立 老态龙钟 西装革履 婀娜多姿美若天仙

风度翩翩 仪表堂堂眉清目秀 面黄肌瘦 骨瘦如柴 高大魁梧

英俊潇洒 红光满面 睡眼朦胧 个子高高皮肤黝黑 双眉紧锁

身材矮小 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥炯炯有神 皱纹舒展

浓眉大眼 樱桃小口 无精打采 身体瘦弱白嫩肌肤 面容憔悴

愣头愣脑 神采奕奕 须发苍苍 鹤发童颜面如土色

怒目而视 面红耳赤 热泪盈眶 泪流满面 泪如雨下 泪眼汪汪

泪如泉涌 嚎啕大哭 喜笑颜开 眉开眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑

微微一笑 满面春风 愁眉苦脸 炯炯有神 神采奕奕 和颜悦色

笑逐颜开 笑容满面

描写人物心情的词语:

忐忑不安 惊慌失措 闷闷不乐 激动人心 焦急万分 笑容可掬

微微一笑开怀大笑喜出望外 乐不可支 火冒三丈 怒发冲冠

勃然大怒怒气冲冲咬牙切齿深恶痛绝 嫉恶如仇恨之入骨 伤心落泪欲哭无泪失声痛哭 泣不成声 潸然泪下无精打采 顾虑重重忧愁不安愁眉苦脸闷闷不乐激动不已激动人心 百感交集激动万分感慨万分舒舒服服高枕无忧无忧无虑

悠然自得心旷神怡迫不及待急急忙忙急不可待操之过急焦急万分 追悔莫及 悔恨交加 于心不安 深感内疚 羞愧难言

心灰意冷 大失所望灰心丧气 黯然伤神 惊弓之鸟 提心吊胆

惊慌失措 惊恐万状 惶惶不安心花怒放 心如刀绞 心烦意乱

描写老年人的词语:

白发苍苍 老态龙钟 和蔼可亲 慈眉善目 花甲之年 古稀之年

老当益壮 鹤发童颜 登高望众 人老心不老 步履蹒跚 老马识途

宝刀未老 返老还童 老而弥坚 满头银发

描写中年人的词语:

不惑之年 年富力强 风度翩翩 事业有成 成熟稳重 虎背熊腰

健步如飞 容光焕发 愁眉苦脸 一表人才 大腹便便 高大魁梧

不光炯炯 气宇轩昂 笑容可掬 步伐矫健 精明能干

描写老师的词语:

默默无闻 无私奉献 和蔼可亲 勤勤恳恳 循循善诱 潜移默化

无微不至 良师益友 桃李满天下 火眼金睛 笑容可掬 善良温和

语重心长 意味深长 心平气和

描写儿童的词语:

天真烂漫 虎头虎脑 活泼可爱 破涕为笑 眉清目秀 唇红齿白

黑黝黝 胖乎乎 能歌善舞 胖墩墩 机灵 调皮 好动 稚气

白里透红 活蹦乱跳

人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌人山人海 心花怒放 人声沸腾

轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷鸣 万象更新

光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄

欢腾跳跃 引亢高歌 欢聚一堂 欢天喜地 翩翩起舞

描写劳动热情的词语:

斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工

摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 力争上游

龙争虎斗 各显神通 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天

马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 大显身手

气吞山河 万马奔腾

描写工作学习态度的词语:

全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴

夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦

始终如一 深思熟虑 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力

水滴石穿 坚忍不拔 兢兢业业 精雕细琢 埋头苦干 一丝不苟

日夜奋战 不甘示弱

民谚、熟语:

1、听其言,观其行 2、雷声大,雨点小 3、挂羊头,卖狗肉 4、前怕狼,后怕虎 5、既来之,则安之6、千里之行,始于足下7、前人栽树,后人乘凉 8、百尺竿头,更进一步 9、太公钓鱼,愿者上吊 10、鞠躬尽瘁,死而后已 11、成事不足,败事有余 12、不入虎穴,焉得虎子 13、三天打鱼,两天撒网 14、三十六计,走为上计 15、世上无难事,只怕有心人16、少壮不努力,老大徒伤悲 17、路遥知马力,日久见人心18、若要人不知,除非己莫为

小学作文积累篇二:小学生如何积累作文素材

浅谈小学生如何积累作文素材

合川区双龙湖小学 涂和敏

[摘要] 在《现代汉语词典》中,积累是事物逐渐聚集;在《辞海》中,积累是聚集增多。文学家茅盾说:“积累,应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵一样警觉,把你所见所闻,随时记录下来。”著名教师王牧天说:“让学生在增加见闻积累材料的基础上,或有见必录,或有为必录,或有感必录,不拘一格的随意练笔。”就学生而言,积累就是观察事物,学习知识,感悟生活的记录,是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感觉记忆。

[关键词] 观察 生活 阅读 感悟 日记

作文教学是小学语文教学的重点和难点,是学生语文综合素质的具体体现。作文时,学生常感到无话可说, 甚至感到头痛,他们不是不知道该怎样写,而是不知道该写什么,没有写作的“源泉”,就如同没有原料的工厂,生产不出产品一样,正所谓“巧妇难为无米之炊”。 这种情况的出现,很重要的一点就是缺乏对日常生活中事物的观察与发现,从而造成了大事没有、小事放掉的局面,当然就没什么内容可写了。针对这种情况,我认为,应从如下方面去积累材料:

一 生活的积累

在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确,他的“社会即学校”学说,更是告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就一语道破了作文教学必须回归生活,体验生活,以生活为本源,方可表达真情实感。要鼓励学生广泛地接触社会,细心观察,深入生活,感悟生活,去了解周围的人和事、景与物,这样才能有所发现。要对接触到的人和事有浓厚的兴趣,学会观察。观察是作文的基础,只有观察得细致,才能写得具体。观察能力的培养也是多种多样,教师要予以指导。

首先是观察目的的明确性, 观察对象的确定性 。学生的观察力还不是很强,尤其是低年级的学生,对事物的观察很肤浅,不分主次。所以,在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“跳绳”,我组织了一次跳绳比赛。比赛前告诉学生:观察别人跳绳前作了哪些准备,姿势如何,怎样跳的,获得名次的同学又有什么表现等。 在

观察事物的过程中,被观察的事物称为对象,其余的事物则成为背景。一般规律是:对象与背景的差别越大,则观察的对象就越突出。这些都应让学生有一定的了解 。

其次,在观察的过程中,教师要引导学生按一定顺序进行观察, 观察顺序应根据具体的观察对象来定,如观察景物要注意空间顺序,或由上到下,由近及远,从左到右;也可以按空间位置的变化进行移位换景的观察。观察事物,则适合用比较的方法。告诉学生,如果把两件事物放在一起比较,或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较,便会发现它们的异同,这更能有效地抓住事物的主要特点。观察时必须有具体要求: 真实细致, 运用多种感知,以提高观察质量。确定观察点,观察面不要太大太杂,观察者尽量做到“五到”:即眼到、耳到、口到、手到、心到,从而获得对事物的感知。如:写葡萄。用眼睛看,一串串葡萄挂满了架子;用手剥开,一颗颗晶莹剔透,像美丽的珍珠;再闻闻那诱人的香味;尝尝那甜中带酸的美味,如此一来,对葡萄的观察就更细致,了解也更全面,写起来也就有内容了。

著名的心理学家布鲁纳说过:“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。”伟大的科学家爱因斯坦也认为:兴趣是最好的老师。激发学生的观察兴趣, 要善于抓住学生的好奇心理,使之因好奇而产生兴趣,因兴趣而愿意观察。从而主动地去了解生活,熟悉生活,观察生活,反映生活,实现三个转变: 变无心为有心,变无序为有序,变用眼为用心。捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“一个人的智慧,从观察天上和地下的实在东西而来,这样,得到的知识才牢固”。可见,观察是学生作文的基础,也是作文内容具体生动、真情实感的前提。

二 知识的积累

书就是社会,一本好书就是一个好的社会;读书就是观察生活,认识社会。高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说:“我既直接从生活中得到印象,也从书本中得到印象??书本具有一种能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”我国现代伟大的文学家鲁迅也曾指出:“此后如要创作,第一须观察,第二要看别人的作品。”

阅读可以积累写作素材,可以丰富知识,开阔视野。积累好词佳句,可以充实作文的内容。多读、熟读、广记,这是积累写作素材有效的办法。 有些人说话时妙语连珠、出口成章;作文时,文思泉涌、妙笔生花。 我们读文章也时常会发现文中总是有许多令人为之欢呼,为之心潮澎湃的故事。这些故事囊括古今,有震撼世界

的重大事件,有神奇奥妙的自然科学,有感天动地的神话传说, 正是有了这些知识,才使得文章或气势恢弘,或曲折婉转,文章的内容更充实,说理更透彻,寓意更深刻,也更能打动读者的心。而这都来源于丰富的语言积累,来源于浓厚的文化底蕴。由此可见,阅读积累是作文教学的“重中之重”。教学中,我们要把它视为一个关键的环节来抓,力求丰富学生的语言库存。

作为语文教师应该要求学生作定向定量的阅读。定向,指的是阅读的方向,既阅读内容定何种类:或是古今中外优秀的文艺作品,或是社会科学、自然科学的论著,或是各种报刊杂志中的精华。定量,指的是一个月或是一个学期按阅读的数量来评定。这就避免了学生读书的盲目性。我常给学生推荐一些好的课外读物。趣味浓厚的科普读物,图文并茂的童话故事,催人泪下的战斗故事,意义深远的抒情散文。此外,还给学生推荐相关课本知识的拓展阅读材料。 课本中有些课文是从中外名著中选出来的,在读课文时可以读原著,如学了《卖火柴的小女孩》后,让学生阅读《安徒生童话选》,学了冰心的《小桔灯》后,不妨再看看她的散文集《寄小读者》、《樱花赞》,学习《鲁提辖拳打镇关西》时,可以读一下《水浒传》等。实践证明:课内学习与课外阅读是相辅相成的。系统的课本学习,可以建立知识结构的主体;广泛的课外涉猎可扩展知识领域。阅读的面一定要广,政治理论、社会科学、文学艺术等,都应有所涉猎,但要做到精读与略读相结合。

阅读积累不只是读,还要记,其形式主要有三种:

1 圈点勾画旁批眉注。

旁批眉注指把你阅读时的体会和感受,就在文章的上下或两边的空白处及时的记录下。这是一种灵活简便的读书笔记。这种方法可以随时依据自己对于文体材料的体会,在书中圈点出重点疑点,勾画出精彩语句,是一种即兴的做法。

2 摘录好词佳句,优美片段。

摘抄是一种常用的积累方式,它是把对自己有触动的内容随手摘录下。摘抄的内容可以是名言警句,可以是自己觉得写得优美的句子,还可以是优美的词语,这样做可以做到语言的积累,材料的积累,达到积累的目的

3 写心得体会。

指导学生从多角度去写,可以从写作技巧方面谈感受,也可以从思想方面谈体会,可以是对作品的客观分析,也可以是对作品的主观评价。

三.情感和写作技能的积累

孩子们的生活是丰富多彩的,在物质文明发达、信息通讯渠道十分通畅的今天,每个孩子在生活中都会有自己独到的见闻和感受。丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界,如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特,思想感,那么就不怕学生写不出真话、实话、自己话。 教师指导学生活动应常“换” 常“新”, 这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧!在活动中多观察,教师一定要现场指导,先让学生说观察到的事物,然后纠正其观察的不足及语言组织的不足,使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言,使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯,从而提高学生的作文能力。

四、坚持写日记,积累素材。

把每天自己的所见所闻所感记录下,字数不在多少,重要的是通过写日记,懂得了更加细心地去观察周围的事物和人,其思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解爱。写日记能调整情绪,舒缓心情,记录下成长历程中的点点滴滴。日积月累,在写日记的过程中积累了素材。

积累是写作的源泉,是写作的前期准备,更是写作成功的前提。法国雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现,生活中处处存在动人之处”。 生活中作文素材俯首可拾,我们要鼓励学生用心观察,勤于思考,注意积累,到用时方可信手拈来,下笔有神,一气呵成。

参考文献:

1.陶行知:《普及现代生活教育之路及其方案》。

2.叶圣陶:《和教师谈写作》。

3、莫晖 :《作文训练形式的多样性与综合性》。》、

4、童庆炳:《文学理论》。

小学作文积累篇三:小学语文作文知识积累

小学语文作文知识积累

1、自然风光

明月松间照,清泉石上流。 (王维)

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

2、植物、动物

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 (王维)

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 (王建)

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

3、田园诗

采菊东篱下,悠然见南山。 陶渊明

人闲桂花落,夜静春山空。 王 维

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 苏 轼

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 赵师秀

4、思乡、思友

悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄) 浮云终日行,游子久不至。(杜甫) 落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁牧)

家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)

5、借景抒情

落红不是无情物,化作春泥更护花 (龚自珍)

造物无言却有情,每于寒尽觉春生。 (张维屏)

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (李 白)

卧看满天云不动,不知云与我俱东。 (陈与义)

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 (元 缜)

6、名言

(1)学习

知识是我们飞向天空的翅膀。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。―――韩愈

一日无书,百事荒芜。―――陈寿

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。―――颜真卿

读书破万卷,下笔如有神。―――杜甫

书犹药也,善读之可以医愚。 ―――刘向

读书有三到,谓心道、眼到、口到。 ―――朱熹

莫等闲,白了少年头,空悲切! ―――《满江红》

少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 ―――《偶 成》

路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 ―――《离 骚》

(2)伟人名言

聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)

世上无难事,只要肯攀登。 (毛泽东)

为中华之崛起而读书。 (周恩来)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)

人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)

(3)友情

海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 海上生明月,天涯共此时。(张九龄) 岁寒知松柏,患难见真情。 (无名氏)

(4)品行

满招损,谦受益。 失之毫厘,差之千里。

三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。 刘备

有志者事竟成。 《后汉书》

言必信,行必果。《论语.子路》

与朋友交,言而有信。《论语.学而》

己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》

精诚所至,金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子.离娄下》

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)

天行健,君子以自强不息。《周 易》

不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》

有志不在年高,无志空长百岁。 《传家宝》

轻诺必寡信。 《老 子》 民无信不立。《论 语》

不精不诚,不能动人。 《庄 子》

诚者,天之道也;诚之者,人之道也。《礼 记》

(5)鲁迅名言

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自 嘲》

其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 《故 乡》

我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。

时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。

(6)名作名言

人非生而知之者,孰能无惑?《师说》

一鼓作气,再而衰,三而竭。 《左传》

甘瓜苦蒂,天下物无全美。 《墨子》

种树者必培其根,种德者必养其心。 《传习录》

操千曲而后晓其声,观千剑而后识器。《文心雕龙》

正直是道德之本。 埃及《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。 冰岛《冰岛之神》

最伟大的见解是最朴实的。 英国 《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。苏联 《静静的顿河》

守信是一项财宝,不应该随意虚掷。哥伦比亚《百年孤独》

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。印度《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。 危地马拉 《玉米人》一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。 美国 《老人与海》

9、对联

雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。(回文联)——福建厦门鼓浪屿

重重叠叠山,曲曲环环路。丁丁冬冬泉,高高下下树(叠字联)—杭州西湖地满红花红满地 天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 (数字联) 翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝 (叠字联) 池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)

10、歇后语

水滴石穿—— 非一日之功 早开的红梅—— 一枝独秀

砌墙的砖头——后来居上

(1)包含喻义典故或历史人物

八仙过海——各显神通 韩信点兵——多多益善

张飞穿针——粗中有细 周瑜打黄盖—— 一个愿打,一个愿挨

包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩

关羽失荆州—— 骄兵必败王羲之写字—— 入木三分

刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无(吴)用 孙猴子的脸————说变就变

(2)谐音歇后语

外甥打灯笼——照舅(旧)孔夫子搬家——净是输(书)

小葱拌豆腐——一清(青)二白 上鞋不用锥子——真 (针)好

四月的冰河——开动(冻)了隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。

11、环保口号、标语

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地,留与子孙耕。 有限的资源,无限的循环。

珍惜自然资源,共营生命绿色