语文1年级上册篇一：一年级上册语文识字一、课文一复习
一年级上册语文识字（一）课文（1-5）复习要点
一、 会写生字
一个、二十、三天、木门、禾苗，七上八下、土地、入门、大火、天文、十六、人口、儿子、九天、无人、四日、中文、好了、五月、不走、开心。
二、 会认的偏旁
三点水提手旁 绞丝旁火字旁 示字旁
日字旁走之儿玉字旁 足字旁口字旁
言字旁单人旁 竖心旁木字旁草字头广字头
户字头尸字头利刀旁穴宝盖四点底
（可以根据部首进行生字归类和生字拓展，粗体为重点）
三、 会认生字
见语文书第141-142 页的识字一、课文1-5课部分。
四、 会背课文
《 秋叶飘飘》（42面）、《一去二三里》、《咏鹅》（57面）、《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《画鸡》（72面）
五、 会写的笔画：横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、
横折钩、横钩、竖弯。
五、会说会模仿的词语类型：
1、反义词：远—近来—去白—黑高—低 \矮 笑—哭晚—早出—入左—右上—下 大—小有—无长—短冷—热\暖 （需适当拓展）
2、ABB式词语：绿油油、红彤彤、白胖胖、胖乎乎、喜洋洋、乐哈哈、水汪汪、火辣辣、金灿灿等。（需适当拓展）
3、AAB式词语：青青的（） 白白的（） 宽宽的（） 大大的（） 尖尖的（） 高高的（）
圆圆的（） 弯弯的（） 小小的（） 闪闪的（） 蓝蓝的（）[需适当拓展]
4、形容词积累：
暖和的（） 绿色的（） 漂亮的（） 雪白的（）
5、动词积累
跳（） 踢（） 扔（） 捉（） 丢（） 打（） 拔（） 拍（） 送（） 流 唱 游 穿 撑
六、 、句子积累
1、爸爸妈妈笑了，我也笑了。 ……也……
2、乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。 （动词句子训练）
3、 我是春天。
我是……
……是……
4、我就是冬天。
我就是……
……就是……
5、我家门口有一棵小树。
……有……
6、爷爷给小树穿上暖和的衣裳。 ……给……
七、 、标点符号
句号 。
逗号 ，
双引号 “ ”
问号 ？
（尝试训练孩子正确使用标点符号。）
语文1年级上册篇二：语文一年级上册教材解说
语文一年级上册教材解说
高爱琴
（一）第一册教材总体介绍
本册教材按照主题单元的体例编写。主题单元为教师和学生创设了一个个具体的情境。所谓“主题”，并非中心思想，而是学习语文的具体情境。所谓“单元”，不是按照知识点、能力点组合而成的，而是围绕主题创设的一个学习周期；主题单元中的“语文天地”，不是课后复习，也不是回家的作业，更不是考试题（比考试题难度大）。而是提供给学生学习语文的实践活动。
本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文（不要把生字表或导语作为课文），其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等语文学习相结合；第7单元是开放单元，意在引导学生在课外生活中学习语文。
“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
（二）关于阅读教学
一、明确第一学段阅读教学的要求（提醒教师本册教材教学时应重点注意）
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对刚入学的一年级的小学生来说，应做到先读对，再读好。
3、学习默读，做到不出声，不指读。学习听读、指读、多种形式朗读课文。强调指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识字，把识字落到实处。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10、喜爱图书，爱护图书。
二、努力构建有效阅读课堂教学
1、在读中丰富语感
“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在低年级“阅读”目标中最基本的一项要求。把课文读正确、读流利、读出
一定的情感是学习好语文的重要基础，也是学生学习语文必须掌握的最基本的一项技能。在第一学段的阅读教学中一定要充分重视指导学生的朗读，让学生在朗读中认识生字，在朗读中感知内容，在朗读中体会情感，在朗读中积累语感，在朗读中感受学习语文的乐趣。在教学中要注意以下几个方面：
(1)在时间上，要有足够的时量让学生充分地自读课文。低年级孩子的识字量不多，学习一篇课文还需要花一定的时间来指导学生认读生字。
(2)在形式上，鼓励学生采用自己喜欢的方式读课文，或同桌互读，或小组分角色读，或表演读等。
(3)在要求上，要注意循序渐进。先要求读正确，读准每一个字的字音，尤其要注意纠正容易读错的音节；然后要求读通顺，读出自然的节奏和语气，力求做到不添字、不漏字、不唱读、不一字一顿地读；最后再指导有感情地朗读。
(4)在指导时，要求要明确，要针对学生朗读中的具体问题，要依据课文内容，灵活运用多种形式的朗读来提高朗读效果。朗读方式有：个别读、分组读、比赛读、自由读、分角色读、男女对读、领读等，其中比赛读、表演读、比动作读是低年级学生最喜欢的朗读方式
2、在整体感知中培养悟性
从整体入手，引导学生在读中感悟、理解、体会，是当前阅读教学的一个重要策略。从低年级开始，我们必须注意在整体感知中初步培养孩子学习语言的悟性。
(1)在整体感知中随文识字。识字是低年级阅读教学中的一项重要内容。教学时，宜先从读文入手，让学生在整体感知中认读生字。这样做，学生能借助已有的语音信息，在感知文意中悟读部分生字，并能主动借助拼音较快地读通课文。按照“读文→读词→读字→再读词→再读文”的教学流程，让学生在一定的语境中学词识字，有助于激发学生的识字欲望，提高识字效率。
(2)在整体感知中训练词句。低年级阅读教学中的词句训练，应着重从整体感知课文入手，引导学生读书思考，根据学生对课文内容的理解感悟，抓住重点，相机进行词句训练，
此外，教学中还要注意引导学生走进生活，走向自然，努力实现生活世界与书本世界的沟通；经常运用音像、图片、实物等课程资源创设直观的学习情景。
总之，低年级阅读教学要努力通过各种方法把课文内容情景化、生活化、形象化、直观化，让抽象的知识变得鲜活起来，让学生在自己喜欢的学习方式中感受语文学习的情与趣。
3、在课外阅读中拓展视野
课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，是阅读教学的重要组成部分。它是学生口语交际、习作的基础，对全面提高学生的语文素养起着至关重要的作用。虽然课外阅读不能一时在课堂上显现效果，却会使学生终身受益；重视学生课外阅读的老师更会收到事半功倍的效果。
语文1年级上册篇三：一年级上册语文基础知识积累
语文基础知识积累
1. 声母：23个
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2. 韵母：24个
单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü 前鼻音韵母(5个)：an、en、in、un、ün 复韵母（9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、
后鼻音韵母（4个）：ang、eng、ing、ong
3. 整体认读音节：16个
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu 、ye、yue、yuan、yin、yun、ying
4. 反义词
远-近 高-低（矮）有-无来-去笑-哭白-黑晚-早 出-入 上-下 多-少 开-关 前-后 头-尾 宽-窄 坐-立 对-错 长-短 快-慢 里（内）-外 深-浅 明-暗 胖-瘦 借-还 朋友-敌人举头-低头 热闹-冷清 仔细-马虎 遥远-附近大-小 方便-麻烦 高兴-生气(伤心)（难过） 左-右 冷-热（暖） 轻-重
5. 近义词
顽皮-调皮宝贵-珍贵 常常-经常 好像-仿佛 洒遍-洒满高兴-快乐（开心） 仔细-认真 美丽-漂亮（好看） 感激-感谢 思念-想念家乡-故乡 望-看 非常-特别（很）
6. 偏旁识字
---打、拔、拍、偏、拉、报、把 ---跑、跳、跟、踢、跃、蹦
---花、苗、蓝、芽、草、荷 ---江、河、流、沙、游、漂
---还、送、进、过、远、道 ---说、话、读、诉、谁、课
---做、仔、住、体、什、作、他---呢、啊、吗、吧、听、唱、响、嘴、哪 ---红、细、结、经、绝---她、奶、妈、嫩、姨、姥、好 ---猴、猫、猪、狗、狐、狸 ---安、宝、字、客、宇、家
---地、场、块、堆 ---间、闪、闭、问、闻
---伞、金、舍、会 ---杏、林、森、松、桃、桥、机
7. 形近字组词
日—白 目—自 木—本 开—升 马—鸟 四—西
尘—尖 十—土 小—少 天—无 手—毛 田—电
8. 同音字组词
目—木友—有乡—香字—自几—己棵—颗门—们 八—巴 公—工漂—票哪—那青—清苹—平成—城没—梅 还—孩 只—知到—道 化—话每—美 生--声--升 园--圆--元 做--作--坐
9. 多音字组词
还 hái ( ) 只zhī() 乐lè( ) 长zhǎng() 着zháo( )
huán() zhǐ() yuè( ) cháng() zhe( )
10. 加一笔，变新字
了--- 子 木---禾大---天口----日日----目十----土
---本 ---太 ----中 ----田 ----干
11. 加偏旁，变新字
十 +（口）=（叶）土 +（ ）=() 田+（艹）=（ 苗 ）
日 + ()=() 水 +（ ）=()
12. 换一笔，变新字
天-无手-毛 田-电
13. 加一加
日+(十)=（早）(早上)日+（阝）=（阳）（阳光）日+（生）=(星)（星星） 日+(辰)=（晨）(早晨)日+（免）=（晚）（晚上） 日+（禾）=（香）（香水） 日+（ ）=(春)（春天）
14. 你喜欢的活动
跳（远） 跳（绳） 踢（毽子） 扔（沙包） 捉（迷藏 ） 丢（手绢） 放(风筝) 拍（皮球） 踢（足球） 拔（河） 跑（步） 打（球） 滑(滑梯)
15. 数量词
一（）小狗 一()小河 一（）白云 一（）扇子一（）衣服 一（）木船二（）鸭子 几（ ）野花 一（）西瓜 一( )汽车 一（）鞋一（）书
16. 古诗背诵
《一去二三里》（ ）去（ ）( )里,烟村（ ）（ ）家。亭台（ ）( )座，（ ）
( )( )枝花。
《画》 远看（ ）有色，近听（ ）无声，春（ ）花还（ ）,( )( )（ ）（ ）惊。
《静夜思》 床前明（ ）光，疑是地（ ）霜，举（ ）望明（ ），低（ ）思故乡。
《悯农》 锄（ ）（ ）当午，汗滴禾（ ）（ ），谁知盘（ ）餐，粒粒皆辛苦。
17.按课文填空
（1）田里的（ ）（ ），因为有了阳光，更（ ）了。山上的（ ）（ ），因为有了阳光，更（ ）了。
（2）早晨起来，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
（3）（ ）（ ）是我国的首都。（ ）（ ）（ ）（ ）是我国的国旗。
（4）雨点儿从（ ）（ ）里飘落下来。
17.你在家里做些什么
（1）我在家里浇花。 (2)我在家里写作业。(3)我在家里看书。
（4）我在家里喂小鸡。（5）我在家里擦桌子
（6）爸爸在家里看电视。 （7）红红在操场上跑步。
18.我会说
（1）乐乐洗水果。 （2）牛牛拍皮球。 （3）沙沙写作业。
（4）明明画画。 （5）阳阳唱歌。
19.我会说
（1）我家门口有一棵小树。 （2）江上有一座大桥。 （3）屋子里有一张床。
（4）水里有一条鱼。 (5)天空中有几朵白云。
20.我会说
（1）我是一个小学生。 （2）我是中国人。 （3）他是少先队员。
（4）影子是我的好朋友。
21.词语ABB
绿油油胖乎乎 金灿灿亮晶晶黄澄澄红彤彤圆溜溜鲜嫩嫩
22.读读说说
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯小路长长河水清清月亮弯弯
23.看谁说的多
青青的高高的长长的 白白的小小的蓝蓝的宽宽的 绿绿的细细的大大的红红的圆圆的
24.读读说说
暖和的衣裳暖和的棉被 绿色的小伞绿色的草地
漂亮的衣服漂亮的房子 雪白的云朵雪白的羊群
25.我会说
（1）弯弯的月亮像小船。 （2）弯弯的月亮像镰刀。 （3）蓝蓝的天空像大海。
（4）蓝蓝的天空像画卷。 （5）闪闪的星星像宝石。 （6）闪闪的星星像眼睛.
(7)圆圆的荷叶像绿色的盘子。
26.我会说
（1）阳光像金子。 （2）小河像长长的锦缎。 （3）影子像一条小黑狗。
（4）松树的尾巴像一把伞。 （5）孔雀的尾巴像一把扇子。
27.读读说说
（1）雨越下越大。（2）天越来越黑。（3）飞机越飞越高。
（4）我越长越高。（5）他越跑越快。（6）天气越来越冷。
28.我会说
（1）雨点儿从云彩里飘落下来。（2）小松鼠从树上跳下来。
（3）亮亮从屋里跑出去。（4）我从屋外走进来。
（5）小鸟从窝里飞出去。（6）月亮从云层里钻出来。
29.读读说说
很多很多的房子很高很高的山很红很红的花朵 很清很清的河水 很绿很绿的树 很长很长的路很大很大的房子 很快很快的火车
30.读读说说
说说 说一说看看 看一看比比 比一比 读读读一读 听听 听一听写写写一写 玩玩玩一玩 做做做一做
31.读读说说
又唱又跳 又说又笑 又细又长 又大又圆 又高又大 又香又甜 又白又胖
32.读读说说
高兴 高高兴兴许多 许许多多漂亮 漂漂亮亮仔细 仔仔细细 日夜 日日夜夜来往 来来往往红火 红红火火明白 明明白白 快乐 快快乐乐认真 认认真真平安 平平安安开心开开心心
33.读读说说
（1）你去北京吗？（2）你回教室吗？（3）你上学了吗？
（4）我的书包呢？（5）我的铅笔呢？（6）我的作业本呢？
（7）他就是你的朋友吧？ （8）她就是你的老师吧？
34.读读说说
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一颗颗高大的松树 个 一个个 一个个漂亮的布娃娃只一只只一只只可爱的小鸟 朵 一朵朵 一朵朵鲜艳的小花 片一片片一片片洁白的云朵 张 一张张 一张张欢快的笑脸
认读生字
汉语拼音
爸 妈 我 大 米 土 地 马 花 哥 弟 个 画
识字（一）
一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 禾 竹 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 对 说 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 排 中 游 流 唱 两 岸 树苗 绿 江 南 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 静 夜 床 光 举 头望 低 故 乡 船 弯 坐 看 见 只（zhǐ）闪 星 蓝 阳 像 金 野更面 长(cháng)早 晨拉 进 谁 影 前 后 常 跟 着黑 狗 它朋友比尾 巴 短 把 猴松 鼠 扁 最 公 鸭
识字（二）
黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆 商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西 菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风 明 鲜 尘 灭 力 男 休 手 林 森 从 众 想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 点 数（shǔ）清 彩 飘 落 空 问 回 答 方 平 搭 间 这 都 住 呢 啊 没 很 自 己 吧 您 带 吗深 学 会 那 景 美 次 瓜 燕 什 么 样 得（de） 再 仔 细 兴 现 找 生 旁 种 许 格外 艳 呀 每 语 言 啦 梅 用 几 成蛙 为 参 加 洞 睡 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 孩 让 起 玩 往 觉知 道 化 砍 满 舍结（jiē） 年 直 动 束 丽