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二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案篇一：人教版小学音乐二年级上册第二单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录
教学过程
（一） 音乐律动 《春天举行音乐会》
（二） 导入
1、初听歌曲
请同学们说一说故事的大概和故事里的人物。
师：孩子们，谁能来说一说故事里都有谁？你们能说说这两种小动物各有什么特点吗？
生1：蜗牛身上背着自己的房子。黄鹂鸟很漂亮。
生2：蜗牛的头上有小触角，它爬得很慢。黄鹂鸟唱歌的声音非常动听。
2、师：谁能来模仿一下可爱的小蜗牛和小黄鹂鸟呢？
3、再次聆听 讲述故事大概
生听歌曲，复述故事，编创故事
师：你们说得很好。今天老师就给你们讲一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事。在一个明媚的早晨，一棵葡萄树刚刚吐出嫩芽，在美美地晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架爬去。小蜗牛爬得很费劲，到了大中午，他只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑道：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了。小蜗牛不以为然，一边擦汗一边说道：你们不要笑，等我爬到树顶的时候，葡萄就成熟了，故事听完了，你们有什么感想？
（三） 学习歌曲
1、 出示节奏型
(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案)切分音节奏型
请学生试着跟老师一起打节奏，先聆听，再试奏，最后一起用小蜗牛的节奏一起来唱节奏。：嘿呦呦
2、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
出示歌曲曲谱
师：孩子们，你可以在歌曲的曲谱中找到和刚才的节奏型一样的乐句吗？ 生聆听 并寻找
读出这一句歌词
（阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。）
3、请听老师来唱
教师唱出这一句歌词，并尝试着往下唱。
师：哎，唱完这一句老师却不知道怎么往下唱了。请小朋友们帮帮老师吧。
4、第四次聆听音乐
教师揭示切分音的唱法并示范。指导学生再唱一遍。
师：后面两行歌谱和我们刚才唱的一样，我们连起来唱一唱。 学生演唱前四行歌谱。
师：现在请大家看最后一行，我们一起来唱一遍。
学生演唱最后一行。
师：在第二小节有一个弱起，请大家注意弱起的唱法。看见换气记号了吗？在换气记号的地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”。
学生再演唱一遍最后一句。
5、学生一起用“啦”模唱
6、一起用节奏型来读歌词
老师先表演，学生随后一起尝试。
7、随着琴声唱歌词，老师弹一句，学生唱一句。
8、跟随老师的琴声一起演唱歌曲。
师：歌谱都已经唱会了，现在我们加上歌词唱一遍。
学生齐唱歌词。
9、随着伴奏一起演唱歌曲。
10、请同学分别来演唱。
11、齐唱歌曲，老师录音，听听自己的歌唱还需要注意什么呢？
12、再次演唱歌曲。教师边演唱，边引导学生如何带着表演
师：现在请同学们看歌曲的第一句，你们觉得用什么样的唱法比较合适，是用声断气连的唱法好，还是用连贯的唱法好，为什么？现在你们自己试着唱一唱。
生：老师，我觉得还是用声断气连的方法唱比较好，因为这样才能表现出歌曲的诙谐和幽默。我想给大家唱一下这一句，你们听一听这样唱好不发（学生演唱）？
师：唱得很好，你们同意用这种唱法演唱第一句吗？
生：同意。
师：第二句应该怎么唱呢？
生：第二句说的是蜗牛在用力地往上爬，唱得要连贯一些，表现蜗牛吃力的样子。
师：说得很有道理。我们把这两句连起来唱一唱。
学生演唱前两句。
师：现在你们自己来分析一下第3、4句，看看要用什么样的情绪来演唱呢？
生1：这两句是黄鹂鸟在嘲笑蜗牛，黄鹂鸟很得意，应该用得意、高兴的情绪来演唱。
生2：这两句很风趣，所以应该用欢快的情绪来演唱。有点跳跃的感觉。 师：好，我们就用这种感觉来演唱这两句。
学生演唱第3、4句。
师：最后一句是蜗牛说的话，也是这首歌曲的中心。蜗牛很认真，也为自己的行动而感到骄傲，我们就用自豪的感觉来演唱吧。
学生唱最后一句。
师：歌曲学完了，我们把这首歌完整地演唱一遍吧。
12、学生完整、有感情地演唱歌曲。
13、表演歌曲
师：这首歌曲讲了一个小故事，旋律简单好记。现在就请你们分成两组分角色表演这首歌曲吧。
学生讨论、排练。
分组表演：
第1组：学生齐唱，表演。
第2组：学生分角色演唱，一个蜗牛，一个黄鹂鸟，其他同学唱旁白。 师：小蜗牛最后吃到葡萄了吗？
生：吃到啦！
师：小蜗牛不怕坚苦，坚持不懈，我们也要学习小蜗牛的坚持哦。让我们一起演唱着歌曲，愉快地下课吧。
二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案篇二：《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐教案
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲
教 案
课 题：蜗牛与黄鹂鸟
班 级：
学 号：
姓 名：
指导教师：
时 间：
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
一、 教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、 教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
三、 说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、说教学过程：
一、导入新课
1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。
2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。
二、自主感受与体验
师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。
3、出示歌词，让学生轻声朗读。
4、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。
5、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。
三、合作创编表现
1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？ 生：回答
2、选择自己喜欢的角色练唱。
学生：讨论，练习
3、同学汇报，并演唱。。
4、合作创编音乐剧
师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容
多媒体演示：
音 乐 剧： 蜗牛与黄鹂鸟
第 一 幕： 葡萄成熟前
背景音乐： 春天在哪里
第 二 幕： 葡萄成熟后
背景音乐： 蜗牛与黄鹂鸟
7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。
8、学生分两幕表演音乐剧。
9、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神。
四、师生评价与反思
1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。
2、师生在台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束。
二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案篇三：《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》
一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学对象：小学二年级
三、课时：一课时（35分钟）
四、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
五、教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
六、教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
七、教学过程：
（一）组织教学：师生问好。
（二）导入新课：
1、指导学生复习歌曲《嘀哩嘀哩》；
2、师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？——小黄鹂。
3、导入：当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。
（三）新课教学：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。
师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？
师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
X ︱”以及最后带换气符号的句子。
3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。
4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
（四）表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）
2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动
3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
八、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里，下课。