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八年级上册期末历史试卷分析篇一：八年级上册期末历史试卷分析
八年级上册期末历史试卷分析
2015年1月21日八年级上册期末历史试卷，总体来看命题者注意从历史的宏观视角立意，注意考察学生对知识的深刻理解。难度较大。从考试结果来看一个对历史有着很好的兴趣、注意思考的学生，和一个只是临时抱佛脚死记硬背的学生，在成绩上会显示巨大的差异。
一、 试卷基本情况分析：
1、选择题注重在变式的基础上对历史事件进行考察。出题者通过创设情景变更学生感受历史事件的角度，以突出对历史事件的本质特征的考察。其中在变式的基础上进行的史料的引用漫画、地图、时间标尺变式较为新颖、丰富。
2、出题者还注意考察学生对知识的深刻理解。注重对历史事件根本原因如：
5.、17小题；事件的本质目的如2、3鸦片战争题；现象反应的本质如：27张謇题；历史事件的原因如28题。注意对知识易错点的考查如：26《南京条约》题，注意历史事件的纵向比较如：《马关条约》题。还涉及一些历史事件的时间再认如：3、15，17题。
3、注重从宏观视角考察以及课本内容考察。如：非选择题26题，27题28题及29题反映的事件有很好的概括性。
二、答题分析
本校八年级参加期末考试人数413人，在较规范的按照标准答案阅卷的情况下，年级平均分35.9分。班级最高平均分42分，班级最低平均分26分。学生个人最高分94分，最低分4分。80分以上人数只占3.8%，60分以下人数却占19.6%。
(一)、单项选择题
本题错误主要集中在第7、10、11、12、15、16、17、小题上。第 7题，学生知识面狭窄对时间上混乱。
第10题，对辛亥革命叙述不理解。
第11题，错误率最高，新文化运动高举的旗帜分不清。。
第12题，是已经做过的题目，不知道诗句描述的历史事件是什么。
第15题，对历史事件发生的时间不理解。
第16题，错误率很高。学生对课本中国共产党历史上生死攸关的转折点分不清楚。
第17题，对漫画所要表达的历史事件不了解。
(二）、非选择题
第26题几乎没有学生做全对。
27题失分较多。大量学生失分在于对洋务运动表述不精确。（2）审题不细致。
28题，部分学生失分，在于对抗日战争的不理解，答非所问全错。许多学生做题疏忽。
29题也是失分重灾区，对中国近代的科学技术和思想文化内容不理解。 试题商榷之处：
1、从考试最终成绩来看，是否略难，是否对学生学习历史的自信心是个打击。
(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:八年级上册期末历史试卷分析)2、考察比例不够均衡。
3、一些题目偏考老师的教学深度较多。
三、教学反思
1、老师们教的很认真，学生背的很辛苦，成绩却如此之低，真的难以交代。如何从知识的背诵，转向促进对知识的理解是教学的首要问题。
2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。
3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。
4、要培养学生兴趣。从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广、注意思考的同学考分很高，而对历史学习没有热情，靠临时死记硬背的同学则考的很差。
5、 要有充分的有深度的练习。训练学生养成良好的审题、答题习惯。
6、要注意运用课本小字部分教学，以及把彩图、照片充分运用在教学中。
八年级上册期末历史试卷分析篇二：八年级上册期末历史试卷分析
八年级上册期末历史试卷分析
2015年1月八年级上册期末历史试卷，总体来看命题者注意从历史的宏观视角立意，注意考察学生对知识的深刻理解。难度较大。从考试结果来看一个对历史有着很好的兴趣、注意思考的学生，和一个只是临时抱佛脚死记硬背的学生，在成绩上会显示巨大的差异。
一、 试卷基本情况分析：
1、选择题注重在变式的基础上对历史事件进行考察。出题者通过创设情景变更学生感受历史事件的角度，以突出对历史事件的本质特征的考察。其中在变式的基础上进行的史料的引用就涉及诗词、历史人物语言、乡土历史、历史遗址照片、歌词、资料卡片等，变式较为新颖、丰富。
2、出题者还注意考察学生对知识的深刻理解。注重对历史事件根本原因如：19题；事件的主要目的如16鸦片战争题；；历史事件的原因如18题。注意对知识易错点的考查如：11题，注意历史事件的纵向比较如：第7题。还涉及一些历史事件的再认如：13题。
3、试题注意联系时事，和适度综合。如：第5题/。
二答题情况分析;
1单项选择题
本题错误主要集中在第15`小题上。
第15题，错误率最高，戊戌变法和辛亥革命的共同点是啥，同学们大部分选择错了，分析失分原因：主要是平时教师不注意深入挖掘教材，只讲“然”，不讲“所以然”，导致学生没有练习，大面积失分。
第6题，是已经做过的题目，但是学生对每个事件时间的掌握还不是太牢，思路不够清晰导致题目做错了，实在可惜。
第18题，错误率很高，关于国民革命运动失败的根本原因大部分学生辨别不出，造成大面积失分。
2、非选择题
第23题中的第三小题几乎没有学生做全对。多数学生不知道图片上的场面是什么，所以也就不能知道它与哪一次战役有关，因此被大量扣分。 22题失分较少。因为这都是固定的答案。
三、教学反思
1、老师们教的很认真，学生背的很辛苦，成绩却如此之低，真的难以交代。如何从知识的背诵，转向促进对知识的理解是教学的首要问题。
2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。
3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。
4、要培养学生兴趣。从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广、注意思考的同学考分很高，而对历史学习没有热情，靠临时死记硬背的同学则考的很差。
5、 要有充分的有深度的练习。训练学生养成良好的审题、答题习惯。
6、要注意运用课本小字部分教学，以及把彩图、照片充分运用在教学中。
八年级上册期末历史试卷分析篇三：北师大版八年级上册期末历史试卷分析
本题错误主要集中在第7、10、11、12、15、16、19、25小题上。
第 7题，学生知识面狭窄对“庚子闹拳，联军入城”不知所云，对课本的导言“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原”没有深刻印象，导致“联军”当成“英法联军”。
第10题，对联“宣传民主维新，倡西学，发扬资本主义，批判专制守旧，兴民权，实行君主立宪”反应的历史事件，部分学生不理解历史事件的本质意义，导致乱选。
第11题，错误率最高，对康有为“跪着造反”的根本原因，学生不知道从阶级基础来分析。分析失分原因：主要是平时教师不注意深入挖掘教材，只讲“然”，不讲“所以然”，只讲历史事件发生的流程、概况，对历史事件发生根本原因讲到的很少，导致学生没有练习，大面积失分。
第12题，是已经做过的题目，当时学生多看不懂漫画内容，不知道武昌起义先使清朝统治土崩瓦解，而后才是中华民国的成立。
第15题，对五四运动初步胜利的标志：释放被捕学生，惩办三个卖国贼，拒绝在合约签字。学生都已背的很熟，但对“惩办三个卖国贼”的变式“外争国权，内惩国贼”，学生则拿不准。
第16题，错误率很高。学生对课本前彩图9“中共一大会址”照片不熟悉，对题干概括性阐述的事件的意义，又不甚明了，导致大面积失分。
第19题，长征路线考察较为细节，失分较多。
第25题，对严复翻译《天演论》的目的，学生多选为传播西方文化，不明确深刻原因是为了救亡图存。
二、非选择题
第26题几乎没有学生做全对。多数学生把《时局图》历史背景当为八国联军入侵后，回答“面对《时局图》反映的时局，国内各阶层采取了哪些行动？”由于时间的判断上失误，对事件多写的不准确。多写为清官僚：洋务运动，农民阶级：太平天国运动，知识分子：新文化运动，无产阶级：五四运动，也有只写事件不写阶级，被大量扣分。
27题失分较少。少量学生失分在于对三民主义表述不精确。（2）审题不细致，“从社会习俗的视角说明”没看到。
28题，部分学生失分，在于对“革命声传画舫中，诞生共党庆工农”的诗句不理解，答成延安、井冈山造成，答非所问全错。许多学生把“画舫”所在地答成上海，做题疏忽。
29题也是失分重灾区，部分学生对“三十年以来”的革命历程的起点事件判断错误，导致全错。“大革命失败，共产党人认识到什么经验教训？”错误较多，学生不能和南昌起义的意义联系在一起。第（3）小题农民阶级、资产阶级所进行的重大革命斗争？学生对“农民阶级”“资产阶级”“革命斗争”的限定词不
能准确理解，答出了戊戌变法、五四运动，南昌起义、新文化运动，或书写没有条理、没有分类，“探索出的中国特色的革命道路是什么？”写的不准确，写成将马克思主义和中国实际相结合，造成大量失分。
试题商榷之处：
1、从考试最终成绩来看，是否略难，是否对学生学习历史的自信心是个打击。
2、考察比例不够均衡。期中前知识点共涉及84分，期中后知识只通过选择题涉及12分，和非选择题涉及4分。
3、涉及课本小字部分，如《时局图》，如果第一步时间判断错误会导致连环出错。
4、一些题目偏考老师的教学深度较多。
三、教学反思
1、老师们教的很认真，学生背的很辛苦，成绩却如此之低，真的难以交代。如何从知识的背诵，转向促进对知识的理解是教学的首要问题。
2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。
3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。
4、要培养学生兴趣。从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广、注意思考的同学考分很高，而对历史学习没有热情，靠临时死记硬背的同学则考的很差。
5、 要有充分的有深度的练习。训练学生养成良好的审题、答题习惯。
6、要注意运用课本小字部分教学，以及把彩图、照片充分运用在教学中。