一下语文教案详案篇一：一年级下语文《做什么事最快乐》教学设计
6《做什么事最快乐》教学设计
教学目的：
1、复习巩固本课会认的11个生字及8个会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、对学生进行德育教育，学习小青蛙爱动脑筋的好品质，能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学重难点：
1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，能分角色朗读课文。
2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法 ，培养小组合作学习的能力。
教学过程： 一、课前谈话
1、（教师面带微笑看着学生）
师：小朋友们，今天老师的心情怎样？你知道老师为什么这样快乐？
2、学生自由猜想。
师：我觉得能为你们上课，是我最快乐的事。 二、复习导入
1．上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读）
2. 棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗？让我们继续来学习第六课《做什么事最快乐》。（师板书课题） 三、读文感悟，合作探究
1、整体感悟
师：请同学们打开课文，认真读一读，注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。
生：自由大声的读课文
师：看到你们这么认真的读课文，我更加感到快乐了，你们快乐吗？想再快乐一次吗？就让我们再快乐的读一遍课文，想一想，小青蛙都问了哪些人？ 生：（读文，回答。）
师：板书：（啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈）
2.学习二至四自然段。
（1）自读二至四自然段，思考小青蛙来到哪里？问了谁？得到的答案是做什么事最快乐？用下面的句式回答（课件出示）
小青蛙来到 ， 问，得到的答案是最快乐。
（2）生按要求读文。
（3）四人小组交流讨论。
要求：组长按课件上的提示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认
真听。
（4）集体交流讨论结果。（指名答、师出示答案的课件）
（5）指导朗读
重点指导其中一个自然段的朗读。可选择生喜欢的段落，（如第二自然段）师相机提示
①小青蛙是怎么问的？
②说明小青蛙有怎样的品质？
③啄木鸟是怎么回答的？（板书：捉虫）
（看与啄木鸟或水牛、小蜜蜂对话的课件，引导生读文的语气）
④【指名体会角色朗读全段、师指导后范读 再自由练读、指名读、齐读。】
在掌握了问话和回答的语气后，另外两个自然段让学生同桌分角色练读后，请同桌表演读，评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。
3. 学习五、六自然段
①小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它觉得非常奇怪，于是它就回家问妈妈。它是怎么问妈妈的呢？（看与妈妈对话课件）
②结合课件指名读第5自然段。（要读出奇怪的语气）
③学生读不好，师指导后可范读。
④我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。（齐读）
⑤青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？指名读、齐读
⑥听了妈妈的话，小青蛙明白做什么事做快乐了吗。（只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！）你知道小青蛙做什么事最快乐吗？（板书：捉害虫）
⑦课文中有谁在做对别人有用的事？（啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹）
四、分角色朗读课文。
1、这些小动物都做了对别人有用的事，你喜欢他们吗？你喜欢谁就把这个角色在课文中要说的话找出来自己读一读。（自由读文。）
2、角色朗读展示。
五、表演
这几位同学都得真不错，不仅读的很流利，还很生动，听了他们的朗读，我似乎看到故事中的几个人物来到了我们的身边。我们请他们来好吗？
谁愿意扮演故事中的人物，来演一演这个故事呢？（生带头饰分角色表演，注意学生的语言表达）
生表演
六、拓展
1.如果你是小青蛙你还会去问谁做什么事最快乐？如大公鸡、猫等。 学生说一说 2.你喜欢这些小动物吗？为什么？（指名答） 做了对别人有用的事，帮助了别人，所以喜欢。 3.你做了对别人有用的事吗？你快乐吗？
七、教师总结
同学们说的没错，只要我们多为别人着想，做自己能做的事，你就会(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:一下语文教案详案)得到真正的快乐！让我们再来读一遍青蛙妈妈的话：“ 做对别人有用的事，就会最快乐！”
一下语文教案详案篇二：小学语文教学设计模板
一下语文教案详案篇三：一年级语文下册教学案
人教版小学语文第二册第一单元导学案
第一单元单元备课
教材分析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。
教学目标：
1、 要求会认64个生字，会写29个生字。
2、 背诵要求背诵的课文。
3、 留心观察周围的事物，感受春天的美。
4、 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
5、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
6、 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
训练重点：
学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。
单元学情分析：
经过上学期的学习，学生已经对语言文字有了一定的认识基础，但是这一阶段的孩子情感体验能力还不够强，因此老师在讲授的时候要注意对学生的引导。
单元教学建议：
本单元是描述景色的，所以在教学过程中，让学生更贴近自然，如，组织一次植树活动或者安排学生在课余时间进行“发现春天”的实践，这样学生在有一定生活经历的基础上，进一步学习本单元，效果更好。
单元课时分配：
1课《识字一》 1课时
2课《春雨的色彩》 2课时
3课《柳树醒了》2课时
4课《邓小平爷爷植树》 1课时
5课《古诗两首》2课时
语文园地一 2课时
《识字1》
学习目标：
1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
重点、难点：
1、掌握生字
2、记忆字形；整体感悟春天。
导学过程：
一、揭题导入
小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？（板书课题：识字1）昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。都带来了吗？ 这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
二、根据预习学案自学新课
预习学案：
1、学生自读，圈出生字。
2、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）
3、同桌互读，正音。
（反馈自学情况）
1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。
2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。
万物 复苏 柳树 百 花争 鸣
冰 雪 融化 泉 水 丁 冬 莺歌 燕舞
3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字） 万 复 苏 柳歌舞 冰泉丁百争 鸣
4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？） 春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
三、细读课文，感悟春天（出示导学案）
1、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？
2、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。
3、说说你还知道那些描写春天的词语。
（四人小组讨论、交流，教师巡回指导。）
四、检查合作学习情况
1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿??）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）
2、说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同
学、请教老师）
3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红??）（指名一小组答，其他小组补充）
真了不起，知道这么多。
4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教师帮助）
一组：什么叫万物复苏？
师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：（出示课件画面）
柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。 小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？
（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫万物复苏。）
五、指导写字：
重点指导：万、丁、百
1.这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、
3.学生在书上描红、练习。