五年级音乐教案湖南文艺出版社

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五年级音乐教案湖南文艺出版社篇一：2013版湖南文艺出版社五年级上册音乐教案

榆中县柳沟店小学

音乐教案

（2014—2015学年度第一学期）

授课教师：乔世贵

学期总教学目标

教学进度计划表

第一课

教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

教学目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：

通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：

第一课时

一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：

1、欣赏：《家在东北》提问：

（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）

（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）

[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。]

c、师小结东北民歌的特点。

五年级音乐教案湖南文艺出版社篇二：2015版湖南文艺出版社五年级上册音乐教案

五年级上册音乐教案

教材目录

新东北风

第一课嗯嗨呀

第二课唱支最美的歌

第三课凉山之最

第四课《祖国印象》

第五课（1）真善美的小世界

第五课（2）木瓜恰恰恰

第五课（3）匈牙利舞曲

第六课（1）走绛州

第六课（2）花儿与少年

第六课（3）拥军秧歌

第七课我跟阿爹拉骆驼

第八课游击队歌

第九课狐狸和乌鸦

第十课踏雪寻梅

第十一课七巧板

第一课 1 新东北风

教学目标：

（1 ）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等活动，

让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的实践活动中，培养学生的创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢

教学过程：

一、组织教学：唱《师生问好歌》

二、感知部分： 1 、欣赏：《家在东北》提问：

（1 ）是哪个地区的歌曲？（东北地区）

（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）

[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。 ]

三、新授部分：

1 、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说： “一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？

B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 ]

c、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1 ）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起

[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。 ] 第 3 页共 26 页3、随琴视唱曲谱。

4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）

5、模仿唢呐的声音模唱旋律。

[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。 ]

6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。

师： “你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？ ”

[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1 、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。 ]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。 ]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习网:五年级音乐教案湖南文艺出版社)具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北的热情、火爆。 ]

五、拓展延伸

1 、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。 ]

过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。（互评，他评，自评）

[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力] 六、结束部分 “同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。 ” 学生扭秧歌出课堂。

第一课 4 嗯嗨呀

教学目标：

1．体验朝鲜民歌“安旦长短” 的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2．了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明特点。

3．能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。教学重点：

第 4 页共 26 页用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。

教学难点：

1、体验朝鲜民歌“安旦长短” 的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、延长音的唱法

教具准备：课件、钢琴等

课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、感受朝鲜族文化的魅力

1、导入：

同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）

A、谁来说说？（朝鲜族）

B、你是怎么看出来的？（服饰图片）

（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族” 的美称。）

C、他们的舞蹈给你留下什么印象？

（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族特点介绍）

2、（出示长鼓图片） 5 朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。

想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒, 左手拍打鼓面，身体和肩膀随着有节奏的摆动。

A、我们可以这样表演（老师示范）

B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍

C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族中叫“安旦长短” 。

四、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、导入：

朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

（出示歌谱） 8 大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏《嗯嗨呀》） 8（有，在“ 嗯嗨呀” 的地方）

A、（出示变色的嗯嗨呀） 9 其实，这种节奏也叫“ 嗯嗨呀长短” 。大家来

猜猜这个“ 嗯嗨呀”会是什么意思呢？

B、（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）

五年级音乐教案湖南文艺出版社篇三：湖南文艺出版社2013年五年级音乐下册教案

《编花篮》

《湖北小调》