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上海教育出版社九年级化学教案篇一：初中化学教材目录(上海教育出版社)
第一章 化学的魅力
1.1 化学使世界更美好
1.2 走进化学实验室
1.3 物质的提纯
1.4 世界通用的化学语言
第二章浩瀚的大气
2.1人类赖以生存的空气
2.2神奇的氧气
2.3化学变化中的质量守恒
第三章 走进溶液的世界
3.1 水
3.2 溶液
3.3 溶液的酸碱性
第四章燃料及其燃烧
4.1 燃烧与灭火
4.2 碳
4.3 二氧化碳的实验室制法
第五章初识酸和碱
5.1 生活中的酸和碱
5.2 酸和碱的性质研究
第六章常用的金属和盐
6.1 奇光异彩的金属
6.2 盐和肥料
第七章 化学与生活
7.1 生活中的有机化合物
7.2 食品中的营养素
上海教育出版社九年级化学教案篇二：2012-2013第二学期九年级化学实验教案(上海教育出版社)(1)
第一次实验
教学时间： 2013年 月 日
教学内容：配制一定质量分数的溶液
学习地点： 化学实验室
备 课 人： 周毅
执 教 人： 周毅
学习目标：1. 加深对溶液中溶质质量分数的认识
2. 初步学会配制一定质量分数的溶液的实际操作
3．培养科学探究的能力，激发学习化学的兴趣
教学重点：学会配制一定质量分数的溶液的实际操作
教学难点：溶液中溶质质量分数的理解
教学方法：阅读法 观察法 讨论法 实验探究法
实验器材：烧杯、玻璃棒、托盘天平、量筒、滴管、药匙、食盐、
水等等
教学课时：1课时
组织教学
一、复习提问：
1、量筒读数？托盘天平使用注意事项？
2、配制溶液的步骤？
二、教师更正、小结，
三、教师交代本实验活动的注意事项，学生实验操作、观察并记录现象
老师巡视指导
实验内容：1、计算需食盐 克，水克
2、用托盘天平称量食盐，选毫升量筒量水
3、溶解
4、装瓶
四、教师引导学生讨论实验现象，填写实验报告
五、小结：溶液配制的步骤
六、讨论：反思与评价P48. 1.2.3.
七、作业：
完成实验报告P47-48页
第二次实验
教学时间： 2013年 月 日
教学内容：粗盐提纯
学习地点： 化学实验室
备 课 人： 周毅
执 教 人： 周毅
学习目标：1. 练习溶解、过滤和蒸发等操作
2. 通过实验，体验食盐可用蒸发溶剂的方法获得
3．体验物质分离、提纯的方法和乐趣
教学重点：学会溶解、过滤和蒸发等操作
教学难点：通过实验，体验食盐可用蒸发溶剂的方法获得
教学方法：阅读法 观察法 讨论法 实验探究法
实验器材：烧杯、胶头滴管、药匙、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、铁
架台、量筒、漏斗、托盘天平、火柴、滤纸、粗盐等
教学课时：1课时
组织教学
一、复习提问：粗盐提纯的步骤是什么？过滤操作要注意什么？
二、教师要求：实验要规范操作，认真观察，记录、注意安全。
三、学生按实验报告进行实验操作、老师巡视指导学生实验操作、观察、记录现象
实验内容：1、溶解
2、过滤
3、蒸发
4、计算产率
四、教师评点实验中操作不足，引导学生讨论:
P50—1、2、3、4
五、小结：
1、粗盐提纯的步骤
2、过滤操作的注意事项
3、本实验中玻璃棒的作用
六、作业
填写实验报告P49-51页
第三次实验
教学时间： 2013年 月 日
教学内容：测定生活中的一些液体的PH
学习地点： 化学实验室
备 课 人： 周毅
执 教 人： 周毅
学习目标：1. 会用PH试纸测定溶液的PH，认识到PH可以反映溶
液酸碱性强弱。
2. 了解生活中一些物质的酸碱性，将所学知识运用于
生活中
教学重点：用PH试纸测定溶液的PH
教学难点：认识到PH可以反映溶液酸碱性强弱
教学方法：阅读法 观察法 讨论法 实验探究法
实验器材：玻璃棒、玻璃片、PH试纸、比色卡、稀盐酸、碳酸钠溶
液、肥皂水、石灰水、纯净水、河水、食盐水、明矾溶
液、土壤溶液、护发剂、洗发剂 等等
教学课时：1课时
组织教学
一、 复习提问：使用PH试纸应注意什么？
二、 学生回答、教师更正。
教师提出本实验要求：实验操作要规范、注意安全。
1、玻璃棒使用后要洗干净
2、显色后与标准比色卡对照、读数、记录
上海教育出版社九年级化学教案篇三：化学练习部分九年级第一学期_上海教育出版社
化学练习部分九年级第一学期 上海教育出版社
1. 化学的魅力
1.1 化学使世界更美好
（一）
1.（1）发出耀眼白光，留下白色粉末 （2）澄清石灰水变浑浊 （3）产生大量气泡
2.乙同学。镁带燃烧产生新物质是化学变化，物理变化可能也有发光发热现象 3~7 C B C C BC 8. ①②③ ④⑥ ⑦⑧ ⑤
9.（1）没有发生化学变化。因为海水中的水被蒸发导致食(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:上海教育出版社九年级化学教案)盐析出。 （2）没有发生化学变化。因为蜡烛熔化、汽化并不产生新物质。
（二）
1.银白色固体 发出耀眼白光，留下白色粉末 白色氧化镁粉末 2. B 3. B
4.（1）用试管夹夹镁带会烧坏试管夹
（2）用烧杯盛石灰水 实验时间过长，现象不明显 （3）胶头滴管伸入试管内污染胶头滴管 5. B 6. A
7.澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 氢氧化钙 碳酸钙 难 8.碳酸钙 产生大量气泡 二氧化碳 木条熄灭 9. B 10. BC
12.略
1.2走进化学实验室
（一）
1~5 B C D D AD
6.溶液变红色 溶液有红色变无色
7.蓝 蓝 沉淀 蓝色沉淀消失 8.带火星的木条复燃 氧气 9. BD
10.颜色变化 热量变化 气体生成 沉淀的生成和溶解
11.实验目的 实验用品 实验小结 实验步骤现象 实验结论
（二）
1.（1）试管 烧杯 铁架台 圆底烧瓶 漏斗 量筒 （2）a b d b d 2. C 3. AB
4.（1）灯芯上的酒精挥发后不易点燃且浪费酒精 （2）液体会溢出
（3）放出的大量热会使量筒底部爆炸 5.（a）（1）瓶塞正放在桌上 瓶塞应倒放在桌上（2）标签朝下放 标签应朝上握于手心 （b）（1）加热时试管没倾斜 加热时试管应倾斜
（2）试管内液体超过1/3 试管内液体应低于试管1/3处 6. D 7.略
1.3 物质的提纯
1~8 C BC AD C C BD AC
9.引流 使液体受热均匀 加速溶解 沾取少量液体 10.略
11.（1）体积读数产生误差
（2）液体会从滤纸和漏斗的缝隙中流出 （3）蒸干后的固体容易溅出 12. A 13 .BD
1.4 世界上通用的化学语言
1. （2）H （4）Na （5）Cu （6）Al 2. CD
5. BD 6. AD
8.（1）钙 （2）铁 （3）硫 （4）磷 9. D
10.（1）Mg O2 MgO （2）CO2 H2O
11.（1）氯化钠 水 （2）NaOH
（3）Cu（OH）2 CuSO4 H2O （4）CaO H2O
本章测试
1~5C C D C A6~10 B D C A B
13.略
14.②③④⑤ ⑥
15.（1）炭+氧气 二氧化碳 C+O2 CO2
（2）二氧化碳+炭 高温 一氧化碳 CO2+C 高温 CO
16.（1）取少量水让滤纸贴紧漏斗内壁且滤纸应低于漏斗边缘 （2）先预热再集中加热
17.试管没有垂直滴加 手势不对 会导致液体滴出管外 试管内的体积超过试管口1/3处，加热液体时会溢出
18.取等质量的金刚石和石墨在氧气中充分燃烧后都只有一种产物二氧化碳，且二氧化碳的质量相等，则证明金刚石和石墨是碳元素的单质 19.略
2.浩瀚的大气
2.1 人类赖以生存的空气
（一）
1.10*1.76㎡*5g=88g 2. D
3. ABFCDE
4.不一致。若红磷不不足，那么在反应中无法将氧气完全消耗。
5.氦气氖气氩气氪疝氡 稳定的化学 在通电时能发出不同颜色的光的
6.（1）将澄清石灰水敞口置于空气中，数天后石灰水变浑浊则证明空气中有二氧化碳气体 （2）将一瓶饮料置于冰箱冷藏，一小时后将其拿出置于空气中，饮料瓶的外壁上会有小水珠，这就是空气中的水蒸汽冷凝而成 7. ADE
（二）
1~3 CBB
4.O Si Fe Al Na 钙 氢 钾 银 镁 铜 5.钴
6.O2
氧分子 2个氧原子
O3 臭氧分子 3个氧原子
7.（1）O3 16*3=48 （2）MgO 24+16=40 （3）N2 14*2=28
（4）CaCO340+12+16*3=100
2.2 神奇的氧气
（一）
2.将点燃的木条分别伸入氮气和氧气，氧气中木条燃烧更旺，氮气中木条熄灭 3. D 4. D 5. A 6. B
（二）
1. A 2. B 3. D
5.略
6.（1）过氧化氢能在一定条件下反应产生氧气 （2）加热可以加快过氧化氢产生氧气的反应速度 （3）二氧化锰可以加快过氧化氢的反应速度
2.3 化学变化中的质量守恒
（一）
1.（1）氢元素和氧元素
（2）有2个氢原子和1个氧原子 （3）2:1 （4）1:8 （5）18 （6）88.9%
2.（1）NH4HCO3 （2）17.7%
（3）20.1% 大于 假广告
3. SO2 CuO Na2O NaClMg（OH）2CuSO4 4.（1）MgO（2）Ne （3）AlCl3 5.（1）O2 （2）Cu （3）CuO （4）6.
（二）
1. 6.02*10^23 1.204*10^24 3*6.02*10^23 5
2.摩尔质量 克/摩尔 式量 28克/摩尔 56g 1.204*10^24 3. 2:6:1 24:6:16 184 4*6.02*10^23 4.（1）4*6.02*10^23=2.408*10^24 （2）0.05*6.02*10^23=3.01*10^22