复习课 字 教学设计 教学目标
1.复习整理全册会写字和会认字的读音,通过易错字音的辨析、巩固,引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。(重点)
3.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。(重点)
4.结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。(难点)
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.逐一认读识字表中的生字,请家长检查,圈出读不准的生字。(学生)
3.逐一观察写字表中的生字,将难写或易写错的字做成生字卡片。(学生)
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、激趣引入
引言:生字王国乐趣多!今天,就让我们踏上生字王国之旅,探究生字王国里的奥秘!
二、复习字音
1.引言:生字王国里的臣民可真多!看,第一批臣民已经恭恭敬敬地站在门口,正迎接我们的到来!
2.(课件出示全册识字表)引言:大部分臣民都是我们的老朋友,我们能准确地叫出它们的名字。可是,还有一些臣民的名字太难记,就让我们想办法记住它们吧!
3.自己借助拼音,反复认读课前圈出的生字,如果遇到困难,可以向小组同学或老师请教。
4.同桌互相认读圈出的生字,互相当小老师,帮助同伴读准所有圈出的生字。
5.教师巡视,针对学生圈出的生字进行整理,利用电脑打出下面的生字:
预设:
翘舌音——晒 炸 察 装 丑 束 川 柴 冲 场
伤
平 舌 音 — — 猜 刺 粗 艘 翠 丛 曹 层 苍 桑
催
脏
栽
责
三拼音节——两
宽
化 变 片
脚
画
奖
穿
表
易错音——捕 傍 候 展 却
整体认读音节——知 识 圆 业 阴 使 示
轻声音节——哇 哪 啊
6.小老师到屏幕前,领读这些生字,如果遇到大家读不准的字音,要反复领读。
7.学生开火车认读这些生字,针对学生读错的字音,集体商议能记住字音的好办法。
三、巩固字形
1.过渡:刚才,我们牢牢记住了生字王国第一批臣民的名字,看,第二批臣民又赶来了!快快与它们打声招呼吧!
2.学生拿出课前准备的难写字字卡,展开小组合作。
(1)独立思考:哪一个字的哪一部分容易写错,用红笔圈出来。
(2)书空练习,仔细观察自己圈出的部分,并反复书空练写。
3.教师从学生的字卡中选出典型的易错字,利用实物投影仪展示,集体交流易错笔画或者部首。
预设:
“领”左面是“令”,不是“今”;
“壮”右边是“士”,不是“土”;
“底”不要丢掉最下面的“点”;
“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”;
“今天”的“今”和“令”区别开;
“窗”下部里面不是“夕”;
“巨”第二笔是“横折”,第三笔是“横”,最后写“竖折”;
“却”右部是“卩”,不是“阝”;
“步”下面不是“少”;
“瓜”和“爪”区别开;
“食”最后一笔是“点”,不要写成“捺”;
“展”不要多写一撇。
4.学生将这些易错生字正确抄写在自己的错字本中。
四、辨析多音字
1.过渡:汉字王国里的臣民真有趣,有的臣民竟然有不同的名字。见面后应该怎样称呼它们呢?
2.课件出示全册书的部分多音字:
了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当
引导学生交流:这些臣民都有哪些名字?怎样组词?尝试着用所组的词语说一句完整的话。
3.课件集中出示词语,学生开火车认读,遇到错误之处反复练读,最后齐读。
【教书 教师】
【朝向 朝夕】
【茶铺 铺路】
【当铺 当然】
【难处 灾难】
【口号 号叫】
【重量 重新】
【发现 头发】
【场院 操场】
【没有 淹没】
【走了 没完没了】
五、作业设计
1.将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听,请家人帮你纠正错误读音。
2.请家人帮忙听写错字本上积累的字,并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。
3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开扩词比赛。