有趣的植物作文二年级

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有趣的植物作文二年级篇一:可爱的小白兔(200字)作文

精选作文:可爱的小白兔(200字)作文 我家养了一只活泼可爱的小白兔,它非常有特

点。看看他是什么样子的吧! 它的身子毛茸茸的,缩起来像个小绒球似的,可爱极了!

它的头圆溜溜的,眼睛红红的,像两颗红宝石似的,鼻子小小的,嘴巴是三瓣嘴。它的尾巴

短短的,真是兔子的尾巴长不了! 它很踏实,我喂它的时候还挑三拣四的,要检查有没

有青菜,青菜有没有长虫,不然他还不吃呢! 它在家里总是跳来跳去的,所以我给它取

名叫跳跳。 跳跳真可爱,你们喜欢它吗?三年级:胡一菲2004

篇一:二年级写小白兔的作文

二年级写小白兔的作文

可爱的小白兔

这真是一只人见人

爱的小白兔啊!

它浑身雪白,头上长

着一对又长又细的耳朵。脸上嵌着一双又大又红的眼睛,好象两颗闪闪发光的红宝石一样,

真好看啊!小白兔眼睛的下面有一张三瓣嘴,脸的两侧有一些又细又长的胡须。它的身体后

面还有一条又短又小的尾巴,好象一个毛绒绒的小圆球,真好玩。小白兔在窝里津津有味

地吃着胡萝卜,三瓣嘴一动一动地,真有趣!小白兔吃完胡萝卜之后,高兴地跳了起来,好

象在说:谢谢你,我的小主人,是你给我准备的鲜嫩可口的美味午餐。看着这只可爱的小白

兔,真是讨人喜欢啊!

可爱的小白兔

小白兔是我喜欢的

小动物。

小白兔的全身雪白

雪白的又漂亮又干净。趴在地上像一团白棉花,跑起来像一个白雪球向前滚。

小白兔的耳朵长长

的,粉嫩粉嫩的。眼睛像两颗红宝石在闪闪发光。小小的鼻子总是一扇一扇的。最好笑的是

它的嘴巴,上唇豁了一个口,我们叫它三瓣嘴,永远合不拢。露出了洁白如玉的牙齿。它的

前腿短,后腿长,跑得飞快。尾巴短短的,像一个毛茸茸的绒球,可爱极了。小白兔最爱吃

白菜、萝卜,每当我向它们投青草时,它总是乐得手舞足蹈,贪婪地吃着,还发出啧、啧、

啧的叫声,仿佛在对我说:谢谢你,这嫩草可真香呀!吃完青草,它们就美滋滋地躺下,安详

地闭上眼睛。

我爱你——小白兔,

你是那样天真可爱!你给我的童年带来了无尽的快乐和遐想!

可爱的小白兔

我家有只小白兔,它

很可爱。

它有一身白绒绒的

羽毛,长长的耳朵,一双红彤彤的眼睛,灵敏的鼻子,小小的嘴巴,身子圆圆的,胖胖的,

有一条短短的尾巴。小白兔的样子真可爱!它吃东西的时候很可爱。每当我喂它吃东西的

时候,它就会用身子来蹭着我,好象在说:“我的食物来了,我的食物来了。”当它吃胡萝卜

的时候,就会用双手捧着,放进嘴里一嚼一嚼的吃,就象在品尝美味的食物,那咯吱咯吱的

声音,好象在说:‘好吃,好吃,真好吃!’

小白兔最爱吃白菜、

萝卜,每当我向它们投青草时,它总是乐得手舞足蹈,贪婪地吃着,还发出啧、啧、啧的叫

声,仿佛在对我说:谢谢你,这嫩草可真香呀!吃完青草,它们就美滋滋地躺下,安详地闭上

眼睛。

小白兔真可爱,它给

我带来许多快乐,我爱我家的小白兔!

篇二:可爱的小白兔

作文

可爱的小白兔作文

可爱的小白兔

世界的动物有千百

种,有的人喜欢活泼可爱的猴子,有人喜欢聪明伶俐的小猫,可我却喜欢洁白如雪的小白兔。

(抒情式开头,注意运用了优美词汇。)

可爱的小白兔有一

身洁白如雪的皮毛,用手触摸它你会感觉到即(错字,改为:既)柔软又温暖,(抓住小白兔

的整体特征。)它有一对长长的耳朵,还有红宝石似眼睛闪闪发光,三角形似的三瓣嘴有趣极

了。(抓住小白兔的局部特征。)小白兔前腿短,后腿长。它走起路来一蹦一跳的非常可爱,

它奔跑的速度惊人,它的尾巴毛茸茸的像一个小绒球还像一个小问号呢!(抓住小白兔的典型

特征。记住:单一的动物、植物、物品,在描写它的外形时,要注意整体、局部、典型特征。

如果是复杂的景物,就要观察有序,层次分明,注意词汇和修辞相结合。)

可爱的小白兔喜欢

的食物有:胡萝卜,白菜,偶尔也吃一些树叶。(过渡,引出下文。)

当你喂它食物的时

候它不会很快的就去吃,在等你离开后或转身时,它才会接近食物,用它那灵敏的鼻子去闻

闻确定“安全无毒绿色食品”的美味佳肴。两侧的胡须一撬一撬的,(动作细节描写,非常传

神。)好像在说:“这胡萝卜真好吃呀”然后就用它前腿擦一擦那三角形似的三瓣嘴,好像很

爱干净似的,然后蹲坐在那里津津有味地吃起来。(小白兔吃胡萝卜的动作描写很细致。) 我

喜欢可爱的小白兔,喜欢它温顺的性格,喜欢它吃食可爱的样子,让我们共同爱护身边的这

些“小朋友”吧!(感召式结尾,很好!)

1.“小白兔,白又白,

两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱,爱吃萝卜和蔬菜”,每当我听到这首优美动听的童谣时,

在脑海中就会浮现出小白兔活泼可爱的样子。(引用式开头,通过耳熟能详的歌谣,唤起了人

们对小白兔的喜爱,这个开头非常好!)

2.嫩嫩的青草,广阔

的草原,是小白兔吃食、运动的最佳场地。(环境式开头,观察不够细致,描写不到位,请你

补上才行!)

篇三:可爱的小白兔

作文

可爱的小白兔作文

作者:本站 来源:

本站原创 发布时间:2010-2-24 21:23:52 发布人:33904039 我最爱的小动物是小白兔,

因为小白兔的样子非常可爱。

小白兔长着雪白的

绒毛,缩起来真像个小绒球。它那一双红眼睛,像嵌在绒球里的红宝石,闪闪发亮,漂亮极

了。小白兔的耳朵特别长一有动静,它就吓得躲在角落,那样子非常有趣。

小白兔的嘴巴非常

非常特别,上嘴唇,成了名副其实的“三瓣嘴”。有一个故事原来小白兔的嘴巴和其他动物一

样。有一天晚上,小白兔把以小快胡萝卜放进嘴里含着然后就进入了甜蜜的梦乡,贪吃的小

老鼠顺着香味来到了小白兔的房间,小老鼠闻到胡萝卜的香味是从小白兔的嘴里传出来的,

小老鼠不管三七二十一就咬了下去,小白兔疼醒了,一摸嘴唇儿,被小老鼠咬出了个小洞,

血“滴滴答答”地流着。小白兔大喊道:“馋嘴巴坏老鼠,为什么要我嘴唇?”小老鼠说:“谁

叫你跟我一样馋哩!”小白兔很后悔一边吃东西一边睡觉,就这样小白兔的嘴巴才会变成现在

的“三瓣嘴”。

小白兔的前腿短,后

腿长,它经常把前腿放在胸前,后腿支撑着“站”在那里,前腿不时的划动。它走起路来一

蹦一跳,那贴在屁股后面的小尾巴一镢一撅的,蹦跳几步后还会停下来,警惕地东张西望。

小白兔是个有趣的

小动物。

四年级作文

小红帽再遇大

灰狼 作文简介:猎人救了小红帽和奶奶后,把大灰狼扔进河里。大灰狼被河水一惊,居然醒

过来了。看着肚子上的大洞,大灰狼恶狠狠地说:“小红帽,你就等着瞧吧,我一定会报仇的!”

小红帽回到家后,把自己的遭遇告诉了妈妈,妈妈听了大吃一惊。 小红帽对妈妈说:“妈妈,

让我亲自去感谢猎人吧。”妈妈同意了,于是小红帽提着他的小篮子上路了。

?

小红帽再遇大灰狼

作文

作者:王毓 来源:

自己写 发布时间:2009-10-26 19:19:32 发布人:水仙冰之月猎人救了小红

帽和奶奶后,把大灰狼扔进河里。大灰狼被河水一惊,居然醒过来了。看着肚子上的大洞,

大灰狼恶狠狠地说:“小红帽,你就等着瞧吧,我一定会报仇的!”

小红帽回到家后,把

自己的遭遇告诉了妈妈,妈妈听了大吃一惊。 小红帽对妈妈说:“妈妈,让我亲自去感谢猎

人吧。”妈妈同意了,于是小红帽提着他的小篮子上路了。

看到树林中的一朵

朵美丽的小蘑菇像一把把可爱的小雨伞,小红帽可开心了,于是她离开大路,走进林子采蘑

菇她每采一个蘑菇总觉得前面还有更多美丽的蘑菇,便又向前走去,一直走到林子深处。

没想到小红帽

的一举一动都被大灰狼盯在眼里。“嘿嘿,小红帽,你没想到还会遇到我吧?我可是跟了你半

天呢!”大灰狼跳出来得意的对小红帽说。“你,你??”小红帽吓得直往后退。“我什么?我

看你这次还往哪儿逃,哼!”大灰狼恶狠狠地朝小红帽扑去。“慢着!你听我说。”小红帽看着

篮子里的蘑菇,急切地说,“大灰狼哥哥,上次是猎人把石头放到你肚子里的 ,不关我的事。

你看,这篮子里的蘑菇也是猎人让我采的,我采得好辛苦啊!呜呜??”大灰狼半信半疑的

愣着。“大灰狼,这样吧,我这些美丽的蘑菇就送给你,它们的味道可美了!”大灰狼接过小

红帽手里的篮子,说:“那我先吃了这些蘑菇,再和你算账。”说完,就拿起蘑菇大嚼起来。

可是,大灰狼没吃几口蘑菇就“

扑通”一声倒在地上,口吐白沫,两腿直颤抖。原来,这些好看的蘑菇全是有毒的。

“哈哈,笨蛋大灰狼,

居然不知道越好看的蘑菇越不能吃!”小红帽拎着篮子,唱着歌儿继续往猎人家走去??

蛋糕国历险记——

童话故事 作文简介:蛋糕国历险记——童话故事福建省漳州南靖山城中心小学四年四班罗颖

(一)神秘的洞终于放学了,乐涛提着书包急急忙忙往家赶,因为今天是他的生日,他急着

要回家吃蛋糕呢,他此时的脑子里啊,都是蛋糕蛋糕蛋糕??还是蛋糕。突然,“扑通”一声,

他掉进了一个洞里。等他醒 ...

福建省漳州

南靖山城中心小学 四年四班 罗颖

(一) 神秘 的洞

终于放学了,乐涛提

着书包急急忙忙往家赶,因为今天是他的生日,他急着要回家吃蛋糕呢,他此时的脑子里啊,

都是蛋糕蛋糕蛋糕??还是蛋糕。突然,“扑通”一声,他掉进了一个洞里。

等他醒来,发现自己

旁边围着好多好多的蛋糕人,有穿着绿裙子红衣服的草莓蛋糕人,有穿着蓝裙子的波比娃娃

蛋糕人,有蹦蹦跳跳的小熊蛋糕人??他们正目不转睛地盯着乐涛。

就在这时候,从人群

中走出一个九层大蛋糕,最上面一层是一个金黄色的 皇冠,在阳光下闪闪发光。他的手上拿

着一根皇杖。他笑咪咪地对着乐涛说:“你啊,地球人!我是蛋糕王国的国王,请你到我的宫

殿参观参观吧!”这句话引起了乐涛的好奇心,他跟着蛋糕王上了马车。这马车啊,是用糖果

拼成的。前面拉马车的啊,不是两匹马,而是上百颗像红宝石一样的红樱桃拼成的樱桃马。

车开始前进了,乐涛一会儿东看看一会儿西瞧瞧。他看到了蛋糕国里的狗,口水差点儿流出

来,那些狗啊都是用黑不溜秋的巧克力做的,香味迷人。当他来到蛋糕王国的城堡前,眼睛

瞪得比碗还大,他看到了什么?

(二) 神秘的城堡

原来啊,乐涛看到的

是一座用奶油做成的高耸入云的壮丽的城堡,上面涂上一层层巧克力奶油,点缀着一朵朵奶

油做成的鲜花,香味扑鼻。在城堡的最顶端,上面插着一个

牌子,写着:蛋

糕王国之最。

国王让人用纸把乐涛的脚包起来,让他穿上一双雪白柔软的奶油鞋。“这是干什么用呀?”乐涛奇怪地问国王,“奶油怎么能当鞋穿?”

国王笑眯眯地对他说:“你是地球人,脚不是用奶油做的。我们这城堡是用奶油做的,为了防止你破坏城堡,我特地让你穿上奶油鞋。呆会儿你如果在地上踩了个深坑,那奶油鞋就能自动地把奶油铺满压平。”

乐涛似懂非懂地点了点头,跟着国王进了城堡。哇!城堡又高又大,一共有九层,占地足足有半个天安门广场那么大。只见城堡里到处竖立着雕像,矗立着宝塔,上面啊都着五花八门的蛋糕,有的是长长胡子的蛋糕,有的是戴着眼镜的蛋糕,还有的竟是穿着高跟鞋的蛋糕??真是无奇不有!可是乐涛根本不喜欢这些形状,你知道他喜欢的是什么吗?他喜欢的是那些诱人的蛋糕。

(三) 神秘的药

国王一面带乐涛参观城堡,一面讲解蛋糕国的历史。这些蛋糕的香味早把乐涛馋坏了,那不听话的肚子偏偏又咕噜咕噜地响起来了。国王仿佛看出了他的心事,把他带到了一个房子里。那房子里啊,有好多好多的地球小孩,正津津有味地吃着蛋糕呢。国王拍拍乐涛的肩膀说:“你慢慢吃吧,我现在有事先走了,再见!”说完转身就走。

谁不知道乐涛是班级有名的馋鬼,刚才他不吃蛋糕做的城堡是为了给国王留个好印象。因为他从童话书中知道国王都是凶巴巴的,动不动就喊:“杀!杀!杀!给我拖出去斩了!”这回可不一样了,他扑上去大口大口地吃了起来。他吃得肚子圆鼓鼓的,像

下页 余下全文篇四:可爱的小白兔作文

可爱的小白兔

俗话说“萝卜青菜,各有所爱”。是啊,有人喜欢憨态可掬的大熊猫,有人喜欢聪明机灵的猴子,还有人喜欢活蹦乱跳的小鱼,而我却喜欢活泼可爱的小白兔。

小白兔全身的毛都是雪白的,美丽极了!它的脑袋很小,两只长长的耳朵可灵敏了,只要有一点动静,就会不停地前后摆动。它的眼睛大大的,红红的,像两颗红宝石;还有一张惹人喜爱的三瓣嘴,整天都在不停地嚼动,好像很馋似的。那毛绒绒,圆圆的尾巴像一个小圆球,可爱极了!

小白兔的前腿短小,后腿长而有力,时常弯曲着,走起路来蹦蹦跳跳的。蹲在地上一动不动的时候,像棉花糖,又像雪球。我给小白兔做了个家,把小白兔放进去,它左蹦右跳,仿佛比吃了蜜还甜。 小白兔最爱吃青草、

有趣的植物作文二年级篇二:小学语文二年级的写作方法

小学语文二年级

抓住特点写景物。(二年级上册)第九页

作者在描写秋天时,抓住了秋天的景物特点。

如?九月秋收忙,鱼虾肥,瓜果香,田野翻金浪??十月寒霜降,枫叶红,菊花黄,大雁排成行?,为我们描绘了一幅美丽的秋景图。

那么,怎样抓住特点写景物呢?

1.要注意时序的特点。春夏秋冬,晨午黄昏,景物的特点是不同的。如写?春游?,就可以写?春姑娘唤醒了沉睡的大地,小草冒出了新芽,我们呼吸着清新的空气,来到郊外,踏着松软的泥土,和春风一起做游戏?。这样就突出了春天的景物特点。2.要注意场所的特点。不同的场所,景物特点是不同的。如写?美丽的校园?时,就要写校园内的景物特点,如?我们的学校就像一个大花园。这里有随风舞蹈的垂柳,有盛开的鲜花,有宽敞明亮的教室,有敬爱的老师……我们每天在这里幸福地生活,茁壮地成长?。

怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢?

由于秋季历时三个月,所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生活常识,加上细心观察,去感知秋天的美好和丰收的喜悦。

1.进入秋季,太阳直射点渐渐南移,气温逐渐下降,昼渐短夜渐长。空气变得清新、凉爽,天空晴朗、明净。

2.农作物开始成熟,农民开始收获瓜果、谷物,到处是一片丰收的景象。

3.动物也长大、长肥了,蟋蟀歌唱,大雁南飞。 物候:生物的周期性现象(如植物的发芽、开花、结实,候鸟的迁徙,某些动物的冬眠等)与季节气候的关系。也指自然界非生物变化(如初霜、解冻等)与季节气候的关系。

★描写秋天的词语:

果实累累 秋风习习 天高云淡 秋高气爽 北雁南飞 金风送爽 稻谷飘香 秋风萧瑟

★描写秋天的诗句:

可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》

山明水净夜来香,数树深红出浅黄。 ——刘禹锡《秋词》

描写优美的景物。(二上)P62

本文是一首儿童诗,作者笔下的景物十分优美。如?小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱。汽车往来穿梭,路边开满鲜花……?这样写使读者难以忘怀,仿佛看到了美景。

那么,怎样描写优美的景物呢?

1.仔细观察所要描写的景物,做到胸有成竹。心中有景物的具体形象,笔下才能写出具体的状态来。如写郊游时看到的景物,可先按一定的顺序观察,由远及近、由上而下、由里及外等。先写田野,再写河流,后写群山……对描写的景物十分熟悉,真正做到心中有数,才能把景物写好。2.要把景物写得生动、形象。如写春天的景物时,?春风吹来了,柳芽醒了,悄悄地冒出枝头,染绿了柳条。在明媚的春光中,柳条轻柔地舞动身姿,笑盈盈地向从南方赶来加入春天盛会的小燕子问好。?这段话把柳树写得有血有肉,形象生动,我们可以从中感受到作者对柳树的热爱之情。

把小动物写得真实可爱。(二上)P34

本文是一篇童话,写一只懒洋洋的小狮子经过努力变成了真正的小狮子的故事。文中的小狮子会说话、会思考,真实可爱,生动有趣。

那么,怎样把小动物写得真实可爱呢?

我们都很喜欢小动物,经常和它们说悄悄话,做游戏。这样,在描写小动物的时候,就可以把它们当作好朋友来写,赋予它们人的性格特点,比如我们十分喜爱的小白兔,就可以这样写:我最喜欢小白兔,

它的两只耳朵总是竖着,好像在听我说话一样。有时小白兔还会嘟着小嘴,好像在说:?我想吃水灵灵的白菜。?

外貌描写。(二上)P245

本文恰当地运用了外貌描写。例如?他很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬的。?这是对绒毛小熊的外貌描写,说明了小熊虽然很旧、很破,但是他陪我度过了数不清的快乐时光,表达了?我?和绒毛小熊的浓厚感情,突出了中心,升华了主题。

那么怎样运用外貌描写呢?

1.抓住人物(动物)的特点,加以突出,使人物(动物)形象鲜明。2.从他(她、它)的容貌、穿着上去描写,更能表达出对人物(动物)的思想感情。例如:写一位青春少女的外貌时,可以这样写:她穿着一身春装——淡蓝色的翻领长袖衫,藕荷色的长裤,雪白的袜子配着一双平底黑皮鞋……斜挎着红十字标志的方书包。年轻的姑娘,周身透着一股春的气息。

神态描写。(二上)P98

神态描写,就是描写人物脸部的细微的表情和姿态。用准确的词语描写人物的神态,能表现人物内心世界,从而刻画人物性格,反映人物品质。本文中?国王看着鲜花和孩子们,皱起了眉头,一句话也不说?这里的?皱起了眉头?,就是人物的神态。通过这一描写我们可以体会到国王此时内心的不满意和失望。

那么,怎样写好人物的神态呢?

1.要注意人物神态的细微变化。要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑,?微笑?反映发自内心的喜悦;?歪起嘴笑?表示心怀鬼胎,不怀好意;?张开嘴哈哈大笑?既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。

2.要注意反映人物的思想感情。描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。例如:怒目圆睁,说明此人正满腔怒火;眉开眼笑,说明此人正心花怒放;愁眉不展,说明此人正愁肠百转;看人时目光躲躲闪闪,说明此人心中有事。再如:?小强身门口走了几步,眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。?从这句人物神态的描写中反映出?小强?悲伤的心情。3.要同行动和语言描写相结合。神态描写要融入人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。例如:她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。?你的种子呢??我问。她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。这段描写,抓住小姑娘的?抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里??脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼?等具体的描写,把她害羞的神态刻画出来。

描写人物的心理活动。(二上)P106

心理活动描写可以表现人物的思想、感受、情绪、体验等,使人物形象更生动、更完整、更丰满。文中多次写了珍珍的心理活动国。例如:?珍珍站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。?这一句突出了珍珍的心里非常想得到面娃娃。?珍珍觉得人们都用眼睛盯着她,好像在问:‘你书包里放着什么?’珍珍不敢回家,怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。?这一心理活动描写形象地写出了珍珍做错事后,心里感到不安,非常痛苦。突出了中心,升华了主题。

那么,怎样描写人物的心理活动呢?

1.心理描写必须符合人物的个性特征。2.心理描写必须适合主题的表现与情节的发展。3.抓住人物的特点,借助外貌及动作的描写,突出人物的心理活动。例如:写小猴去应聘主持人,在电视台门前看见一块果皮时的心理描写:?小猴来了,看见地上有块果皮,他想捡,又一想,别弄脏了我心爱的白手套,就绕开果皮朝前面走了。?

对人物的行动进行描写。(二上)P88

文中的?我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳?抓住了人物个性化的行动,在行动描写上下了功夫,把一个活泼、可爱、好奇、善于思考的孩子形象地刻画了出来。

那么,怎样对人物的行动进行描写呢?

1.描写人物的行动,要着眼于人物?怎么做?的描写,着眼于人物?行动过程?的描写,这对塑造人物形象、刻画人物的性格有重要意义。2.对人物行动的描写,要充分表现出人物的思想感情,并符合人物的个性特点。如?我?拿到奖状后,爷爷、奶奶高兴时的行动描写:?奶奶看着奖脸上笑开了花,连连夸我是个好孩子。爷爷一把抱住我,笑得连帽子都掉了。?

行为描写的方法。(二上)P124

本文中多处运用了行为描写。例如:?他一边放牛,一边找书来读。?这句行为描写,说明了王冕在艰苦的条件下,有自觉学习的顽强意志和好学精神。?王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料……可是他不灰心。?这些行为描写,突出了王冕不怕失败,刻苦努力,坚持学画的精神,突出了中心,升华了主题。

那么,怎样运用行为描写来突出人物的思想呢?

1.先确定要写的内容。2.根据内容抓住人物的特点。3.哪些内容用行为描写能突出表达一个人的思想,就写哪些。如对一个同学专心学习时的行为描写:?他完全陶醉在书的海洋里,以至于老师走到他跟前,他都没看见,仍旧在聚精会神地看。?

写好连续动作。(二上)P146

本文作者在写梅花鹿和金丝猴比本领时,用了几个连续的动词来表现他们的动作,如?比赛开始了,梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。??梅花鹿驮起了金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。?其中,?跑??跳??驮??爬??摘?的使用,使梅花鹿和金丝猴的动作连贯,描写更加具体化。

那么,我们在习作中应该怎样写好连续动作呢?

注意观察,找准动词。只有细致地进行观察,才能用恰当的动词表现出所要描写的对象的具体动作。如描写大公鸡啄了一块小石子,可

有趣的植物作文二年级

以这样写,只见一只身穿大?花衣?的公鸡啄了几下米,突然迅速地啄起了一块小石子,脖子一挺,就把它吞下去了。其中?啄?? 挺?? 吞?,就把大公鸡吃小石子的动作表现出来了。

通过语言描写反映人物特点。(二上)P81

本文对牛顿的语言描写得十分细致。如?一定是因为它熟透了?,他自言自语,?可是,为什么苹果只向地面落,而不向天上飞,也不向左、向右跑呢??这句话充分表现出牛顿善于思考,爱动脑筋的特点。

那么,怎样通过语言描写反映人物特点呢?

写人物语言,关键要符合人物的身份和个性特征。如?宝贝儿,在学校里上楼要留神,喝水可别对着水龙头,要什么和奶奶说,喜欢咱就买……?通过这段语言描写,刻画了一个爱护孙子的奶奶的形象,反映出奶奶疼爱孙子,甚至是溺爱的特点。

有趣的植物作文二年级篇三:有趣的发现——三年级作文教案

语文出版社S版三下《有趣的发现》 教材分析

《有趣的发现》选自语文出版社S版三年级下册语文百花园六中的“能说会道”栏目。本栏目由口语交际内容、对话框、口语交际的要求和步骤三部分组成。本次口语交际是讲自己“有趣的发现”,主要和同学们交流自己的发现以及自己是怎么发现的。这一内容既紧密结合本单元专题内容,又密切联系学生的生活实际和思想实际,符合学生的认知水平和审美情趣,让学生交际起来有话可说。交流时学生能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现,即经过探索研究找出以前还没有被自己认识的事物或规律,把发现了什么和是怎么发现的说清楚。通过具体的交际情境,使学生在生与生、师与生的交流互动中提高口头表达的能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

教学目标

1.能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现,把“发现了什么”和“是怎么发现的”说清楚。

2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力,培养学生良好的语言习惯。

3.发展学生的思维,培养学生留心观察的意识和习惯,体会发现的乐趣。

4.培养学生搜集、整理资料的能力。

教学准备

1.观察大自然、生活中一些有趣的现象。

2.玻璃杯、盐水、淡水、鸡蛋。

3.幻灯片。

教学过程

一、创设情境引话题

师:请同学们看大屏幕,在约旦和巴基斯坦两国的交界处有一个神奇的地方,知道它是哪吗?

生:“死海”

师:对,它就是著名的“死海”,知道它神奇在哪吗?

生1:人能浮在水面上看书。

师:说清楚一点好吗?同学们,说的时候要做到,说清楚。(板书:说)

生1:人能浮在水面上看书。

师:对

生2:能浮在水面上看书、看报纸。

老师:看多神奇啊!它还神奇在死海没有动植物生存,“死海”因此而得名,想知道这是怎么回事吗?

生:想······

师:那请看老师这里,这是二杯水,这是一枚?

生:鸡蛋

师:请同学们,看好啦!

生:噢······(同学们发出了惊奇的声音)

师:你发现了什么?

生1:我发现鸡蛋放在第一杯水里会下沉,放在第二杯水里会上浮。 师:你说得很好,说得非常清楚,用了“第一”和“第二”,看来观察得非常仔细,说得也非常好,所以我们要像她一样说话的时候,要说清楚,还有什么发现?

生2:我发现鸡蛋放在水中会微微变大。

师:咦!真的吗?真的变大了呀,你眼力真好,还有呢? 生3:鸡蛋放在水里的时候水会上升。

师:真的啊,二杯水一样,鸡蛋放进去,水面上升了。看来你眼力也不错。同学们,看完后有什么问题想和老师交流吗?

生1:老师,这两个杯子里的水是不是有什么问题?

师:看来你很会问。还有吗?杨浩,请你说。

生2:老师,这枚鸡蛋是不是坏了啊!

师:噢,这个我不知道,待会要自己去寻找答案。

生3:老师,这枚鸡蛋是不是耍魔术的鸡蛋呀?

师:这可不是耍魔术,我也不会耍魔术啊!

生4:老师,这枚鸡蛋是不是你特别制作出来的?

师:我可没那种能力。

生5:老师,这二个杯子是不是有什么问题啊?

师:“铛??铛??铛······”(老师敲了敲杯子)杯子有没有问题呢? 生:没有。

师:还有问题吗?

生6:老师,为什么鸡蛋放进杯子里感觉好像变大了。

师:这个问题谁知道?

生1:这是因为光的折射。

师:你是怎么知道的?

生1:是妈妈给我讲课讲的。

师:还有什么问题想问老师的?

生1:老师,这两杯水里面你是不是添加了什么啊?

师:看来你很会问,同学们有这么多的疑问,那怎样才能找到答案呢? 生1:可以品尝。

师:可以尝,你来。还可以做什么?

生2:还可以闻一下。

生3:还可以摇一下看看

师:好,你上来观察一下鸡蛋。还有吗?

生4:还可以摸一下鸡蛋看看是否是真的

师:好,来,上来,我们一块来看一看。

生1:用舌头尝。

师:停,拿着就敢尝呀?对于不清楚的东西,我们可不能随便尝哦。老师告诉大家,这两杯水是安全的,可以尝,开始尝吧。 生1:老师,这杯水是咸的,另一杯是淡的。

师:你有什么猜测呢?

生1:我猜测这里面肯定有很多盐。

师:对呀,奥秘就在这两杯水里。你来闻一闻。

生2:这二杯水的味道一样。

师:有什么味道?应该怎么说。

生:这两杯水没有味道。

师:这二杯水是无色无味透明的。你来观察一下鸡蛋。是不是真鸡蛋? 学生3:鸡蛋是真的。

师:请同学们回到自己的座位上。同学们,刚才大家通过闻、尝、观察,大家找到了其中的奥秘,一杯水是盐水、一杯水是淡水。现在你们知道为什么鸡蛋在这杯水里会浮上来,在另一杯水里会沉下去呢?谁来告诉大家?

学生1:因为把盐放在水中??

师:谁来补充一下?不怕,说错了没关系?谁来说?

生2:把盐放在水里,水的密度变大,所以鸡蛋会浮上来。

师:你还知道关于密度的问题,关于密度的问题,不知道没关系,以后大家要学的。现在谜底能揭开了吗?

生:能。

师:那“死海”之迷能揭开了吗?谁来揭开这个迷?

生1:“死海”里面含盐量太高了。

师:对啊,同学们,死海的含盐量非常高,它的含盐量是普通海水的10倍。

生:哇······(同学们又一次的发出惊奇的声音)

师:所以“死海”里面没有动植物生存。