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《文成公主进藏》续写篇一：2 文成公主进藏 习题1
人教版小学语文第八册第八单元
《文成公主进藏》练习题
一、抄写词语
xī zànɡ zhì huì lónɡ zhònɡ zhǎo zé dì jí xiánɡ rú yìpián yìlā sà juàn huā
二、查字典填空
1、西藏：“藏”字 部首是（ ） 查音序（） 全字共（）画。 这个字在“藏经阁”中读（ ）。
2、沼泽：“泽”字 部首是（） 除部首再查（ ）画。 与这个字字形相近的字有（ ）。
三、比一比，再组词
朝（ ）臣（ ）招（ ）番（ ）疏（ ） 潮（ ）巨（ ）沼（ ）蕃（ ）梳（ ）
四、写近义词
聪明----（） 立刻----（） 断定----（） 可恶----（） 难过----（） 吉祥----（）
五、写反义词
方便----（ ） 隆重----（ ）
密切----（ ） 能干----（ ）
六、连线题
吉祥的 沼泽地
清澈的西藏
可怕的神鸟
神奇的小河
七、在括号里填上合适的词语
（ ）的乌鸦 （ ）的首领 （ ）的公主
（ ）的牛羊 （ ）的身体 （ ）的树林
八、巧填关联词。
宁可……也不…… 与其……不如………
尽管……也…… 无论……都……
1.他（ ）自己多吃苦，（ ）让妈妈操一点儿心。
2.他自己（ ）吃多少苦，（ ）不让妈妈操一点儿心。
3.（ ）让妈妈操心，（ ）自己多吃点儿苦。
4.（ ）自己吃了很多苦，他（ ）不让妈妈多操心
九、请你填一填动词，
（）过一道道河，（）出一扇扇石碾，（）过一条条江 （）出一叠叠纸张（）一座座山， （）出一瓶瓶美酒， （）过一个个岗，（）出一件件衣裳
十、正确填写标点符号
1、它问 公主 你要到哪儿去呀文成公主说 我要去找松赞干布
2、。她从京城带上青稞 豌豆 油菜 小麦 荞麦等种子和各种耕种
技术 还有许多铁匠 木匠 石匠 也跟着文成公主一起进藏了 十一、选词填空。
1．请求 要求
（1）爸爸对我（ ）很严格。
（2）唐朝皇帝答应了松赞干布的（ ）。
2．理会 理解
（1）上课要专心听讲，不要（ ）教室外面发生的事。
（2）要勤于思考，养成独立（ ）课文的能力。
3．断定 决定
（1）看到蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，（ ）明天会下雨。
（2）我们（ ）星期天到社区为老人们做好事。
十二、按要求写句子。
1.松赞干布迎接公主。（扩句）
2.使臣认出了文成公主。（改成“把”字句）
3.老百姓把文成公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。（改成“被”字句）
十三、按原文填空
（ ）的时候，（ ）上有一个地方叫吐蕃，在今天的（ ）。吐蕃有个年轻的首领，叫（ ），他听说唐朝皇帝有个女儿叫（ ），即（ ）又（ ），就派大
臣到（ ）去求婚。
十四、简答题
文成公主为人们做了哪些好事？
十五、小练笔
缩写《文成公主进藏》
答案
一、抄写词语
西藏 智慧 隆重沼泽地
吉祥如意便宜 拉萨 绢花
二、查字典填空
1、西藏：“藏”字 部首是（艹） 查音序（Z） 全字共（17 ）画。
这个字在“藏经阁”中读（cáng ）。
2、沼泽：“泽”字 部首是（三点水 ） 除部首再查（5）画。 与这个字字形相近的字有（ 略 ）。
三、比一比，再组词
朝（ 唐朝）臣（大臣）招（ 招待）番（一番）疏（疏远 ） 潮（ 潮湿 ）巨（巨大）沼（ 沼泽）蕃（吐蕃）梳（梳子 ）
四、写近义词
聪明----（ 智慧） 立刻----（ 马上 ） 断定----（ 确定 ） 可恶----（可憎） 难过----（ 伤心） 吉祥----（ 如意 ）
五、写反义词
方便----（ 不便 ） 隆重----（ 简单）
密切----（ 疏远 ） 能干----（无为 ）
六、连线题
《文成公主进藏》续写篇二：文成公主进藏听课体会 (5000字)
汉沽三中听《文成公主进藏》收获
春光小学
李汝强
2015/4/16
《文成公主进藏》课堂实录——蒋军晶
记住，这是一个民间故事
今天我们一起来读一个故事。这个故事的名字叫——
生：文成公主进藏。
师：这个故事的作者是（手指板书）——
生：蒋军晶
师：各位，蒋军晶是我（笑），我可不是这个故事的作者。但是，我还是要追问你们，这个故事的作者是谁？
生：（低头看注释）《藏族民间故事选集》（笑）
师：这是一本书，作者是人。
生：上海文艺出版社。（笑）
师：那是出版社。你知道？
生：是文成公主。（大笑）
师：胡说，还松赞干布呢。（笑）
生：是老百姓。
师：对啊，这是一个民间故事（板书：民间故事），民间故事是没有具体的作者的，所以你们在注释里也找不到的。如果一定要作者，那就是当时的老百姓，民间故事是口口相传的故事，是我讲给你听，你讲给他听。是爷爷讲给爸爸听，爸爸讲给儿子听，就这样越来越多的人的知道这个故事，传了一代又一代。
这是一个藏族的民间故事
师：这个民间故事还有一个特点，这是一个少数民族的民间故事。是哪个民族的故事呢？
生：是藏族的故事。
师：你们怎么知道？
生：我是从《文成公主进藏》的“藏”字推测的。
师：真聪明，这个藏就是“西藏”的“藏”，是“藏族”的“藏”。所以在这个故事里面有好多藏族的人名、地名，下面请快速浏览课文，只要看到藏族的人名地名就把他圈出来。
（学生圈画）
师：藏族的人名有一个，地名有好多。画好的自己在座位上把词语读一读。 （生读词语）
师：谁来读这个人名？
生：松赞干布。
师：跟他一起读，那一个字儿念“干”，读得很准确。
（生跟读）。
师：地名呢？每人说一个，最好从前往后说。
生：青藏高原。（这是世界上最高的高原）
生：吐蕃。（“蕃”字念得非常准确）
生：路纳。
生：达尤龙真。（四个字的地名读的时候要连贯一点）
生：乃巴山。
生：拉萨。（注意“萨”是平舌音）
师：来，我们把这些词语连起来读一读。这个故事讲的是文成公主经路纳，过达尤龙真，翻过乃巴山，走了一程又一程，最后来到吐蕃，来到吐蕃的中心城市拉萨，见到了松赞干布，从此，他们幸福地生活在一起。（笑）
师：这是一个“困难型”的民间故事，这类故事就是讲主人公遇到困难、解决困难的过程。来，你们也像蒋老师这样，把这个故事的梗概说一说。
生：（一孩子讲，讲得挺连贯）
这是一个困难型的藏族民间故事
师：民间故事有一个特点，容易讲，也容易记住，否则就没法流传啊。这个故事有没有这个特点呢？我们来检验一下。
师：来，我们先看其中一个情节，自己先读。(ppt打出一个自然段）。 文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
生：（生读）
《文成公主进藏》续写篇三：文成公主进藏
《文成公主进藏》教学设计 教学目标：
1 有感情朗读课文，了解课文大意。
2 认识文成公主是个什么样的人。
3 理解文成公主对汉藏两族人民的贡献。
教学重点：
通过读课文，抓住主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。 教学难点：
通过编故事的言语实践，感受文成公主进藏的艰辛，进而体会藏族人民与文成公主间的深情厚谊。
教学方法：利用学习组织实施“问题教学法”
教学用具：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一 教师讲故事导入新课，激发学生学习兴趣
在唐朝，为了边塞安
二 出示教学目标
三 出示自学提示
1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.认读生字生词。
3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
四 检测自学结果
抽签指明学生回答反馈以上问题。
五 小组合作，围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受。
可以从以下几个方面交流：（分自然段理解，出示问题）
1. 第一自然段能体会得到什么？（漂亮又聪明出了名的公主。）
2. 第二至四自然段可以体会得到什么？（皇帝疼爱的女儿。）
3. 第五至十三自然段可以体会到什么？（具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。）
4. 第十、十一自然段可以体会到什么？（非常重感情。）
5. 最后一个自然段可以体会到什么？（给西藏带来了许多好处。）
六 汇报交流，展示结果。适量给学生加分。
七 小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅。
八 课外拓展
搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读。
九 板书设计
文成公主进藏
1 求婚2进藏 3贡献
十 教后反思
通过本节课的学习，我感觉学生对文成公主的事迹还是了解不够深，还需继续加强，还要多读书，书读百遍，其义自现。问题设置方面不够科学，还需继续下功夫。学生合作还需继续努力。
小学四年级语文教案：
《文成公主进藏》教学设计
长葛市大周镇赵庄小学
周晓辉
2013年3月