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北京版语文教案篇一：新版北京版一年级下册语文全册教案(2017最新编辑)
新版北京版一年级下册语文
全册教案教学设计
（2016年最新审定教材教案定稿）
教案说明：本教案是2016年新审定的新版教材教案,本教案为全
册教案,环节齐全,内容详细.教案内容还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.
2017年月 日
第一单元 人之初
教学目标：
1．认识20个生字，会写6个生字。 2．有感情的朗读全文，并背诵全文。
3．明白教育和学习对成长的重要性，激发学生学习传统文化的激情。 教学重点：
1.学习生字，初步了解课文内容。 2.理解并背诵，教导孩子行为。 教学准备：
1.老师制作多媒体课件。 2.学生预习课文，自学生字。 3.以文章内涵教育孩子。 教学课时：2课时
具体教学过程：
第一课时
一．谈话导入
1.《三字经》是传统中国社会众多儿童的启蒙读物，让我们懂得许多礼仪，今天老师就和大家一起学习其中的第一部分。看看我们的同学们平时是否也做得像《三字经》一样呢？ 二．多种方式朗读课文 1.老师范读； 2静心自读； 3.齐读；
三．细读课文，随文识字
1.今天我们学习的内容有知道那一句的含义，给老师和同学讲一讲。 2.今天我们学习的内容有哪些你不知道，提出来一起讨论。
重点解释‘苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。??.养不教,父之过;教不严,师之惰。’的内容和含义。， 3.老师讲解补充《三字经》中的故事，学生认真听讲，完后讨论。 4.学习生字，理解其字义。
第二课时
教学过程：
一．复习导入新课
1．老师引领学生开火车复习生字，生词。 2. 以板书课题，引入新课。
3.读文：人之初，性本善。再次引领学生回顾课文。
二．指导反思
1.上节课我们学习了课文，那位同学能告诉我你发现了哪些反义词吗？具体见课本 2，让学生讲讲平时对于具体内容的做法和实践。 3.教导学生养成良好品质，尊师重教。 三．掌握方法，理解背诵。
1.让学生以自己喜欢的方式背诵课文
2.做一些小游戏，男女对读，个别朗读，尝试背诵。 3.自由背诵，小声背诵或同桌一起背诵。 4.老师出上一句，学生接下一句，考一考 5.比一比，看谁背的又快又好 四．巩固练习，拓展升华。
1.利用猜字谜等有趣方式复习字词。 2.布置作业 3.课后反思实践 五．小结
同学们，老师不仅希望你们把《三字经》背好，更是希望同学们在生活中也像《三字经》那样，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼，孝敬父母，尊敬师长的人。
二．我要快快长大
北京版语文教案篇二：北京版第十册语文教案doc
1． 桂林山水
第（1）课时 累计（1）课时 授课时间： 年 月 日
教学内容：学会本课6个生字。
教学目标：1．学会本课6个生字及认读2个字。
2．边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课6个生字。
教学难点：边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。 教 具：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
桂林山水风光无限，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。
板书：桂林山水
二、学习字词
1．范读课文，说说桂林给你留下怎样的印象？
2．自读课文，读准字音
3．检查预习
⑴字音：波 bō
⑵多音字：卷 佛 倒 蒙
⑶部首：攀（手）泰（水）
字形：攀、筏、泰、澜、
⑷形近字辨析：
漓峦泰障筏
璃恋秦漳伐
⑸解字词：
波澜壮阔：澜：大波浪。比喻声势雄伟或规模宏大
无暇：瑕：玉上的斑点。完美无瑕：比喻没有缺点或污点。 峰峦雄伟：峦：连着的山。山连绵不断，高大雄伟。 连绵不断：绵：延续不断。
屏障：象屏风那样遮挡着的东西
兀立：直立。
嶙峋：形容山石等突兀、重叠。
三、初读课文
1．课文读正确流利
2．提出不懂的问题。
四、感知全文
1．读课文，思考作者为什么要游览桂林，请用文中一句话回答。
2．说说这句话的意思。
3．作者欣赏天下第一的桂林山水后有怎样的感想？
4．首尾两个自然段有什么
关系？又各有怎样的作用？
五、作业：听写生字词。
板书设计： 1、桂林山水
漓峦泰障筏
璃恋秦漳伐
教学小记：
精品课：
1、桂林山水
第（2）课时 累计（2）课时 授课时间： 年 月 日
教学内容：理解课文内容。
教学目标： 1．边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读
课文。
2．背诵课文。
3．产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美
丽山河的情感熏陶。
教材分析：《桂林山水》是一篇讲读课文，它抓住桂林山水的特
点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林
山水的美景，抒发了对桂林风景的喜爱之情，对祖
国壮丽山河的挚爱之情。
设计理念：引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美是本
课的教学重点。课文从“桂林山水甲天下讲起，既概
括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作
者观赏桂林山水的缘由；然后用对比的方法描述了漓
江的水、桂林的山的突出特点；最后把桂林的山和水
联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
针对大多数学生没有去过桂林，对桂林的景观缺乏形
象认识，形成具体可感形象有一定困难的实际情况，
指导学生上网浏览相关网站有关桂林的图片、视频文
件、文字说明等内容，帮助学生建构起桂林山水特点
的形象化认识。
教材分析：这篇课文描绘了桂林山水的美丽景色，具体写出了漓
江的水静、清、绿的特点和桂林的山奇、秀、险的特
点，这篇课文要求学生要充分发挥想象力，从而能够
使学生产生对桂林山水的喜爱之情。
学生分析：学生在学习第九册的各篇课文时，他们的想象力就得
到了培养和锻炼，因此
时，有不少学生可能已经去过桂林，这些学生的发言
和录像都可能调动学生们的想象力。但有感情地朗读
写景的文章，对学生来说恐怕有一定难度，还需教师
指导。
教学重点：通过边读边想象桂林山水的美丽景象，理解课文内容。 教学难点：文章中5个比喻句的理解与想象
教 具：多媒体课件
教学过程：
一、导入。
通过上节课的学习我们知道了游览的桂林山水就像在画中游览的一样，景色美不胜收，风光无限美好。让我们一起去看看吧！
二、学习文章二、三自然段。
1．默读全文，边读边想象桂林山水的美丽景象，桂林的山和水你更喜欢哪一个，为什么？
2．汇报，深入理解，感情朗读。
水
⑴比较下面两句话，说说那句话好，为什么？
A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
B：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊.
请你读出你眼中漓江水的美。
⑵比较下面两句话，说说那句话好，为什么？
A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；:漓江的水漓江的水真清啊，请得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
B: 漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水请得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 ⑶认识感叹句的作用，读出自己的喜爱之情。
山
出示：省略号的地方，你想用怎样的方式表达你的想象？为什么？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（??）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；（??）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（??）
可以用笔画，可以说出自己的想象。
读出你想象中桂林的山的美丽。
3．体会写法，指导背诵。
（1） 默读2、3自然段，
是否在作者眼里，漓江的水比大海和西湖都美？桂林的山比泰山和香山美？为什么这样写，有什么作用？
（2） 出示“真”能不能
用括号中的替换，为什么？
A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；:漓江的水漓江的水真(很)清啊，请得可以看见江底的沙石；漓江的水真（十分）绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
B:桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真（很）秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真（十分）险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
⑶ 择自己喜欢的段落背下来。
三、交流资料，升华感情。
指导选做题：办图片展
板书设计： 1．桂林山 水 奇 静 秀 清 险 绿 甲 天 下
教学小记：
1、 桂林山水
第（3）课时 累计（3）课时 授课时间： 年 月 日
教学内容： 完成相应练习。
教学目标：完成课后练习。
教学重点：完成课后练习。
教学难点：熟悉课文内容。
教 具：多媒体课件
教学过程：
一、欣赏朗读：
教师：
通过上节课的学习，你有什么感受？
学生：
简单回忆，述说感受，激发情感。
教师：
那么现在就请你找到你认为写得最精彩的部分，把它读一读，看谁读得最棒。
学生
1、以小组为单位，四人互读。
2、互相提出优点和不足。
3、再读选出读得最好的同学。
教师：
谁愿意读一读你最喜欢的句子或段落，并谈一谈你为什么喜欢这部分？ （指名在全班读，集体评议）
教师适时点拨写法，让学生领悟。
二、体会写作方法。
教师：
文章是怎样安排材料的？
学生
1、轻声读课文，体会作者是怎样把桂林山水的美写具体的？
2、说一说自己的体会。
教师帮助总结。
（1全篇条理清楚。 2先写特点，再加上想象，用比喻的方法写具体）
三、指导仿句。
1、早上的空气真清新啊，（ ）。
2、夜空的星星可真多啊，（）。
3、今天的天气可真热啊，（ ）。
北京版语文教案篇三：北京课改版四年级下册语文全册教案
第八册语文教案
本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。
教学目标
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的习惯。能在各种学习活动中巩固汉语拼音知识。
2、认识常用汉字408个。其中275个会正确书写（含18个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读132个（含2个多音字）。
3、能在阅读中使用字典、词典，运用音序检字法和部首检字法，独立地认识汉字。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯。
5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6、初步学会默读，能边读边思考。学习略读，粗知文章大意。对课文中不理解的地方能提出疑问。
7、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句表情达意的作用。
8、能初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作意图和文章的基本意义。
9、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能发挥自己的想象力，学习有创意的阅读。
10、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获，得的语言材料。
11、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。背诵优秀诗文15篇（段）。
12、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于12万字。
13、留心观察自己感兴趣的事物，乐于书面表达和交流，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
14、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深的、最受感动的内容。
15、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
16、学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。
17、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，初步养成向人请教、与人商量的习惯。
18、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
19、能比较清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。能比较具体生动地讲述故事，感染他人。
20、注意积累和运用健康生动的民间语言，丰富自己的语汇，增强表达效果。
21、能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，共同讨论。
22、能结合语文学习观察大自然，观察社会。能通过书面与口头相结合的方式来表达自己的观察所得。
23、能在老师的指导下组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
24、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
25、学习使用键盘输人汉字（有条件的地方）。
26、了解山沟的孩子上学的困难，感受师生之间真诚善良的关爱；懂得诚实守信、关心尊重他人，乐于助人，以及遇到问题时，要善于思考，相信自己作出正确的判断；懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。感受小兴安岭的美丽和富饶，钱塘江大潮的壮观、奇特，了解威尼斯的风土人情，产生热爱大自然的感情；感受现代生活中人们对绿色的向往和珍惜；感受天鹅的团结勇敢和刺猾的可爱，懂得热爱、保护动物；了解世界上还有吃虫的植物，产生探索自然界奥秘的兴趣；了解激光的神奇特性和巨大作用以及我国古代天文学和天文学家的
辉煌成就，产生爱科学。学科学的兴趣。了解西门豹的智慧与才干，大禹公而忘私的精神；感受到红军战士不怕艰难险阻的大无畏的革命英雄气概，以及生死与共的崇高品质；感受到周总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风。
教学重点：
1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。
2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。
3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
教学难点：
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容，能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心
第一单元
体现课标思想：
本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知识，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
教学目标：
在对课文的学习过程中，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。使学生学会结合上下文、生活实际??的多种方法理解作品（词句及课文内容），继续学习有感情的朗读课文、默读课文，注重情感体验，形成良好的语感，并能在积极的情感体验下积累词语、用指定的词语造句和背诵指定的课文。同时产生民族自豪感；懂得山沟的孩子上学的困难；产生热爱和平、维护和平的信念；感受大草原上师生之间真挚善良的关爱。
教学重点：
1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。
3、培养学生的观察能力、想象和联想的能力，指导学生习作。
教学难点：
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。
2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
1、龙
教学目标：
结合上下文，灵活运用识字方法学会1个生字及新词，认读3个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，积累词语，用指定的词语造句。同时，使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学重点：
有感情的朗读课文，了解一些有关龙的传说。知道中华民族伟大历史与龙的传说紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。
教学难点：了解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而体会作者强烈的爱国之情。
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文大意。灵活运用识字方法学会12个生字及新词，认读3个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
教学重点：学会生字，了解课文大意。
教学难点：学会12个生字。
教学过程：
一、用课文插图引入新课。
1、你对龙的了解、认识。
2、你了解的中国和龙有什么关系呢？（结合学生已有的经验）
二、初读课文，解决字词问题，扫除障碍。
（一）解决认读问题：
1、学生借助生字表和字典、词典，自己读课文，要读正确。
2、认读生词。出示词汇结合课文内容理解。
连绵不断崇山峻岭 生机勃勃 直上云霄 旭日东升 春风化雨
万象更新 秦始皇 八国联军 老龙头 呼啸葱茏粗犷 雄浑 深渊 呼风唤雨喷涌而下飞腾搏击长空英姿勃勃
3、请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？
4、请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。
强调读音：露lù（多音字） 峻jùn亚yà 粗犷 雄浑
（二）解决理解问题—理解词语的意思，促进对课文内容的理解。
1、结合课文内容联系上下文理解。
2、结合生活实际和生活经验理解。
3、出示图片：
万里长城、长江三峡、京九铁路、三北防护林、西昌卫星发射基地
（1）观察、师生讲解相关事件、谈看后的感受
（2）读小节的内容，体会文章思想。
4、查词典理解：
自己默读课文思考不理解的词语
小组讨论不理解的词语
小组理解不了的自己查字典。
崇山峻岭 生机勃勃 万象更新 粗犷 雄浑
呼风唤雨 英姿勃勃
指导解词、选词义的方法：对于词典中没有完整词语意思的采用先“分”后“合”的方法。如“万象更新”可以先查“万象”的意思，再查“更新”的意思，然后把两个意思合二为一，
整理成一句通顺的话。
三、了解课文。
结合词语的意思读每小节的内容，思考每小节通过些什么来说明什么。
指导学生朗读课文。
a.停顿 b.心情c.表情d.带动作 e.咬字准确 f.速度
板书 龙是什么
龙具体回答
中国是一条巨龙
四、作业：搜集有关中国发展和龙的资料；字词练习。
第二课时
教学目标： 在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学难点：使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。 教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文4－6节。
教学过程：
一、引入：汇报交流关于中国的发展和龙的资料。
二、学习课文。
1、默读课文，结合课文内容说说对“龙”的了解。
2、通过读课文，你知道了什么？感受到了什么？
3、小组讨论
4、汇报：通过（ ）的话我知道（）。
（1）重点指导4-6小节的学习方法：
自读小节内容，思考本小节与龙有什么关系？用什么来说明的？体现了龙的什么特点？ 从内容中你联想到了你身边的哪些事情？你的感受。
（学生说：学校的变化—教室环境、电教设备、取暖设施；人们的衣食住行；村庄的规划改建；国家大事—交通运输、农村城市化建设、经济发展免农业税农村学生学习费用、2008年奥运会的举办??这些都在证明中国正在发展、前进、强大。）
表达了作者的什么样的思想感情？
（2）汇报同时指导朗读。
（3）出示图片、结合中国大事件的事实讲解（京九铁路全线贯通、长江大坝的竣工、神州六号飞船的成功??），加深对第4、5、6小节内容的理解，指导背诵。
（中心：从万里长城、长江三峡大坝、京九铁路、三北防护林、西昌卫星发射基地的火箭发射、神州六号飞船的试验成功??充分体现了中国的综合国力的增强，中国的飞速发展有如一条巨龙正在腾飞。中国就是这条腾飞的巨龙，我们应为作为中国人感到骄傲和自豪。
（4）引导学生从这一系列的事件中体会到中国人民在面对困难时所体现出的“龙的精神、龙的气魄”——自强不息、不屈不挠、团结上进的民族精神。
（5）指导朗读，体现出龙的精神、龙的气魄。
特别强调：
①我们都是龙的传人，
有龙的精神、龙的气魄。
②他说长城像一条巨龙一样卧在崇山峻岭，
它是我们民族历史的见证。
结合图片理解崇山峻岭，用崇山峻岭造句。
③妈妈说龙并没有消失，
它生机勃勃无比年轻。
生机勃勃课文中是怎样描写的？造句
（4）中华巨龙已经腾飞，
它英姿勃勃让全世界震惊！
3、小结：通过了解，此时此刻你最想说什么？
三、质疑。
四、作业：用“崇山峻岭 生机勃勃”造句；练习册。
板书设计:
发展
龙 发展
龙震惊世界
教学反思：咱们的孩子对身边的大事件漠不关心，知识面太窄，知道得太少，不关心时事，因此口语表达、课文的理解不深刻，语言也就不能自如表达。
2、山沟的孩子
教学目标：结合上下文，灵活运用识字方法学会11个生字及新词，认读6个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，积累词语，并体会“金钥匙”的含义。背诵1－4自然段。同时，使学生了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教学重点：课文1－5自然段，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。 2007年3月5日星期一第一课时
教学目标：初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。了解课文内容，理清课文结构。了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，初步感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学重点：初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。了解课文内容。 教学难点：了解课文内容，初步理清课文结构。
教学过程：
一、引入：
同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二、初读课文，解决字词问题，扫除障碍。
（一）解决认读问题：
1、学生借助生字表和字典、词典，自己读课文，要读正确。
2、用喜欢的识字方法自学生字。
检测生字，检查自读的情况。