人教版九年级上册音乐教案

人教版九年级上册音乐教案篇一:人教版音乐九年级上册第五单元 教案

第五单元 舞剧音乐

教学目标

1、通过演唱和欣赏活动,感受和体验舞剧音乐的风格特点,逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。

2、学会演唱《大红枣儿甜又香》,感受歌曲情绪,并能用优美的声音演唱歌曲。

3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》,感受乐曲音乐形象,记忆主题旋律。

4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》,能够辨别这几首乐曲的民族风格,并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。

5、了解舞剧相关知识。

第一课时

教学内容

唱歌《大红枣儿甜又香》

教学目标

1、通过唱歌教学,感受民族舞剧音乐的魅力,进一步培养学生热爱民族音乐的情感。

2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲;通过聆听、感知、表现等方法,用优美的声音表现歌曲。

3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。

教学重点

用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感,感受民族舞剧音乐的魅力。 教学准备

多媒体、钢琴

教学过程

1、导入

(1)教师播放《白毛女》视频片段。教师提问:

①这是什么表演形式?

②你能说出这部舞剧的名称吗?

③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色?

(2)教师总结。引出民族芭蕾舞剧《白毛女》,叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。

2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》

(1)教师出示河北民歌《好八路》谱例,并范唱这首歌。

(2)教师简要分析河北民歌《好八路》的特点,让学生试着找出主干音,并模唱旋律。

(3)对比欣赏《大红枣儿甜又香》,通过分析谱例,让学生找出相同的乐句并哼唱。

(4)教师分析两首歌曲的旋律特点,讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。

(5)分句视唱乐谱,并尝试填词演唱。

(6)观看舞剧视频片段,体会喜儿得救后,亲手给八路军送枣的感激之情,引导学生用优美的声音演唱歌曲。

(7)教师引导学生分析歌曲,并带领学生划分乐句及“气口”,运用连贯的气息、优美的声音来演唱歌曲。

(8)教师播放伴奏录音,学生完整演唱歌曲。

3、总结

师生总结本课内容,激发学生热爱民族音乐的情感。

教学内容

欣赏《场景》

教学目标

1、在欣赏过程中,增进学生对舞剧音乐的认识,了解乐曲所表达的内涵。

2、运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段,欣赏《场景》。

3、能背唱《场景》主题旋律,知道模进创作手法,能够以模进的方式发展乐句。

教学重点

欣赏《场景》感受乐曲音乐形象,记忆主题旋律;知道模进创作手法,能够以模进的方式发展乐句。

教学准备

多媒体

教学过程

1、导入

(1)教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。

(2)教师提问:

①你看过这部舞剧吗?知道舞剧的剧名吗?

②它的曲作者是谁?

2、欣赏《场景》

(1)教师简介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞剧《天鹅湖》。

(2)教师播放《场景》视频。提问:

①这首乐曲给你带来怎样的感受?

②乐曲描绘了怎样的场景?

(3)教师出示主题旋律,学生划拍随音乐哼唱。教师提问:

①乐曲的速度如何?

②乐曲表达了怎样的情感?

(4)再次划拍视唱主题旋律。

(5)教师引导学生背唱主题旋律。

(6)完整播放乐曲,请学生记录主题出现个的次数。

①记录主题出现次数。

②对比不同乐段音乐特点。

(7)教师引导学生听辨乐曲曲式结构。

(8)完整欣赏乐曲,想象乐曲音乐形象。

3、课堂小结

(1)学生单独或分小组发言。

(2)教师总结本课学习内容。

教学内容

1、欣赏《快乐的女战士》

2、欣赏《水草舞》

教学目标

1、通过欣赏两首经典舞剧音乐作品,感受舞剧音乐的魅力,理解不同类型舞剧音乐的表现力,培养学生对舞剧和民族音乐的情感。

2、通过视唱主题音乐、对比欣赏等方法,感受乐曲音乐形象。

3、熟悉并记忆《快乐的女战士》的主题旋律;通过欣赏《水草舞》,感受乐曲音乐形象。

教学重点

通过欣赏,感受舞剧音乐的魅力。

教学准备

多媒体

教学过程

1、导入

同学们,前两节课我们队舞剧这种表演艺术形式有了初步了解,并且欣赏了两部中外经典舞剧选曲。今天我们要欣赏两首具有中国民族风格的舞剧音乐作品。

2、欣赏《快乐的女战士》

(1)欣赏完整聆听乐曲《快乐的女战士》。教师简要介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》。

(2)聆听第一主题。教师提问:这段主题是用什么乐器演奏的?

(3)欣赏跟琴视唱主题。

(4)欣赏再次聆听第一主题。

(5)聆听第二主题。教师提问:

①这段主题音乐是由什么乐器主奏的?

②第二主题与第一主题相比,有什么不同?

(6)完整欣赏《快乐的女战士》。教师提问:第一主题出现了几次?

(7)欣赏完整欣赏乐曲,并用自己的方式表示乐曲曲式结构。

(8)教师播放《快乐的女战士》视频,学生感受音乐在塑造人物形象、刻画人物性格方面所起的作用。

3、欣赏《水草舞》

(1)介绍作曲家吴祖强和杜鸣心,简介舞剧《鱼美人》。

(2)教师播放乐曲《水草舞》。

①教师提问:这首乐曲使你联想到了什么?为什么?

②师生互动并小结。

③教师简单介绍乐曲《水草舞》在舞剧中的背景。

(3)复听乐曲《水草舞》。教师提问:

①这首乐曲由哪几个部分是相同的?

②乐曲表现了怎样的音乐形象?

(4)再次聆听乐曲,当听到音乐变化时,请用自己的方式表示。

(5)教师播放《水草舞》视频,学生体会音乐与舞蹈的完美结合。

4、课堂小结

教学内容

1、欣赏《莫高绘画的舞蹈》

2、竖笛演奏《丝路花雨》(片段)

教学目标

1、通过欣赏、演奏中国经典舞剧音乐作品,感受中国舞剧音乐,继续培养对民族舞剧和民族音乐的情感。

2、通过视、听、奏等综合手段参与音乐表现,使学生更好地感受舞剧音乐魅力。

3、竖笛合奏《丝路花雨》(片段),掌握“#1”指法;声部均衡、声音协调。 教学重点

1、通过视、听、奏等使学生更好地感受舞剧音乐魅力。

2、竖笛合奏《丝路花雨》(片段),掌握“#1”指法;声部均衡、声音协调。 教学准备

多媒体 竖笛

教学过程

1、导入

播放敦煌莫高窟的有关视频和图片资料引入新课。

2、欣赏《莫高绘画的舞蹈》

(1)聆听乐曲引子。教师提问:

①引子是由什么乐器主奏的?

②你联想到什么情景?

(2)聆听乐曲A主题。教师提问:

①A段主题音乐是由什么乐器主奏的?

②A段主题音乐的情绪是怎样的?你联想到什么情景?

(3)聆听B主题。教师提问:

①B段主题音乐是由什么乐器主奏的?

②音乐的情绪是怎样的?你联想到什么情景?

(4)完整聆听乐曲。教师提问:

①乐曲由重复的部分吗?

②请写出主题音乐出现的顺序,乐曲的曲式结构是什么?

(5)再次完整聆听乐曲,想象乐曲所表现的音乐形象。

(6)观看《莫高绘画的舞蹈》视频,感受音乐在舞剧中的作用。

3、竖笛演奏《丝路花雨》(片段)

(1)学生自主练习第一声部。

(2)学生汇报演奏第一声部。

(3)教师指导学生练习重点、难点。

(4)完整吹奏第一声部旋律。

(5)教师选出部分能力较强的学生练习第二声部旋律(其他学生继续练习第一声部)。

(6)聆听录音,感受乐曲风格。

(7)学生合奏《丝路花雨》(片段)

4、小结下课

人教版九年级上册音乐教案篇二:人教版九年级音乐上册第四单元 第三课时教案

第三课时

教学内容

1、欣赏《流浪者之歌》

2、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段)

教学目标

1、欣赏小提琴独奏曲《流浪者之歌》,感受吉普赛人生活的艰辛及坚韧顽强的性格特征;欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段),感受乐曲的欢快情绪。

2、采用分段聆听与整体聆听的方法,引导学生从音乐要素入手分析乐曲音乐形象;采用聆听、模唱主题的方法,帮助学生记忆乐曲主题。

3、能够记忆乐曲《流浪者之歌》的主题旋律;对小提琴的演奏技巧有初步的了解。

教学重点

欣赏两首乐曲,感受乐曲情绪,分析乐曲音乐形象。

教学准备

多媒体

教学过程

1、导入

(1)教师播放莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》片段,请学生说出音乐作品的风格特点。

(2)师生交流、复习古典主义音乐的风格特点。

2、欣赏《流浪者之歌》

(1)教师播放乐曲《流浪者之歌》,学生初次聆听,感受乐曲的情绪。

(2)教师简介作曲家萨拉萨蒂。

(3)欣赏乐曲第一部分。

①学生随琴视唱第一部分主题。

②聆听乐曲第一部分。提问:乐曲的速度、音区等音乐要素,刻画了吉普赛人怎样的性格特征和形象?

(4)欣赏乐曲第二部分

①学生随琴视唱第二部分主题。

②聆听乐曲第三部分。教师提问:你有怎样的感受?为什么?

(5)欣赏乐曲第三部分

①学生随琴视唱第三部分主题。

②聆听乐曲第三部分。提问:这部分音乐的力度、速度是怎样的?刻画了怎样的音乐形象?

(6)欣赏乐曲第四部分

①学生随琴视唱第四部分主题。

②聆听第四部分。教师提问:这部分音乐的力度、速度与前面几个部分相比有什么变化?塑造了怎样的音乐形象?

(7)完整欣赏乐曲

学生随音乐想象乐曲所描绘的形象。

3、欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》(片段)

(1)完整聆听乐曲所描绘的形象。

(2)学生视唱以下两个主题。

(3)学生再次完整聆听乐曲。教师提问:

①以上两个主题在乐曲中出现了几次?

②每次出现有什么不同?音乐情绪有什么变化?

4、小结下课

教学后记:

以复习旧知识导入新课,使学生进一步理解古典主义音乐的风格特点,同时为对比欣赏浪漫主义音乐做铺垫。然后分段聆听,感受各部分音乐要素的区别和联系,从而帮助了学生更好地感受乐曲音乐形象。

人教版九年级上册音乐教案篇三:人教版九年级音乐上册教案

人教版九年级音乐上册教案

——罗燕

单元课题名称

月亮颂

单元教学内容

1. 唱歌:《月之故乡》《弯弯的月亮》。

2. 欣赏:

(1)中国作品:《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。

(2)外国艺术歌曲作品:《月夜》。

单元教学目标

1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品,了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。

2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点,用情带声提高演唱能力。

3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识,提高音乐表现的综合能力。

单元教学重、难点

教学重点:

1. 学唱《月之故乡》,并能有感情地背唱。

2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》,并在音色、风格上进行比较,细心体会乐曲的内涵。

3. 通过学生的艺术实践活动,让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。

教学难点:

(1)准确演唱切分节奏和临时变化音。

(2)对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。

(3)分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。

单元主要教学方法

听唱法、 拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 1

重难点指导

1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开,让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动,培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。

2.《二泉映月》是华彦钧(阿炳)的代表作之一。原曲为二胡独奏曲,后改编成多种形式的器乐曲。欣赏弦乐合奏《二泉映月》,一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力,另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像,积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。

3.歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱方面要注意气息均匀,线条流畅,音色柔美,还要注意演唱情绪的细微变化,以形成对比。歌唱艺术的核心是情,是情动于中而形于外。切分节奏和临时变化音#4的演唱。可以借助节奏的对比|和固定音高的方法,先唱#4(升4)→ (还原4)→3;再过渡到23 #4 3—|的演唱加以解决。

4.变奏曲式

变奏曲式是采用同一主题材料,根据乐曲的发展要求而加以变化重复,形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中,其变奏的次数并无限制,少则四、五次,多则数十次。

第一节

教学目标

1. 用自然圆润的声音,有感情地演唱歌曲《月之故乡》。

2. 了解变奏曲式的相关知识。

3. 围绕着“月亮”的主题展开,让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。

4. 启发学生用真挚的情感,演唱歌曲《月之故乡》。

教学重、难点

1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》,体会歌曲内在的情感,表现歌曲的意境。

2. 辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同,从而进一步理解乐曲的内涵。

3. 临时变化音#4的演唱。

2

教材分析

1.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲,器乐艺术中描写月亮的极品之作。全曲古朴动人,委婉缠绵,优雅华丽,是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。

全曲共分十二段:

海岛冰轮 江楼望月 海峤踌躇 银蟾吐彩

风露满天 素娥旖旎 皓魄当空 琼楼一片

银河横渡 玉宇千层 蟾光炯炯 玉兔西沉

2. 歌曲《月之故乡》

歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词,由刘庄、延生作曲,是一首游子怀念故乡的歌曲。语言质朴、真挚、感人,抒发了海外赤子的思乡之情。全曲是起、承、转、合四句体乐段结构,连续三次变化重复构成。音调用的是雅乐七声羽调式,与清乐七声羽调式的交替,使该曲具有浓郁的、古典的民族风格,柔和的色彩和深沉、优美的

人教版九年级上册音乐教案

旋律,使人感到思乡之情更加深沉内在。韵辙是“江阳”韵,教学要点是:首先要求每一句的收声要到后鼻腔,并始终保持在同一个位置上;其次,声音要求连贯自然,字与字之间要在声母之间连接,过渡自然;再次,情感要真挚,体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。

3.《二泉映月》

《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧(阿炳)的代表作之一,创作于20世纪30年代。原曲为二胡独奏曲,后改编成多种形式的器乐曲。如:二胡与乐队、弦乐四重奏等。乐曲由引子和六个段落构成。(引子A+A1+A2+A3+A4+A5)它以一个音乐主题为基础,在全曲中进行了五次变奏和发展。这是我国民间音乐中最为常见的变奏体曲式结构。解放以来改编的《二泉映月》,一般都将原曲的六段谱缩减成四段谱。许多演奏家对乐曲也作了各自独特的处理和解释。如:张锐的柔美纯净,王国潼的浑厚苍劲,闵惠芬的哀怨深沉,姜建华的激昂悲愤,呈现了艺术风格的多样化。《二泉映月》的主题音乐带有倾诉性的、令人沉思的,旋律则富于起伏变化,恰如海潮般的感情在奔腾。音乐主题以及后来的一系列交替出现和变奏,把阿炳由沉思而忧伤,由忧伤而悲愤,由悲愤而怒号,由怒号而憧憬的种种复杂感情表达得淋漓尽致。

教学过程

一、导入

1. 教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。(《月儿高》片段)

2. 教师提问:此首诗作者抒发了何种感受,背景音乐是由哪种乐器演奏的?

学生回答:李白、《月下独酌》,诗人以明月、身影为伴,对月高歌,抒发的是作者在孤独中向往自由和光明,琵琶独奏等。

3. 师:古往今来,月亮是中国人永恒的话题,也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无 3

尽的情思,寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮,胸中涌起无限期望。千百年来,多少人把月亮的赞歌唱响!今天让我们一起歌唱、赞美月亮,一起学习第一单元《月亮颂》。(出示月亮图片)

二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》

师:月亮,这个大自然赐给我们的宝贵礼物,月中有美丽的嫦娥,有古老的传说。(欣赏嫦娥奔月动画)让人感到月亮也有了生机和活力,有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生,我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢?刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段,下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。

1. 聆听过程中请同学们思考问题:

(1)在聆听中,想象乐曲表现了怎样的一幅画面?

(2)《月儿高》的旋律有何特点?音色是怎样的?

(3)琵琶属于哪个乐器组?

2. 学生回答问题:

a. (1)乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。

b. (2)用舒展的旋律,清亮的音色,典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。 师可提示:这首乐曲的旋律是(舒展、紧张)?音色是怎样的(明亮、暗淡)?

(3)琵琶:是民族乐器,属弹拨乐器组。

师补充:弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉;中音区柔和、明亮;高音区清脆、坚实 。

三、学唱歌曲《月之故乡》

1. 最佳的赏月时间是哪一天?说一说这一天我们都要做什么?

(八月十五,家人团聚、吃月饼、赏月……)

2. 我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节,这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋。在中国的农历里,一年分为四季,每季又分为孟、仲、季三个部分,因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆,更明亮,所以又叫做“月夕”,“八月节”。此夜,人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月,自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子,也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以,中秋又称“团圆 4

节”。

3. 中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节,但是往往有很多人却一直漂流在他乡,不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢?下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。

4. 欣赏歌曲《月之故乡》后,让学生描述歌曲所表达的情感。(表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。)

5. 发声练习:(解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。) 1=C 4/4

#4 — 3 —|2 3 #4 3 —||

Lu lu lu lu lu lu

6. 视唱乐谱。(《月之故乡》歌曲学习)

7. 填唱歌词。

歌曲表现了怎样的意境?哪些地方应做强弱处理?

感受乐曲的力度变化:当唱到“看月亮,思故乡”时,声音和感情要有推进,而后的“一个在水里,一个在天上”,可以加大力度,放慢速度,然后恢复原速,最后的结束渐慢、渐轻,把人带入遐想的空间。

8. 今年的春节,两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。它们带着我们的期盼和思念,更带去了我们的祝福和挂牵。让我们用轻柔圆润的声音,有感情地演唱作品。歌唱艺术的核心是情,情动于中,而形于外。(大熊猫团团、圆圆的生活照)

四、欣赏《二泉映月》

唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到:“江畔何人初见月,江月何年初照人,人生代代无穷已,江月年年只相似。”月亮见证了人间的悲欢离合,人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。

1. 播放《二泉映月》音乐主题,结合阿炳的身世,你从音乐中感悟到了什么?

学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。

2. 介绍民间音乐家阿炳。(《二泉映月》电影片段)

3. 边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题,注意主题有几个乐句?每句之间最 5