落雨大一年级音乐教案篇一：一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案
第一课 童谣新唱
教学内容：
1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、学唱《海娃变油娃》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
课时安排：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？ 2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖??
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。 五、小结、下课。
第二课时
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱，拍节拍，感受情绪。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。 四、总结、下课。
第三课时
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》 三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？ 3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。 四、总结、下课。
第二课 感知音的高低（三）
教学内容：
1、学唱歌曲《小铃铛》 复习音乐手势 do re mi la 2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。 二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。 ×× × ×| 小朋 友 喽 ×× × ×|
去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。 八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。 二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？ 三、学唱
《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。 四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、小结。
第三课 十个小印第安人(两课时)
教学内容：
唱游歌曲《十个小印第安人》
教学目标：
落雨大一年级音乐教案篇二：一年级下册音乐教案
第一课《落雨大》
教学内容： 本课内容是欣赏广东童谣《落雨大》。
教学思路： 历史上的北海曾隶属广东省，本地方言也属于白话系方言。粤语童谣伴随着一代代孩子成长。粤语童谣内容浅显易懂，节奏鲜明，我选择了《落雨大》这首曲子。
教学目标：1. 感受琅琅上口的粤语童谣，帮助学生理解歌词内容，学习跟唱粤语歌曲。
2. 引导学生尝试用不同的节奏型进行节奏游戏，体验节奏活动的快乐。
3. 激发学生对粤语童谣的兴趣。
教学重点：是学习跟唱粤语歌曲；引导学生用不同的节奏型进行节奏游戏。
教学难点：是引导学生根据两种节奏型尝试创编不同的表现方法。 三、教法学法
1. 感知法。根据学生的具体形象思维占主要地位的特点，我运用了反复欣赏、教师清唱、节奏律动中跟唱等形式学唱歌曲。
2. 情景教学法。以水为主线贯穿整个活动始终，划船—下大雨—躲雨
—到大水坑里玩水，学生如同亲身经历了与水游戏的快乐之旅。
3. 经验转移法和循序渐进法。学生感受三种节奏型经过了手指、手掌、拳头等三个步骤，有了经验后再转移到拿木屐打节奏，最后穿上木屐用脚上动作创编，注重循序渐进，从浅入深，逐步向难点推进。
教学过程：
一、学生跟随轻快的广东音乐《步步高》做律动《划船》进入活动场地。
二、响起电闪雷鸣、下大雨的音效，引导幼儿感受和表现在下大雨时的情景。
1. 师：下大雨了，我们赶快围成大圆圈坐下来躲雨。 2. 师：你们听到了什么？（打雷、闪电、雨声）
三、欣赏歌曲《落雨大》，感受轻快的节奏和粤语童谣的特点。 1. 师：这首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流传在白话方言地区的一首好听的童谣。我们北海也是讲白话方言的地区，你们听得懂这首歌唱什么吗？你在歌词里面听到了什么？
2. 教师清唱一遍歌曲，加深学生歌词的印象。
3. 引导学生感知粤语童谣的特点，师：这首歌和我们平时唱的歌曲有
什么不同呢？（用粤语来演唱歌曲）
4. 教师用粤语朗诵歌词，要求学生尝试逐句跟读。
四、再次欣赏歌曲，配班教师按节奏敲响双响筒，打出三种不同的节奏型为歌曲伴奏，引导幼儿进行节奏律动。
1 ．连续播放歌曲三遍，每次音乐响起前，双响筒先示范节奏，引导学生打出三种节奏型。师：我们一边唱一边用小手来打节奏。
①用两只食指打节奏（ X —│ X X ）； ②用手掌拍打地板（ X X │ X —）；
③转身向旁轻轻捶打小朋友的大腿（ X —│ X —│ X X │ X X ）。
2. 带领学生踩着音乐节奏进入预设的“大水坑”，学生自由设计玩水动作，引导学生有节奏地做玩水的动作。
①师：雨停了，你们看，那边有个大水坑，我们踩着节奏走过去玩水好吗？
②师：你是怎么样玩水的？（泼、踩、跳、踢）
3. 教师出示木屐，带领学生每人去拿一对木屐回到“大水坑”里。教师带领学生分别用手拿木屐、脚穿木屐等形式打节奏，引导学生根据两种
节奏（第一种： X —│ X X ；第二种： X X │ X —），尝试创编不同的表现方法。
①师：有个朋友可喜欢玩水，看！它叫木屐，我们请它们一起到“大水坑”里来玩水。
②师：请你拿着你的小木屐跟着老师的大木屐一起来跳跳舞，和老师一起唱《落雨大》，好吗？
③教师清唱歌曲，学生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一种节奏型： X —│ X X ，引导学生根据节奏型，在跟做教师示范动作的基础上，尝试创编不同的表现方式。师：小木屐按这个节奏还可以怎样跳？有和老师不一样的跳法吗？
④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二种节奏型： X X │ X —，再请学生大胆进行创编表现。
⑤请幼儿穿上木屐，以上节奏经验和创编结果的基础上，由幼儿自选节奏表现方法用脚踏节奏。
⑥教师带幼儿踩着节奏走成纵队，把木屐摆放好。师：我们把小木屐送回家吧
第二课《海娃变油娃》
教学目标：1、情感态度价值观：让学生通过对客家之歌《海娃变油娃》的学习，懂得和了解我国丰富多彩的客家文化；知道应该尊重和保护各地的民间文化艺术。
教学重、难点：能演唱出作品主题A和听辨出主题B，用打击乐器敲击的方式参与音乐的欣赏。
教学方法：听、唱、奏、启发、引导、探究等 教学媒体：电脑、课件 教学课时：一课时
教学过程：1、听辨一段儿歌，确认是客家的方言，由此引出今天要学习的内容跟客家山歌有关。
2、问班上有无客家同学，聊几句客家话，让其介绍客家的风土人情、历史、住宅、等知识。
3、初听作品的2个片段，区分哪一个更为熟悉，在那里听过或者唱过？ 片段一是取材于客家山歌《海娃变油娃》，由其改编而成。 4、先分组徒手击以下节奏，再用打击乐器奏出固定节奏型
3/4
XX XX XX XX XX
XXX XXX
1X 2X 3X 1X3X 1da 1da 2da 3da 1 23 1 2 3
5、边唱主题A边演奏固定节奏型，要求由弱渐强，突出行进的感觉。教师及时肯定学生。
6、带着刚才学习的知识边品尝客家小吃边完整地欣赏整首《海娃变油娃》
二、总结
我们今天不但品尝了很好吃的客家小吃，还学习并演唱、演奏了《客家之歌》的主题，但随着社会的发展，越来越多的客家山歌渐渐被人们所遗忘，有得甚至就要失传了，因此我们要像爱护我们的地球、保护我们的
环境一样，珍惜和爱护这些音乐资产，最后，让我们重温一下课本上第八
页俄国伟大作曲家格林卡的名言：真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。希望同学们将来都能成为音乐家，把我们的客家山歌，甚至是我们本土的广东音乐发扬光大。最后，谢谢前来听课的老师，谢谢同学们的配合，再见！
一、导入：
1、师：音乐王国里有七个朋友，分别是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一课里面我们认识了1、2、3，三个朋友，你记得他们和他们的手号呢？？请同学们边打手号边唱出来。
2、今天我们邀请了三位朋友分别是谁呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol
第三课《小铃铛》
教学目标：
一、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do,mi,sol”三个音的音高。 二、学唱歌曲《小铃铛》，选用口风琴和自制的碰铃为歌曲伴奏，培养学生之间的合作能力。
三、能用“do,mi,sol”随意创编节奏“XX XX |X—|”，培养学生的创造能力。
教学重点及难点：
掌握“do,mi,sol”三个音的音高。 教学准备：
碰铃、自制小铃铛，卡片，钢琴 教学过程：
三个好朋友说：如果同学们能唱的
二、游戏学习1，3，5 游戏1：
1、教师发给学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并唱出唱名。
2、交换卡片，学生弹琴，继续游戏
3、比高低，三个朋友谁最高谁最低？（贴出关系图） 游戏2：即兴接唱
按照老师给的节奏接唱“XX XX |X—|”，允许用“do,mi,sol”三个音随意组合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌曲《小铃铛》
三、新歌曲《小铃铛》
师：老师把刚才同学创编的不错的旋律写出来，请同学们一起来唱一唱！
1、老师写出旋律，学生唱出每个音符，注意音准。 2、加上节奏，学生唱谱。 3、歌曲学习：（板书《小铃铛》） ①听范唱，问：歌里唱了什么乐器？ ②跟琴唱，要求有表情。
③请出自制的碰铃，表扬有创意的同学。 6、评价 7、拓展： 创编歌词：
师：小铃铛今天可开心了，其他乐器朋友可能受了大家的冷落有些不开心了，现在我们把他们也请出来好吗？但是在请这位乐器朋友之前我们要唱一首把它请出来，可以模仿《小铃铛》这首歌。
教师可以先示范。再让学生分组创编并表演。 8、小结。
这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小创造家，你们会用“do,mi,sol”创造节奏，能自己制作小乐器，还能给很多乐器写歌呢，希望大家今后继续努力，能创造出更多好的音乐来。
评课：教学的层次清晰，重点突出，围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行。一人一卡片听音游戏，引起了了孩子极大的兴趣，激发了他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。
建议：1、开课是非常重要的，老师的引入部分直接，不过在调动孩子情绪方面就显得不突出了；
2、在将三个音串起旋律与老师对唱这一环节，有点点跨度，所以最初有些答不上来，老师需更详细地讲清要求并做一个清晰的演示。
3、最后配器的时候可以请“小乐队”来上台表演，上下互动可能会更好。
落雨大一年级音乐教案篇三：《落雨大》教案
《落雨大（童声合唱）》
教材分析
《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。
教学目标
1、情感与价值观
①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。
②创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
③通过对广东歌曲的学习,体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。
2、知识目标
①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。
②用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标
①引导学生理解歌曲内容，在此基础上，用欢快甜美的歌声演唱歌曲，表现出儿童天真可爱的童趣。
②感受雨的不同声音效果，探索表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力，让学生在玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培养学生的创造力。 教学重难点
1、用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。
2、用方言演唱，用不同的节奏表现雨声配合歌曲的演唱，表现歌曲情趣内涵。 教学过程
一、导入
师：同学们，你们喜欢什么天气啊？
生：（晴天、雨天、阴天）。
二、歌曲学习
1、通过谈话导入歌曲《落雨大》。
2、教会几句广州方言歌词。“落雨大”、“水浸街”、“担柴上街卖”、“着花鞋”??
3、结合五幅图画教唱歌曲《落雨大》。
①下大雨的情景。
②水浸街的画面。
③阿哥担柴上街卖。
④阿嫂出街着花鞋。
⑤小朋友雨中戏。
4、用简单的动作表演配合歌曲，使学生更好地理解歌曲。
设计意图：通过五幅画，分别展示四句歌词的大意，同时也通过五幅画，让学生触景生情，更生动地表现内歌曲的情趣。学习几句简单的广州方言，使学生有一种新鲜感，激起学生的好奇心，使学生主动投入到学习中来。边唱边表演，符合学生的年龄特征，并为后面的表演作铺垫。
三、兴趣创编
导言：广东是个多雨水的地方，我们来听听雨的声音。你想用什么样的节奏表现大、中、小雨的声音呢？
1、教师有意识地引导学生分别表现出大、中、小三种雨声，在歌曲的乐句之间加入节奏，使歌曲更生动，表现力更丰富。
2、让三位同学做小组长带领全班分成三组分别表现雨的声音，组成一首雨的交响曲。
3、把学生创编的节奏进行整合，为歌曲伴奏，充分表现出歌曲的童趣和生活情趣。
设计意图：通过感受不同的雨声，为下面的节奏创编作铺垫。让学生自己去寻找喜欢的方式表现，充分发挥学生的主体地位，让学生探索，在不断尝试的过程提高学生的创编能力。通过组长的带领，全班同学配合，体验合作的愉快和成功感。
四、创造性表演
全班分为角色表演、演唱、节奏模仿三大部分进行表演，让每一个学生都参与到表演中，把课堂推向高潮。