如今家乡山连山音乐教案

如今家乡山连山音乐教案篇一:如今家乡山连山教案

教学目标:

1、能正确的演唱歌曲《如今家乡山连山》,引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。

2、认识顿音记号,并掌握其唱奏方法。

3、在歌曲中运用连音和断音的唱法,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。

教学重难点:

引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。 教学准备;多媒体

教学过程;

一、组织教学,师生问好。

二、导入新课

师:同学们,我们都知道我们的祖国山川秀美,接下来就让我们跟随音乐一起来领略一下祖国河山的美丽风姿吧。(播放歌曲)

师:说到山呢,我们家乡还有这样的山(出示谷垛)这是我们平时(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:如今家乡山连山音乐教案)看到的山吗?(不是)在这里呢,老师把谷垛比喻成了山,接下来我们就来学一学这首谷垛山的歌曲《如今家乡山连山》。(揭示课题)

三、学唱歌曲

1、初听,感知歌曲

师:请同学们边听边思考歌曲是用什么样的情绪演唱的(播放歌曲)

师:歌曲里面小主人的妈妈告诉他家乡没有山,可小主人公却说有,他说的山指的是家乡的谷垛,是啊,丰收的谷垛堆得高高的就像是连绵的小山。(出示课件)你们认为歌曲是用什么样的情绪来演唱的呢?(欢快活泼高兴)为什么会有

这样的情绪呢?因为家乡丰收了 ,这正是表达了他们的喜悦之情,瞧,他们开心的笑了(出示课件)

2、出示课件笑声处,播放演唱请生感知,教师运用手势教唱,引导学生观察音符上方的符号,引入顿音记号教学,请同学们根据刚才的学习的顿音记号的唱奏方法唱一遍。

3、师演唱,请生比较哪种更能表现才出丰收的喜悦之情。

4、出示课件,我们来学一学歌曲中所说的山,请生观察歌谱两句旋律一样(播放歌曲后,师唱谱生填词)

5、出示课件,请生演唱标出来的部分,师唱黑体处。

6、教师范唱,请生注意顿音记号处的演唱。

8、按节奏朗读歌词(笑声处省略)学会后跟伴奏朗读。

9、重听歌曲,请生试着小声跟唱。

10、出示课件,师:同学们,这一句你们觉得在演唱的时候用抒情的感觉演唱还是欢快的感觉演唱更好呢?(抒情)妈妈亲我们的时候,我们是怎样的心情呢?甜蜜的,开心的,对了,在最后一句要唱出和妈妈的亲密之情,以及妈妈对孩子的夸奖。

11、播放伴奏,请生试着演唱歌曲(提醒生注意顿音记号处及最后句的情感)教师及时进行纠正。

四、声势练习

1、播放伴奏,请同学们做动作,第一拍跺脚,第二拍拍手

2、播放伴奏,边做声势边唱。

五、全课小结

1、请同学们有感情的演唱歌曲。

2、同学们,今天我们通过学习这首歌曲感受到了丰收的喜悦之情,那你们还能找到一些与丰收有关的歌吗?请同学们课后完成。

如今家乡山连山音乐教案篇二:如今家乡山连山教案

《如今家乡山连山》教案

撰写人:汪小东

工作单位:乐居镇中河小学

教学内容:

《如今家乡山连山》歌曲演唱

教材分析:

《如今家乡山连山》是人音版小学三年级上册第八课《丰收歌舞》中的一首演唱歌曲。这是一首单结构的儿童歌曲。歌曲旋律朗朗上口,用比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后大丰收的新气象,抒发了少年儿童对家乡的热爱之情。

教学目标:

1、学会用喜悦、自豪的情绪有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》,激发学生对家乡的热爱之情。歌曲表现中,能够正确区分演唱顿音与连音两种唱法。

2、通过歌词创编、动作创编,激发学生对家乡农村丰收喜悦感受的表现欲望。

教学重点:

引导学生用欢快、自豪的情绪有感情地唱好《如今家乡山连山》,唱出对家乡的爱。

教学难点:

运用顿音与连音的不同唱法及强弱的变化表现欢庆丰收、赞美热爱家乡的情感。

教具准备:

钢琴、课件、教用八孔竖笛

教学过程

(课前师生交流,活跃气氛,拉近师生关系,建立师生信任关系。)

一、组织教学

二、“谈话式”导入,带领学生游览秋天丰收景象。

三、练声曲《丰收喜悦—开怀大笑》。顿音记号的学习,引导学生找跳跃的感觉。(解决本节课的难点部分)

四、谈话、设问引入新课题。

五、新课学习

(一)、初次欣赏乐曲,感受歌曲的演唱情绪。要求:对口型,不发声,用“la”模唱歌曲旋律。

(二)、分乐句学习歌曲。

1、有选择教唱曲谱,区分乐谱的不同处,解决理论上易混淆唱错的地方。

2、引导学生处理歌曲演唱的感情。

3、处理歌曲中出现的相关理论记号(f、mf、mp)。结尾处mp的力度处理,让情绪更为流畅、连贯,更好的表现母子亲情。

4、解决演唱中出现的错误。

(三)、完整跟钢琴或伴奏音乐演唱,引导学生结合歌词创编歌词,创编动作,并简单要求演唱时的表情、状态。

(四)、完整跟伴奏音乐,师生共同表演唱、奏。

六、总结下课。

如今家乡山连山音乐教案篇三:三年级音乐《如今家乡山连山》

《如今家乡山连山》教案

一、教学设计:

【教材分析】

《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法,是一首五声语调式的一段体歌曲,音调很有民族特色,形象生动,具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情,抒发了对祖国的爱,歌颂了农村经济改革后的大好形势,是一首反映农村生活题材的歌曲。

【教学目标】

1、在歌曲中运用连音和断音的唱法,用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情;

2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;

3、启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。

【教学重点】

学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》,启发学生热爱家乡,知道今天的幸福生活来之不易的道理。

【教学难点】

启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。

【教学准备】钢琴、课件、磁性卡片、卡片

【教学方法】示范法、听唱法、小组合作法

二、教学过程:

(一) 组织教学

1、生听音乐进教室,师生问好。

(二)导入新课

1、师:同学们,我们伟大的祖国有960万平方公里,有许许多多美丽的名山大川,考考大家,你们都知道哪些山?这些山在什么地方?(生自由回答)

师:同学们认识得真不少!下面,就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。 生听音乐,欣赏祖国名山大川的图片。

2、师:说到山,老师今天还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。你们听听,歌曲中小主人家乡的山是什么样的?下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。(播放音乐视频)

师:家乡丰收了,农民伯伯们把收获的谷子堆得高高的,远看起来,就像一座座的小山。难怪小主人笑的这么开心。刚才哪位细心的同学听到了小主人是怎么笑的?下面,请同学们再次欣赏歌曲,要求静静聆听。

(三)学唱新歌:听唱、模唱、视唱结合

1、生听完后自由回答

2、节奏训练: ×× ×× ︱×× ︱

3、①用ha 及音高跟琴演唱

②唱旋律

▼▼▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼▼▼ ▼▼ 4、师:同学们,你们发现这条节奏跟我们平时拍的节奏有什么不一样的吗? 生:有一个黑色的倒三角形在节奏上面。

师:观察得真仔细!黑黑倒三角,调皮的小音符,唱起来一顿又一跳,我们把这个记号称为“顿音记号。”(出示板书)

师:顿音要唱的有弹性。那我想请同学们一起把这种感觉演绎出来。

5、师:同学们唱得太完美了。小主人拉着妈妈高高兴兴地走在路上,可是这个时候,前面有座大山挡住了他们的去路,原来农民伯伯设了一道关卡,只有回

答正确,才能让他们通过。怎么办呢?下面我们来帮帮小主人,仔细观察这两座大山,找出它们之间的异同来。

出示板书:第一条大山旋律曲谱

① ︱︱︱ 6 0 ︱ .

第二条大山旋律曲谱

② ︱︱︱ 3 0 ︱ 视听两遍后进行听辨练习

6、师:爬过两座大山,小主人和妈妈来到了一个小村庄,他们看到了什么景象? 师:人们在收割稻谷,高高的稻草堆积成了一座座小山,一派丰收的景象。金色的谷垛将村庄妆点的更加美丽,人们愉悦的笑声传遍村庄的上空,你们听 学唱“家家谷垛堆得高,如今家乡山连山。”(注意歌曲的间奏)

7、刚才小主人还在跟妈妈讨论“家乡有没有山”?看到这一片景象,两人最后都开心的笑了,妈妈还忍不住亲了亲我的小脸蛋。接下来,请同学们把最后一句唱出来。好不好?

8、师:当妈妈亲你的时候,心情是怎么样的?

生:甜甜的 开心的

歌曲最后一句的处理,休止部分的演唱,师示范,生模仿演唱。

9、接龙演唱歌曲:教师与学生接龙演唱歌曲。

师: 老师弹唱上句,学生接下句。看我们的合作成不成功。

10、师:我们的合作太完美了!

情感启发、引导:前半部分是优美的,后半部分愉快的、跳跃的,结束句是渐弱的。

11、再次有感情的演唱。

师:相信大家一定学会唱这首歌了,下面就让我们合着音乐高兴地唱起来吧。

学生合伴奏有感情地演唱歌曲,可边唱边自由律动。

(四)歌曲拓展

1、师:大家唱得非常好,你们的笑声也非常甜美。我们今天能够坐在这么宽敞的教室里学习,这是老一辈革命家用鲜血和生命换来的,今天的幸福生活来之不易,我们要倍加珍惜。可是老革命家们那个年代吃不饱、穿不暖,我们来看看他们过的是什么样的生活?

生通过看图片了解他们的生活怎样。

师:随着改革开放,我们的生活发生了翻天覆地的变化,我们看看都有什么样的变化?

生通过图片和短片看看《农村的昨天和今天》。

2、歌词编创活动

3、演唱歌曲《越来越好》

3、师:生活水平提高了,人们的日子过得一天比一天好,家里的粮 食堆得像小山一样,大家都欢快地唱起来。下面请同学们合

着伴奏再一次演唱歌曲。

(五)课堂小结