去郊游音乐教案

去郊游音乐教案篇一:小学音乐课《郊游》教学设计

小学音乐课《郊游》教学设计

小学音乐课《郊游》教学设计

教学目标

1情感态度与价值观:通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。 2过程与方法:能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,为歌曲伴奏。 3知识与技能:学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教学重难点

教学重点:有感情地准确地演唱歌曲。

教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

教学方法

启发法、情景创设法。

教学过程

一、创设情境——导入新课:

师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

(教师范唱《郊游》歌曲。)

(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

二、新课讲授——熟悉旋律:

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、PPT出示春天的田野等一些图片,并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词,让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词,教师开始弹奏钢琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是难点,学生唱歌时容易出错,因此多次重复,带领同学们反复演唱。

6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

7、增加难度,让同学们用手拍桌子,敲打节奏。

三、巩固提高

请同学们分小组上来表演歌曲,一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏,之后请同学之间互相评价,最后老师进行鼓励性的评价。

四、小结与作业

请学生一起总结出本节课教学内容。

布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

板书设计

主要以PPT形式呈现。 教学反思

去郊游音乐教案篇二:中班音乐活动郊游

中班音乐活动:郊游

活动目标:

⒈理解歌曲ABA结构,感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。

活动准备:

图谱、音乐磁带。

活动过程:

一、我和朋友去郊游,初步感受音乐旋律。

⒈今天,幼儿园的小朋友要一起去郊游,那你们知道什么是郊游吗?郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

⒉(播放歌曲磁带),幼儿自由结伴,听音乐手拉手,感受歌曲欢快的情绪。

二、理解歌曲内容,感知歌曲的结构和性质。

⒈有许多小朋友也手拉手去郊游,我们来听听,小朋友们去郊游看到了什么?(完整听歌曲一遍)

⒉小朋友们是怎么去郊游的?他们去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、阳光柔柔,青山绿水一片锦绣)你们知道什么叫锦绣?(锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起)

⒊出示图谱,理解歌曲。

⑴我把这首歌曲画了下来,请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。(范唱。) ⑵你们看懂了吗?小朋友是怎么去郊游的?(请幼儿说一说)

⑶现在我们一起来看着图谱,把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。

⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗?(三段)哪两段是一样的?(第一段和第三段是一样的)那这首歌你觉得哪里是很快乐的,唱起来应该是跳跃、活泼的,哪里听起来是很优美的、温柔的,唱起来应该是轻柔的、缓慢的?

⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的时候心里怎样?(高兴、开心等)那我们唱的时候该怎么唱?用很欢快跳跃的声音唱。

⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色,欣赏景色的时候我们要慢慢地走,慢慢地看,那我们唱的时候也要慢慢地,用很优美的声音演唱。

⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱,感受与朋友一起郊游的快乐情绪。

三、大家一起去郊游

⒈教师带头以邀请游戏的形式,连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿,歌曲就重复唱一遍。

⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前,先找到一个小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我们小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,赶紧再邀请一名幼儿,手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词,知道所有幼儿均被邀请到。

⒊请幼儿两两结伴,共同演唱歌曲。

去郊游音乐教案篇三:《郊游》教案(设计意图)

《郊游》教学计划

___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时

开发区第二小学设计: 汪 琳 涛

【教材分析】

本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。《郊游》是本单元的演唱歌曲。《郊游》是一首台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,描写的是儿童结伴去郊游的情景,内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析,我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中,营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间,这是一个新的教学形式。所以,我决定去尝试。也希望得到各位的指教。

【设计理念】

通过学唱歌曲《郊游》,让学生感受“郊游”的乐趣,在郊游途中要细心观察,开动脑筋解决在郊游中遇到的问题,同时引导学生爱护环境,做一个爱护环境的好孩子。

【教学内容】

1、学习演唱歌曲《郊游》

2、听赏《春游》

【教学目标】

1、通过歌曲学习,引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

2、欣赏乐曲《春游》,启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。

3、在学习中教育学生爱护大自然,保护大自然。

【教学重点】

学习演唱《郊游》,感受郊游的乐趣。

【教学难点】

准确的掌握前十六后八节奏。

【教学准备】

多媒体、课件、双响筒、沙锤

【教学过程】

一、组织教学:

1、学生排队有序律动进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、谈论关于春天的话题:(先欣赏图片)

师:同学们,你们喜欢春天吗?(生答)

是的,美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么?

你猜猜老师想干什么?我啊,最想去郊游。

2、知道郊游是什么意思吗?师:你说得很对,那你们想不想去郊游啊 ?那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游,一路上,我们都要到哪里去看看呢?还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧?(多媒体出示)

乘车---树林---天空----山水--- 草地

【设计意图:通过谈话,让学生主动思考,想象春天,感受春天的美,为下一环节做好铺垫】

3、简介郊游:首先我们一起乘上音乐车出发,然后到茂密的树林去看看,接着去看看蔚蓝的天空,看看祖国的山和水,再到青青的草地上一起唱歌做游戏。

4、郊游要求:听了老师的介绍,我想小朋友们一定非常想参加这次郊游,是吗?不过呀!在郊游中,我们还会遇到许多的问题,希望小朋友们能认真看、仔细听、

积极开动小脑筋,好吗?

5、乘车律动:那好,请全体小朋友起立,乘上我们的音乐车出发。

【设计意图】通过乘车律动,激发学生学习兴趣,同时聆听《郊游》伴奏音乐,让学生先熟悉歌曲旋律。

6、树林模声:

A、噢,我们的音乐车到站啦!请小朋友轻轻的坐下,接下来我们去哪里呢?(树林)

B、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧,瞧,一个个呀唱起了歌。想一想,小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下?(学生模仿) X X X X X

叽 叽叽 叽叽

C、哦!同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。

D、师:谁来说说自己最喜欢什么的小动物,用声音告诉我们,让我们大家来猜猜!

师:同学们都有自己喜欢的,那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物,我们跟着音乐来一个动物森林狂欢,看看谁表演的最好 。

【设计意图】通过动物森林狂欢表演,激发学生学习积极性,跟着音乐脚步让学生更认真的去聆听歌曲,同时也培养了学生的节奏感。

7、天空看云:

师:同学们的表演真精彩,伴随着歌声,我们再去看看蓝蓝的天空吧。

A、(多媒体演示)春天的天空是那么高、那么蓝,几朵白云飘过来了,那么地轻那么柔,谁愿意来做小白云?(请女生表演)多美的小白云啊,让我们一起伸出小手,做一做小白云(带领学生一起读)白云悠悠,阳光柔柔。

B、师:“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空,你们也和老师一起来赞美美丽的天空吧!。

C、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。

【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容:“白云悠悠,阳光柔柔”,让学生更能深入的体会歌词。

8、山水模唱:

A、春天的天空是美的,可是,春天的青山绿水更让人流连忘返。

B、山是那么的青,水是那么的绿,哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢!听(多媒体演示)

la lala la la la lala la la la

青山 绿水 一片锦 绣。

C、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母la慢一些唱一遍(分)嗯,唱的还不错。这次我们把演唱的速度稍微加快一些,连起来唱一唱。准备——(合)

我们发现这最后一个音唱的可长了。那有多长呢?仔细看,老师在唱道这个音的时候用手数了几下?(学生回答)也就是说这个音要唱四拍呢。你能想出什么其它的办法也(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:去郊游音乐教案)把这四拍唱足吗?

D、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。 E、青山绿水一片锦绣,老师禁不住要歌唱,来赞美祖国的山水。你听(范唱)也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。(学唱歌词,并用手势提醒音高)

【设计意图】难点乐句学习,通过情境教学让学生去深刻体会想像,这样使歌曲处理达到更好的效果。

9、草地歌舞:

A、多美妙的歌声啊。咦,仔细听一听,老师又隐约听到在不远处的草地上也传来了小朋友的歌声呢,你们想不想去听听他们在唱什么呢?

B、那我们轻轻的走过去,仔细听一听,当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起来,可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众,可不能打扰他们歌唱呢。

C、录音范唱。

D、好了,歌曲听完了,知道这首歌叫什么名字吗?(郊游)想不想和他们一起唱?(想)

E、双簧说歌词。

师:那么现在呀,先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词,你们对口型,看看谁和老师配合的最好。(读一次歌词)下面我你们来说歌词,我来对口型,请你观察老师有没有对上口型。

【设计意图】读歌词的环节,用了游戏的形式,这样既不枯燥也不乏味,而且

学生为了配合好老师,注意力都集中了上来。

再读一次歌)

F、跟唱歌曲。轻声拍手

E、情绪指导

师:同学们,唱的真好听!现在啊,你们想一想一起去郊游,心情怎样?所以我们演唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们,在歌曲的前面部分,要是能唱的像小皮球一样(轻快有弹性),就更能表达我们开心、喜悦的心情,我们一起来唱一唱。在歌曲中还有哪里和第一乐句一样?我们也来唱一唱。注意我们的声音要(轻快有弹性)

F、恩,那老师现在想和小朋友合作一下,来把这首歌唱好。你们愿意吗?那好,咱们都来明确一下各自的任务是什么?你们呢,演唱第一个乐句和最后一个乐句。老师来唱中间的一个乐句。准备好了吗?(带着伴奏演唱)从你们的歌声中,老师感受到了你们的快乐。如果声音再甜美一些就更好了。

G、那你们注意到了吗?老师在唱中间的这句(教师范唱)都唱的哪些美丽的景象?(有白云、阳光、青山、绿水)那还用轻快有弹性的声音唱吗?想想该用怎样的声音来演唱。好,也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗?特别要注意,这儿有一个长音呢,深情的再唱一次。(学生唱)老师多爱听到你们的歌声啊。所以我想我们再来合作一次吧,只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句,小朋友唱中间的乐句。好吗?(跟着伴奏演唱)真美,老师仿佛从你们的歌声中看到了锦绣的大好河山。

【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪,使学生容易掌握。

H、创编歌词。

师:那春天里还有那么多美丽的景色,我们还没唱呢。这可怎么办呀?没关系,我们可以把看到的美丽景色也编成歌词,比如树叶怎样,苹果怎样等等。大家说的真好,其实,只要你用心去观察秋天,你就一定能创作出更好的歌词。那能连贯的唱一唱吗?

【设计意图】通过创编歌词,引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。师:春风轻轻真了不起,多爱动脑筋啊,老师真喜欢你。