湖南文艺出版社高中音乐教案篇一：2015版 湖南文艺出版社 五年级上册音乐教案
五年级上册音乐教案
教材目录
新东北风
第一课 嗯嗨呀
第二课 唱支最美的歌
第三课 凉山之最
第四课 《祖国印象》
第五课（1） 真善美的小世界
第五课（2） 木瓜恰恰恰
第五课（3） 匈牙利舞曲
第六课（1） 走绛州
第六课（2） 花儿与少年
第六课（3）拥军秧歌
第七课 我跟阿爹拉骆驼
第八课 游击队歌
第九课 狐狸和乌鸦
第十课 踏雪寻梅
第十一课 七巧板
第一课 1 新东北风
教材分析： 《东北风》 是一首深受人们喜爱的东北民歌， 歌曲具有浓郁的东北地方风味， 歌曲为一段体结构， 弱起节奏， 旋律热情奔放， 简单朴实的东北方言配以衬词， 表现了东北人欢庆胜利、 欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1 ） 知识与技能： 学唱歌曲《东北风》 ， 掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2） 过程与方法： 通过话东北、 唱东北、 演东北、 创编东北民歌等活动，
让学生在体验、 模仿、探究中， 有感情地演唱歌曲， 了解东北民歌的特点。
（3） 情感与价值观： 在丰富的实践活动中， 培养学生的创造能力， 激发学生了解家乡 、 热爱家乡的情感， 让学生喜爱东北民歌。
教学重点： 通过《东北风》 的学习， 让学生有感情地演唱歌曲并表演， 了解东北民歌的特点。 教学难点： 弱起小节的学习和掌握。 教学准备： 电子琴、 多媒体课件、 鼓、 钹、 扇子、 手绢
教学过程：
一、 组织教学： 唱《师生问好歌》
二、 感知部分： 1 、 欣赏： 《家在东北》 提问：
（1 ） 是哪个地区的歌曲？ （东北地区）
（2） 、 我们就是家在东北的孩子， 你对东北有哪些了解？ （学生们一起话东北， 谈到东北的地理位置、 风土人情、 四季变化。 ）
[设计意图： 通过多媒体播放歌曲， 视听的结合， 火爆的场景， 让学生体会感受东北农村的风情，及东北、 歌舞具有的热情奔放的风格特点。 在话东北中让学生进一步了解家乡东北。 ]
三、 新授部分：
1 、 导入： 同学们知道得可真多， 东北三省不但地大物博、 资源丰富， 还有非常美丽的自然景观， 俗话说： “一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式： 幽默的东北小品、 火爆的东北二人转， 都深受人们喜爱， 今天我们就共同学习一首具有浓郁乡 土气息的东北民歌《东北风》 。
2、 播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、 歌曲的情绪是什么样的？
B、 歌曲的速度是什么样的？
[设计意图： 播放课件， 感受《东北风》 的东北风格， 熟悉《东北风》 的曲调， 通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 ]
c、 师小结东北民歌的特点。
3、 学唱歌曲：
（1 ） 读歌词， 体会歌曲内容。
（2） 出示歌谱， 讲解曲谱节奏： 强拍弱起
[设计意图： 多媒体出示歌篇， 使教学内容更直观， 更集中， 更能引起学生的注意， 使教学难点在老师的帮助下得以解决。 继续熟悉《东北风》 曲调， 为下一步学唱做准备。 ] 第 3 页 共 26 页3、 随琴视唱曲谱。
4、 猜一猜： 有一种乐器， 只要一吹响它， 喜庆的气氛就油然而生？ （唢呐）
5、 模仿唢呐的声音模唱旋律。
[设计意图： 进一步熟悉歌曲， 让学生知道自己也可以模仿乐器发声。 ]
6、 学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、 用自学、 生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师： “你觉得这首歌哪最不好唱？ 你哪里唱不好？ ”
[设计意图： 让学生自己发现难点， 在同学的帮助下得以解决]
8、 启发、 指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、 歌曲处理：
1 、 让学生演唱， 体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。 （对比法）
2、 师小结： 东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
[设计意图： 开发课程资源， 通过模唱、 对比、 讨论让学生体验到东北民歌的风格特点， 从而突出了教学重点。 ]
3、 教师示范， 用鼓、 钹为歌曲伴奏。 师： 你想不想马上敲击它们， 为歌曲伴奏？ （想！ ）
4、 课件出示鼓谱， 指导学生学习拍打。
[设计意图： 多媒体出示鼓谱快捷、 直观， 动感的图片激发学生学习兴趣。 ]
5、 全体演唱并用鼓、 钹伴奏。
6、 多媒体播放录像《东北大秧歌》 ， 让学生学一学、 扭一扭。
7、 用扇子、 手绢做道具， 自编动作， 边歌边舞。
[设计意图： 生动的录像， 激发学生学习秧歌动作的热情， 感受到东北的热情、 火爆。 ]
五、 拓展延伸
1 、 让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示， 视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。 ]
过渡语： 东北民歌好听吗？ 你想不想加入到东北民歌的创作中来？
2、 小组合作， 学生研究创编歌词。
3、 小组学生汇报。
4、 师生给予评价。 （互评， 他评， 自评）
[设计意图： 充分发挥学生的聪明才智， 给予学生创作的空间， 增强学生小组合作意识， 培养学生的创编能力] 六、 结束部分 “同学们， 今天我们领略了东北民歌的风采， 我们是东北人， 我们爱东北， 我们更爱东北， 让我们扭起东北大秧歌， 祝愿我们东北的明天更美好。 ” 学生扭秧歌出课堂。
第一课 4 嗯嗨呀
教学目标：
1． 体验朝鲜民歌“安旦长短” 的韵律， 能用高亢、 富 有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2． 了 解一领众和的演唱形式， 感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明特点。
3． 能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》 等歌曲， 感受朝鲜民歌的特色。 教学重点：
第 4 页 共 26 页用高亢、 富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》， 表现歌曲愉快、 热闹的劳动场面。
教学难点：
1、 体验朝鲜民歌“安旦长短” 的韵律， 并能为歌曲伴奏。
2、 延长音的唱法
教具准备： 课件、 钢琴等
课时： 一课时
教学过程：
一、 组织教学
二、 师生问好
三、 感受朝鲜族文化的魅力
1、 导入：
同学们， 老师带来了 一段少数民族的舞蹈， 仔细听听， 猜猜是哪个民族的？ （ 欣赏长鼓舞片段）
A、 谁来说说？ （ 朝鲜族）
B、 你是怎么看出来的？ （ 服饰图片）
（ 他们穿的衣服很有特点， 是短衣长裙， 以白色为主， 这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服， 这个民族有“白衣民族” 的美称。）
C、 他们的舞蹈给你留下什么印象？
（ 时而优美典雅， 时而热情奔放， 很有活力。 ） 这就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族， 很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合， 让我们一起走进美丽的朝鲜族， 感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族特点介绍）
2、 （出示长鼓图片） 5 朝鲜族的姑娘在跳舞时， 胸前常常挂着一面鼓， 这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？ 在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒, 左手拍打鼓面， 身 体和肩膀随着有节奏的摆动。
A、 我们可以这样表演（老师示范）
B、 我们也来试试， 在大腿上轻轻拍一拍
C、 看看老师是怎么拍的？ 对了， 要拍出强弱， 跟老师来模仿（用身势动作拍击， 并突出强弱。 ） 这种节奏在朝鲜族中叫“安旦长短” 。
四、 学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、 导入：
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情， 即使是在劳动当中也充满着歌声， 朝鲜民歌《嗯嗨呀》 就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（ 出示歌谱） 8 大家仔细听， 在这首歌中有没有出现这种节奏？ （ 欣赏《嗯嗨呀》 ） 8（ 有， 在“ 嗯嗨呀” 的地方）
A、 （ 出示变色的嗯嗨呀） 9 其实， 这种节奏也叫“ 嗯嗨呀长短” 。 大家来
猜猜这个“ 嗯嗨呀”会是什么意思呢？
B、 （ 它 是一种说话的语气， 在民歌里叫衬词， 衬托歌曲中的气氛）
湖南文艺出版社高中音乐教案篇二：2014版湖南文艺版_六年级音乐上册教案
第一课
教学目标：
1.了解国歌的创作背景，能有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.在听赏歌曲《我的祖国》的活动中，能随乐跟唱，体验歌曲的情感。
3.能与同学一起有感情的演唱歌曲《大中国》。
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：
准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
课时安排：2课时（第一课时，演唱《中华人民共和国国歌》。第二课时，演唱歌曲《大中国》，听赏歌曲《我的祖国》）
教学过程：
第一课时
一、学习《国歌》歌词。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料
师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。
（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）
2. 观看电影《国歌》片段之一——《控诉》
学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》
学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学
（1） 老师领读《国歌》歌词。
（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）
（2） 齐读歌词
老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？
（学生自由回答。）
（学生试着读歌词）
（3） 学生领读歌词
（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）
（4） 介绍田汉
二、学习《国歌》旋律
1. 观看电影《国歌》片段之三
学生观看电影。
2. 认识三连音
（1） 聆听全曲
学生聆听《义通军进行曲》全曲。
（2） 拍一拍
学生拍一拍两组三连音节奏。
（3） 听一听
学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
（4） 唱一唱
学生视唱以下乐句： | 6 5 | || | 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1
3.体验力度渐强的乐句
（1）唱一唱学生视唱乐句： 5 | 1. 1 | 3. 3 | 5 － ||
（2）说一说
学生讨论这句旋律的进行方向。
| 5 1 |0 ||
（3）再唱一唱
学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律
（1）视唱旋律第一遍
（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。
三、演唱《国歌》
1.齐唱《国歌》
师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
（学生齐声演唱《国歌》。）
2.跟唱《红旗飘飘》
师：2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！
（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）
3. 演唱《国歌》
师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。
（学生起立演唱《国歌》）
第二课时
听赏歌曲——《我的祖国》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）
师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2. 聆听《我的祖国》
师：人们过着什么样的生活？
（学生(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:湖南文艺出版社高中音乐教案)自由发言。课件配乐。）
3.介绍歌曲相关知识
（1） 首唱者——郭兰英
师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
（2） 歌曲创作的背景
师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）
4.跟唱《我的祖国》
老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）
第二课
教学目标：
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲与听赏《老鸟，小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》三首歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学重点难点：
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排：二课时（第一课时：学唱《老鸟，小鸟》，认识作曲家瞿希贤。第二
课时：听赏《飞来的花瓣》，听赏与跟唱《美丽的花儿》及学习全音与半
音。）
课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套
教学过程：
第一课时
一、情境导入
师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看：
（课件一出示：）
（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）
二、歌曲学习
1|旋律学习
师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）
湖南文艺出版社高中音乐教案篇三：最新湖南文艺版五年级音乐下册教案
《编花篮》
教学目标：
1.学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教材分析：
《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。
教学重、难点：
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学过程：
一、导入新课
同学们花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽,在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,今天老师想带领大家走进河南，感受那里的意蕴风情，现在就让我们瞧瞧那儿的风景吧!
画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、新歌教学
1、听赏歌曲
(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头.
师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等.
(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。师:从歌词中你听到了什么?
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情, 先来读一读歌词吧!
2、读歌词
师:谁来读一读?
师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!
3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!
怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。师:觉得有什么难唱的乐句吗?
师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。
师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别
师:有什么不同吗,哪个更好听?
师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。
师:现在请同学们用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。
5、处理歌曲的感情
师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
师:有什么不同的地方吗?
生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得比较舒展。
师:大家说得真好,让老师也从同学们的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗?
生:有感情的唱。
课堂延伸—小香玉、河南豫剧、乐器、河南话特点总结。
三、载歌载舞,巩固歌曲
1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。
2、生分组创编课件同时播放《编花篮》歌曲。
四、拓展延伸
师:短短的时间,同学们把歌唱得这么动听,舞也跳得这么吸引人,老师心里真高兴,其实,我国关于花的民歌还有很多,现在让我们来听几首。生分别欣赏陕北民歌《兰花花》、江苏民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。生说听了这些歌有什么感受。 五、教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
《新疆之春》
教学活动流程
《小鸟小鸟》