音乐教案第九交响曲篇一：音乐教案
第七课重温学过的音高与节奏
教学分析：
教学目标：
1.激发学生对民族乐器的喜爱。
2.在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事
的能力。
3.认识8个生字，会写4个字。
重点：：认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。
难点：：认识8个生字，会写4个生字。
关键：：会写4个生字。
课时：2课时
教具：生字卡片
学具：生字卡片
相关知识点：乐器的名称
教学突破点：随图识字
教学过程：
一、先声夺人，情境导入：
同学们，你们喜欢听音乐吗？老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗？（播放春节序曲）这首交响乐好听吗？这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书课题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢？今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。
二、创设情境，在情境中识字。
1．实物展示，学习金字旁的锣、钹。
第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！
（出示实物锣）你们知道它的名字吗？出示字卡读锣，这个字怎么记呢？（学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可）组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！出示实物钹，它叫什么名字呢？出示字卡读钹，反复读，读准字音。
这两个字有个共同的特点，你发现了吗？为什么都是金字旁呢？你还能说出一些金字旁的字吗？
2．唢呐声声，学习口字旁的乐器。
还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁？(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢？唢字右边我们
没写过，大家注意观察，把它写出来好吗？指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。
3．竹字当头，学习竹字头的字。
乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫什么名字吗？读词卡笛子，这个字为什么是竹字头呢？还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗？出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么？你还能说出这样的带竹字头的字吗？
4．弦声悠扬，学
带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗？（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗？出示词卡琵琶、
扬琴。这几个字都是什么特点？（王字头）为什么都是王字头你知道吗？王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀！你知道扬琴是怎么演奏的吗？（扬起手臂做动作）扬琴在演奏的时候，使用小锤，扬起手臂，敲打着琴弦，所以扬是提手旁。给扬字组词。
5．巧妙埋伏，认识二胡。
这些乐器都聚在了一起，突然听到有人在哭，她哭着说：“同学们还不认识我呢！大家把我忘了呀！”她是谁啊？大家快听听，猜一猜是谁呀？（播放二胡的都独奏音乐）
6．归纳总结，形成认识。
这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗？
老师来考考你。
出示词语卡片读，再出示生字卡片读。同学们打开书，看看今天这些字你会读了没有，自己读一读。给这些字分分类。观察，这些字共同的特点是什么？
三、多种练习，加强认识：
四、 结束语：
通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器，了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。
板书设计
选择正确的读音。
钹（bó bé）
琶（pá pa）
词语搭配。
吹 二胡弹 锣拉 鼓敲琵琶
打 唢呐
第二课时
教学过程：
一、 从课题入手导入：
1、 导入：同学们，今天老师又给你们请来了个乐队为我们演奏一曲，你们想听吗？
2、 欣赏《贝多芬第九交响曲》
二、 看图、听声音学生字：
1、 你知道这首乐曲中是由哪些西洋乐器演奏的吗？
2、 学生看图、听声、看实物学习生字，认识乐器，
3、 学生自学生字如下：锣、钢、簧、萨、斯、架、并了解这种乐器发出的声音。
4、 教师、学生相互补充。
三、 巩固生字、指导书写：
1、 教师指读本课生字
2、 课件出示本课生字词
3、 指导书写本课生字
四、 课后练习：
1、 读一读
2、 找乐器
3、 听音乐、说（写）话
板书设计：
我们的小乐队
锣、钢、簧、萨、斯、架、提
8课《欢乐颂》教学设计
教学目标
1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
教学重点、难点
1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2.了解乐曲的几种演唱形式。
教材分析
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1.教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。
提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？
学生回答：贝多芬。
2.乐圣贝多芬简介。
师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。
教学要求：学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。
二、欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。
提问：歌曲的情绪？
学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。
师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。
2.学唱第一声部歌谱。
（1）教师做示范：用“la”轻声模唱（口腔打开，找打哈欠的感觉），并指导学生练唱。（钢琴伴奏。）
（2）指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
（3）指导学生解决难点：跨小节的连音（12、13小节）和3、4音程的音准。
（4）指导学生用中等音量唱旋律。
在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。
（5）指导学生反复练唱歌曲。
根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。
（6）学唱第二声部歌谱。
学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。
3.二声部合唱。
指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。
4.学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例）
指导学生唱好一字多音。
5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。
师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。
6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x ︱的节奏型、速度为中速。 师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x︱ 的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
三、对比欣赏
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。）
四、课堂小结
这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！
9课 大海
教学内容：
小提琴独奏《大海》
歌曲《大海》
管弦乐曲《天方夜谭》
教学目标：
1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。
2、通过学唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲优美的抒情情绪，能用动作表现歌曲的旋律起伏。
3、能根据想象，集体用打击乐器或身边的物体创造各种声响，表现大海的不同情景。 教学重难点：
1、有感情地朗读《大海》这首诗，并唱好这首歌曲，感悟词曲中蕴含的“美”。
2、用肢体动作表现大海的不同形象。
教具准备：
师：铝板琴、电子琴、多媒体课件
生：报纸、纱巾或蓝色绸布
课时安排： 2课时
第1课时
教学内容：
小提琴独奏《大海》
教学目标：
1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。
2、有感情地朗读《大海》这首诗。
教学重难点：
有感情地朗读《大海》这首诗，感悟词曲中蕴含的“美”。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、欣赏小提琴独奏《大海》。
1、看看听听。
（1）教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。
（2）简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
2、听听读读。
（1）播放课件配乐朗诵《大海》。
（2）教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。 要求学生朗读是做到心中有物，边想象边读。
（3）通过赛读、齐读、领读等方法进行感悟练习。
3、学新知识。
（1）课件显示：小提琴图片、简介及演奏姿势。
（2）结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。
（3）听辨独奏和齐奏这两种不同的演奏形式。
（4）听辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分别演奏一小段乐曲，学生听到小提琴的声音时就举手示意。
三、小结。
第2课时
教学内容：
歌曲《大海》
管弦乐曲《天方夜谭》
教学目标：
音乐教案第九交响曲篇二：音乐教案
音乐教案－独特的民族风
独 特 的 民 族 风
———新疆民歌
【教学目标】 能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏
蒙古民歌，感受新疆民歌风格。
【教学重点】 多角度，多渠道的分析新疆民歌特点
【教学难点】 学打切分节奏
【教学过程（）】
一．激情导入，走近新疆音乐
1．组织教学，师生歌声问好
2．学生着各民族服装进行服装秀展示，背景播放《打起手鼓唱起歌》
二．视听感受，了解新疆风土人情
1．教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？
学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。
2． 教师：看来大家对新疆有一定的了解，下面有请新疆小导游更具体的介绍新疆的旅游胜地。（见课件）
（1）火焰山 是吐鲁番最出名的景点，位于吐鲁番盆地的北缘，古丝绸之路北道。每当盛夏，七月流火，赤褐色的山体在烈日照射下，砂岩灼灼闪光。火焰山是全国最热的地方，夏季最高气温高达摄氏47.8度。火焰山有其独特的自然面貌，加上明代晚期吴承恩将唐三藏取经受阻火焰山，孙悟空三借芭蕉扇的故事写进小说《西游记》，把火焰山与唐僧、孙悟空、铁扇公主、牛魔王联系在一起，使她神奇色彩浓郁。
（2）天池 天池风景名胜区，位于乌鲁木齐市以东110公里的博格达峰山腰地带。它在
天池为中心，包括天池上下4个完整的山地垂直自然景观带，总面积380.69平方公里。天池自然风景名胜区是一处以高以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的国内著名避暑旅游胜地。1982年11月，被国务院批准为国家第一批重点风景名胜区。
3． 教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯
阿凡提：维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦节、初雪节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。
维吾尔族最爱吃馕、抓饭、包子、面条等食品，有很多著名的风味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕尔木丁、薄皮包子、烤羊肉串等，
维吾尔族有自己独特的文化艺术，故事集《阿凡提的故事》、音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”、维族舞蹈等闻名中外。维族传统舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等；维族民间舞蹈有赛乃姆、夏地亚纳；民间乐器有“达甫（手鼓）、“都他尔”和“热瓦甫”等。
三．视听感受，了解新疆音乐特点
1． 教师：今天老师带你们欣赏新疆民歌，请听音乐《牡丹汗》回答问题。（见课件）
该曲是一首描写＿爱情＿的歌曲；主要的演奏乐器是 ＿冬不拉＿ 和 ＿手鼓＿ ； 歌曲的旋律 ＿明朗、奔放、感情充沛＿，歌词 ＿寓意深刻＿。
2．教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《秋――帕米尔我的家乡多么美》，见课件完成选择题
（1）新疆民歌的节奏特点是（do）
do明快 re缓慢 mi自由
（2）新疆民歌的旋律特点是（mi）
do悠长高亢 re婉转抒情 mi生动活泼
（3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa）
do马头琴 re冬不拉 mi手鼓 fa热瓦甫
3．见课件，初步认识乐器
四．对比欣赏新疆民歌和内蒙古民歌
1． 播放《牡丹汗》歌曲片断，蒙古民歌《辽阔的草原》
2． 分组讨论新疆民歌和内蒙古民歌的不同音乐特点
新疆民歌：旋律生动活泼、热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等
蒙古民歌：旋律舒展悠长、节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息。乐器主要有马头琴
五．师生同台，边跳边画
1． 全班学打切分节奏 2/4××× ××|××× ××||
2． 女生看VCD学跳新疆舞蹈动作，男生打节奏 3． 分一小组同学，通过欣赏音乐，展开想象画一幅画
【小结】
学生自己总结，升华到热爱各民族，热爱祖国
音乐教案－欣赏西藏民歌
欣赏西藏民歌
教学目标
一、能够对西藏民歌有初步的认识，了解西藏民歌常见的节奏特点。
二、通过对比欣赏蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的风格。
三、初步了解西藏民间舞蹈特点。
教学重点
通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。
教学难点
根据西藏音乐，创编舞蹈
教学过程（）
（一） 激情导入，走近西藏音乐
1、 组织教学、师生问好。
2、 屏幕播放《走进西藏》
（二） 视听感受、了解西藏民歌节奏特点
1、 教师：刚才，我们听到的是《走进西藏》，你们对西藏有哪些了解？
学生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，转法轮，有许多的庙宇，有大大的佛
像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇嘛，有金瓶签定的转世灵童。
2、 教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演唱的《宗
巴朗松》。
3、 听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？
藏族歌曲有：《唱支山歌给党听》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比较流行
的有《高原红》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
4、 教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民
间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。
（三） 对比欣赏西藏民歌和蒙古民歌
1、 播放《走进西藏》歌舞片断，蒙古民歌《草原夜色美》。
2、 分组讨论西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音乐特点。
西藏民歌：歌声嘹亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。
蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。
新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有弹布尔、东不拉、独它尔等。 小结
音乐教案－民族乐派第一课《沃尔塔瓦河》(高中二年级)
作者 唐牧歌
教材：人音版高中（全一册）第五单元之三民族乐派第一课
授课：唐牧歌 南山育才中学
课题：《沃尔塔瓦河》
课型：音乐欣赏课
年级：高中二年级
教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。 教学目的：
1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那
的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理 解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响 诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：
以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程（）：
一、 放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）
1、 这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家
音乐教案第九交响曲篇三：2015六年级音乐教案
2014—2015学年第二学期六年级音乐教学计划
为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，特制订本计划。
一、教学目标
1、情感态度价值观：
通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。
2、知识与技能
（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单的旋律，并且保证基本音准。
（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。能够背唱部分歌曲。
（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。
（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。能够通过想象描述音乐的形象和意境。
3、过程与方法
（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。
（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。
（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。
（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。
（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。
二、学情分析
六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。
三、教材分析
本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏8课，但是欣赏曲目数量庞大，音乐家故事2课，活动4课，音乐知识1课。欣赏与歌唱课的比例虽然不同，但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加，同时对音乐家的认识有了要求，活动课的内容比较大。与旧版的实验教材有了较大的改变，换掉了一些较为老的歌曲，增加了一些新的歌曲，难度也有之下降。外国音乐作品较多。
四、教学重难点
1
（一）重点
1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。
（二）难点：
1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。
2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。
3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。
五、教学进度
周次 教学内容
1感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬
2爱的人间、爱之梦
3爱的罗曼斯、爱星满天
4单簧管波尔卡、拨弦波尔卡
5蓝色的雅特朗、快乐的农夫、喷泉
6霍拉舞曲、康沃尔的早晨
7卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼
8拉库卡拉查、环球之旅
9举杯祝福、嘎达梅林
10 一对白鸽子、连音符、爱我中华
11 爱我中华
12 长江我的家、塔里木河
13 长江之歌、保卫黄河、冼星海
14 黄河与长江
15 毕业歌、放心去飞
16 离别、回忆
17 友谊地久天长
第一单元 爱满人间
教学内容：
1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》
2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》
教学目标：
2
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重难点：
1、二声部合唱
2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教具准备：
电子琴、录音机
教学安排：2课时
第一课时
教学时间：
教学内容：
1、学唱歌曲《感恩的心》
2、欣赏歌曲《欢乐颂》
教学目标：
1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感
2、熟练演唱歌曲《感恩的心》
3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感
教学重点：
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来
教学难点：
有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演
教学过程：
一 、导入
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？
二 、欣赏歌曲
通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？
2、节奏练习
3、唱旋律
4、有感情的演唱。
3
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语
1、 演示动作 由老师演示动作
2、 分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作
3、 分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。
四 、学生表演
一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。
五、欣赏歌曲。
（1）介绍“乐圣”贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
第二课时
教学时间：
教学目标：
1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：
1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，
3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：
能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
4
教具准备：
多媒体课件、钢琴等
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
1、视频欣赏美丽的自然风光图
（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）
2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）
三、新歌教学
（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景
（二）反复聆听歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、朗读歌词
3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分
（三）学唱歌曲
1、随琴齐唱，找出难点。
2、解决难点
3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。
四、欣赏歌曲。
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
五、小结。
第二单元 八音盒
教学目标
1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
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