音乐教案小小音乐家篇一：小小音乐家教案
《小小音乐家》教案
【教学内容】
歌曲《小小音乐家》
【教学目的】
1、用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》
2、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣
3、用表演、编创等形式表现《小小音乐家》
【教学重难点】
在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、 组织教学：
1、 师生问好
创设情景，激趣导入：
2、播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片
师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！
——播放课件歌曲《小小音乐家》
三、引导掌握
1、学唱歌词
ａ、师有节奏击掌提问
强调附点及十六分节奏
ｂ、生有节奏击掌回答
ｃ、生有感情地朗读歌词
ｄ、师有感情的演唱歌曲生随音乐律动
2、学唱旋律：
ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱
注：发现错误及时纠正
ｂ、集体哼唱
3、学唱歌曲：
ａ、播放歌曲《小小音乐家》
ｂ、生轻声跟着音乐唱
师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？ 生：（略）
ｃ、再次聆听歌曲
ｄ、随琴有感情的演唱歌曲
ｅ、巩固歌曲
四、创造与表现：
1、创造（编创歌词）
ａ、小组协作讨论
ｂ、分小组创编
2、表现
ａ、汇报表演
ｂ、展示评价
五、小结
师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！
音乐教案小小音乐家篇二：我是小小音乐家教案
《我是小小音乐家》教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、
富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小
音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳
进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐
句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的
连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐
句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容： 1、学唱、表演、
创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌
教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感
受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，对本课
内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有
感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐
器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学
生的创新能力。一、组织教学师生问好二、节奏游戏 1、出示节奏卡片：OXX 、XX、X
分别用“哒”读，再次出示节奏卡，（1）0XX|XX X0用“哒”连读（2）用特隆砰砰砰（3）
用特隆嘀嘀哒（4）用特隆叮叮咚（5）复制粘贴0 X X|X X XX X|X X XX X|X X XX X|X X X|特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
2、口风琴伴奏加上音高054 33 343 22 2唱一唱视唱曲谱(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:音乐教案小小音乐家)333、222，用口风琴演奏（教师对
学生出现的问题进行指导。）三、学唱歌曲 1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它
的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并
思考歌曲的情绪是什么。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、第二遍听歌曲。师："让我
们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴） 3、播放
三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2
|1.| 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、第三遍听歌曲。师："让我们再来仔细听
一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。（伦敦） 5、第四遍听歌曲。师："老师将歌曲
的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来"。（换气记号）（在
听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。） 6、第五遍听歌曲。要求创造不
同的声音（如拍手等）为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求：在"砰砰砰"之前的八分休止符及
衬词"特隆"在心里默唱。 7、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现
的错误。重点指导（1） 0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重
的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。（2）跳呦
|唱呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握
跳呦 |唱呦|的节奏特点。 8、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，
随旋律的起伏变化进行渐强、
减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 9、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注
意弱起小节。 10、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 11、完整随录音伴奏进行演唱。
五、创编表演师：欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后，他们也特别想看看中国小朋友你们
的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏中国的什么乐器？生自由回答师让生分组创编，
生表演自己的作品。六、小结：师：今天的音乐会你开心吗，看到你们开心我也特别开心。
我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束！乐队奏乐，全体起立随《拉
德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。
我是小小音乐家》教案教学内容： 1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。 2、认识小提
琴及了解其音色。教学目标： 1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。 3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感。教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳哟、唱哟”这句中的“跳”。教具准备：钢琴，多媒体课件，奖励贴纸。教学过程： 步骤教学过程设计意图时间安排一、组织教学 1、师自我介绍。 2、师生问好。二、初步感受旋律师：同学们，今天老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会。 1、听歌曲旋律。（初步感受音乐）师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。 2、生听后交流。 3、师：你们有没发现刚才老师用什么动作为歌曲伴奏。 4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。 5、师边唱谱边示范动作。 6、生用动作告诉老师答案。 7、师带生用动作感受歌曲旋律。 1、解决本课的难点。 2、落实十六分音符在曲谱中的应用。 8分钟
2
8、学生自己试试。三、学唱旋律 1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。 2、点击红色第三、第五句旋律。 3、学生学唱（老师示范——学生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）。 4、师生接唱全曲。四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势 1、师出示小提琴。师提问：为了参加这次演奏会，老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？
2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。 3、师演奏全曲？ 4、师：你们想不想试试。 5、师简单介绍小提琴的演奏姿势。师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。 6、师带生模拟小提琴演奏（实物）。 7、师纠正不正确的演奏姿势。 8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音。 9、再来演奏。 10、师评价：这样就很像了。 1、调动学生的积极性主动认识三件乐器。 2、为理解歌词作好准备。 5分钟五、导入新歌、学唱新歌曲第一段 1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不少外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？ 2、初听歌曲。 3、生听后交流。 4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感 20分钟
3
岛。 5、轻声演唱歌曲。师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱。 6、解决“跳”一字多音唱法。师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的。 7、师示范。 8、学生随琴练习。师：你们来试试。再唱歌曲。师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。 9、师示范，突出歌词中的“家、能”。 10、生再唱歌曲。 11、边唱边做动作。 12、请学生上台表演。情地演唱歌曲。六、学唱第二、第三段歌词 1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器。 2、师示范唱。 3、生听后交流，师板书。板：伦敦弹吉他勃隆砰 4、让我们也来唱一唱。 5、师纠正错误。七、创编歌词 1、外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀。 2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等。 3、时间关系，我们今天先选择二胡。 4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。是本课的拓展内容，也是本课的高潮。
音乐教案小小音乐家篇三：我是小小音乐家教学设计
《我是小小音乐家》教学设计
教学目标
1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色进行表演。
教学重、难点
1．学唱歌曲。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
教材分析
《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？
2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。
5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1. 学歌词。
（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？
出示歌曲第三乐句。
（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
（3）学生读一读节奏
认识一个八分音符两个十六分音符节奏。
（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
（6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。
2. 学唱歌曲。
（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。）
（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？
（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。
（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。
（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。
（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。
3．歌曲表现。
（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。
（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。
（3）小组展示。
4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。