火车开了音乐教案篇一：火车开了教案
《火车开了》音乐教案
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?
3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。
教学准备：口琴、录音机、磁带。
教学过程： 一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学： 第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?
生1：火车会发出“呜”的声音。
2：火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二： 编创歌词
师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩! (背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。) 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好!
穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐! 第三： 演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
第四：编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?
2、出示节奏，让学生填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3.学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?
4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
第五：游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:火车开了音乐教案)到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏比赛?
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧! 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
火车开了音乐教案篇二：《火车开了》教案设计
《火车开了》教案设计
屯溪柏树小学 汪婷
教学内容：
学唱歌曲《火车开啦》
教材分析：
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
教学目标：
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，”这三种节奏。
教学重点：
能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
教学难点：
在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。
教具准备：
多媒体教学设备、课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？
学生回答后，师小结
和学生一起在《火车开了》的伴奏音乐中律动。
然后师邀请学生同去旅游，引出节奏车票，带领学生走进情境教学。
二、节奏练习，进入情境:
1、出示节奏，编创声音
师：我刚才买票的时候，售票员给了我几张奇怪的车票，你能看懂吗？
通过卡片，让学生念念、拍拍，并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车，使学生在趣味中完成节奏练习。最后，师组成难点节奏：
2/4 ｜ ｜x -｜
指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。
然后，引导学生根据生活实际分别编创出“呜—、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动——飞速行驶”的情境。
2、突破难点，模仿情境
师：我们要出发了，你们准备好了吗？
师生边做开火车的动作，边按四二拍的节奏特点朗读难点语句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 了—，咔嚓 咔嚓 火车 跑的 多 么 好— 。
在开火车的情境中，掌握并巩固难点，并为下一步做好准备。
三、师生配合，学习歌曲：
1、聆听范唱。
师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利
为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）
1、简介歌曲，揭示课题。
师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？
学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，四二拍的节奏，表达了活泼、欢快的情绪。
然后，引导学生学习歌曲。
2、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。
3、按节奏读歌词。
4、师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？
让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。
5、师生接唱，练习歌曲。
四、巩固歌曲，游戏拓展：
1、布置游戏。
师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！（组成一列小火车）
这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。
2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。
3、拓展渗透德育。
（一轮游戏之后），师：接下来你想开着火车去哪儿呢？
学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院??
学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感。
五、游戏结束，课堂小结：
这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得
呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再见！（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）
火车开了音乐教案篇三：人音版小学一年级音乐下册《火车开了》教案
课题：《火车开了》
1、教学目标：
1，通过聆听、歌曲学唱等学习活动的展开，让孩子们感受做游戏的快乐心情；
2，让孩子们在学习过程中，有意识的培养孩子的创新意识，体验合作学习的快乐； 3，能用欢乐活泼的情绪演唱该作品，并通过练习，加强学习X—、X、XX三种音符时值的音乐感受。
2、教学内容：
《火车开了》是一年级“游戏”这一课题中的一首儿歌。由于孩子的年龄比较小，“爱玩、爱动”是这个年龄阶段的特点，因此我将采用动起来的方式让学生学习并把握整首作品欢乐活泼的情绪，并在玩乐中学唱整首作品。
3、教学重难点：
A，能体会歌曲的情绪，有感情的演唱，让学生能在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
B，二分音符、四分音符、八分音符时值的感受认识
4、教学准备：电子琴、多媒体、自制卡片等。
5、教学过程：
A、组织教学：师生问好.
B、导入：师：“同学们，今天老师和同学们一起踏上音乐之旅，你们想不想一起去啊？”生答。
师：“旅行是要选择出行的交通工具的，同学们来听一听，这是什么交通工具发出的声音啊？
播放多媒体课件
C、师：“看，这就是火车。”
师：“同学们，有谁坐过火车吗？谁能说说，你所知道的火车的知识啊？”引导学生说说他对于火车的了解。
师：“同学们这么厉害，知道的好多呀。那老师问一个大家都知道的问题，上车之前要先干什么呀？”生答:“买票。”师：“好，今天老师给大家带来了节奏车票（展示手工制作），老师的问题来了，你能听着音响模仿并选择出相对应的节奏车票吗？”运用自制卡片让学生感受不同的音符的时值，并用动作通过合作的方式进行三声部的练习。
D、师：“同学们表现的非常好。请同学们抓紧时间坐好，不要在车厢内来回走动，因为，我们的火车要开啦！”播放音频。
初听：引导学生说一说作品的速度、情绪是怎样的。
复听：观察曲谱，哪一句和哪一句类似或基本相同啊？
师范唱曲谱，共同学唱。
按节奏读歌词。
E、采用听唱教学法学习歌曲。师弹琴，生演唱。
F、巩固练习：分小组演唱、男女生分开唱、单独演唱等形式。
G、拓展：师：同学们咱们快要到北京了。你们期待吗？车上响起了欢乐的乐曲，听，这是爱德华施特劳斯爷爷的《火车波尔卡》在欢迎我们呢！我们一起来听一听吧。
师：到站了，小熊维尼再给我们当向导，一起看看我们的首都北京吧。
H、游戏结课：师：时间过得真快，转眼间，我们就要结束旅行了，请同学们做好，我们和列车一起滚动起来回家了！师当火车头，生当火车尾，游戏中结课。