宝宝班音乐教案篇一：宝宝一班教案
宝宝1班教案
第一节：牙签树、插口红。
教学名称：插牙树
教具构成：牙签树5根、橡皮泥1块、碟1个、水果筐1个。 教学目的：拇食指的娴熟配合及插的练习。
适用年龄：13-15个月
操作过程：
1、取玩具放在毯中央，从筐中取玩具放于毯的右下角，筐放在身体的右侧。
2、碟放在毯中央，牙签树按从左到右的顺序摆在毯的上方。
3、右手示意二指捏的动作，然后按照从左到右的顺序依次捏起牙签树插在橡皮泥上，全部插好后再取下放回原处。
4、从身体右侧取筐放在毯中央，把玩具放进筐内，双手端筐起身将玩具放回教具柜中。
变化与延伸：将水果切成丁让宝宝自己用牙签插着吃。 错误控制：橡皮泥
兴趣点：种树的过程。
注意事项：向家长提出安全提示；教师操作熟练。
教学名称：插口红
教具构成：口红盒一个，椭圆盘一个。
教育目的：训练手的控制能力，双手的配合能力；培养宝宝的手
眼协调能力。
适用年龄：13-15个月
操作过程：
1、同上。
2、将口红盒放在毯子中央，拿起口红盒，左手拿口红 底，右手将口红盖打开，口红开放在原处，右手二指摸口红盒圆口处，再将口红盖拿起套在口红口上。
3、收玩具。
游戏：
1、音乐：《手铃和脚铃》（用腕铃做）
目的：通过游戏，初步感知简单的节奏。
方法：听音乐，妈妈按节奏帮助宝宝拍手、踏脚。
2、球扔进筐
目的：有目的的投掷。
方法：从地上捡球扔进对面筐里。
第二节：拍钮扣、画板
教学名称：拍钮扣
教具构成：大钮扣5个、水果筐1个
教学目的：培养宝宝视觉跟踪及手眼协调的能力。
适用年龄：13至15个月
操作过程：
1、将玩具放在毯中央，纽扣散放在毯的右下角，筐放
在身体的右侧。
2、将钮扣按从左到右的顺序在毯的中上方依次排成一
排，然后拿起一枚纽扣在毯的正前方转动，再用手将扣子拍倒，放回原处。剩下的四枚依次类推。
3、取筐放在毯中央，按从左到右的顺序收进筐中，双
手端筐放回教具柜中。
变化与延伸：可以准备陀螺或硬币让宝宝练习。
错误控制：教具本身
兴趣点：转动的纽扣和拍的动作。
注意事项：对家长进行安全提示；教师动作熟练。
教学名称：画板
教具构成：画板
教学目的：学会正确握笔及运笔，做书写前的准备。 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，左手将比取出，放在右手上，
是以正确的握笔姿势，然后在画板上随意图画。画完将比放回原处。左手扶住画板，右手讲画图钓。
2、双手端画板，起身将画板放回教具柜中。 变化与延伸：可准备笔和纸让宝宝练习。
错误控制：画板
兴趣点：涂画的过程
注意事项：正确握笔的姿势；安全提示。
游戏：
1、手铃和脚铃
2、球扔进筐
3、音乐：《美妙音乐》
目的：平稳情绪
方法：妈妈把宝宝抱在自己腿上，随音乐的节奏左右摇
摆 。
第三节：分水果、拉线玩具
教学名称：分水果
教具构成：仿真水果3个、玩具2至3个、筐1个。 教学目的：认识水果和玩具。
适用年龄：13至15个月
操作过程：
1、取玩具放在毯中央，把玩具和水果散放在毯的右下角，筐放在身体右侧。
2、依次取玩具或水果摆在毯的上方，拿起一个玩具或水果欣赏后进行命名并进行分类。
3、收玩具。
变化与延伸：可以在吃水果或玩玩具的时候重复告诉宝宝哪个是
水果，哪个是玩具。
错误控制：教具的命名
兴趣点：操作的过程
注意事项：只命名水果和玩具而不说出具体名称。
教学名称：拉线玩具
教具构成：拉线小猪、水果筐
教学目的：全掌抓握及小肌肉群的训练；双手的配合。
宝宝班音乐教案篇二：小班音乐教案 《我上幼儿园》
第三周：音乐《我上幼儿园》
（一）活动目标：
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
（二）活动准备：
1、布娃娃一个
2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。
（三）活动过程：
1、引入活动
T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:宝宝班音乐教案)示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）
T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”
T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
2、学新歌
T：“听 ！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
4、引导幼儿自由地创编动作
T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）
T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）
T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）
宝宝班音乐教案篇三：幼儿园小班音乐课教案及反思
幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思
教科院12级学本2班 12131020211郭正强 活动目标：
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答。
3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。
活动准备：
一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。
活动过程：
一、音乐活动《蜜蜂做工》。
驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。
二、玩“点兵点将”游戏。
（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。
（2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）
（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡??“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。
（4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。
三、学唱歌曲《懒惰虫》。
（1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？”
（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛？”
（3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）
（4）秒年 用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。
四、游戏《懒惰虫》。
（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。
教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。
（2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。
（3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。 学习歌曲
1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯：“别着急，我来试试”。
2、清唱示范歌曲。
提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？
三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起，爱睡懒觉，你们愿意去帮助他们吗？
活动反思：
歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。