踏浪音乐教案

踏浪音乐教案篇一:《踏浪》教案与反思

《踏浪》教案

【教学年级】:初一年级

【教学课时】:一课时

【课 型】:唱歌课

【教 材】:湖南文艺出版社《音乐》七年级上册第五单元

【教材分析】:《踏浪》是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表

现上,要引导学生用柔和、甜美的声音,优美、自然地造型来表现歌曲

诗一般的意境。

【教学目标】:1、能熟练的演唱歌曲,体会歌曲的意境美;

2、能对歌曲进行情感的处理; 3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。

【教学重点】:以情感启发贯穿教学,引导学生富有感情地表现歌曲。

【教学难点】:二声部的合唱训练。

【教学用具】:多媒体课件、钢琴

【教学过程】:

一、组织教学

1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》,创设情境。

2、师生问好!

二、情境导入

1、导语:蓝天、白云、大海、浪花,这组词语使你眼前浮现怎样的画面?

【教师播放课件,学生谈各自的感受】

2、教师:同学们描绘的景色很美,我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我

想到了一首轻松活泼的歌曲——《踏浪》。

三、新课教学

1、教师简单介绍词作者庄奴先生。

2、课件出示曲谱,播放歌曲《踏浪》,并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。

3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。

【演唱提示】(1)歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。

(2)恰当的速度、音色,富有表情地表现歌曲。

教师伴奏,请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。

教师:请思考,演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似?

学生:海浪声。

教师创设情境:一阵阵海浪推向沙滩,歌词中的主人公——“我”和

小伙伴们从远处来到了海边,开始和浪花一起嬉戏了。

教师小结:歌声中给我们带来的画面感,力度记号在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。

教师伴奏,学生视唱歌曲结尾的乐句。

教师:比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同?

学生:这两个乐句的旋律相同,演唱的力度不同,歌曲开头演唱的力

度的是渐强,最后结尾是渐弱。

教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。

6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。

教师:是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢?听听海边都有哪些美景吧!教师范唱。 教师:从歌曲中听到了有哪些美丽的景物?

学生:白云、山花、海风、浪花 …

四、学唱歌曲

教师:请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。

教师伴奏,请学生完整地演唱歌词,并找出觉得比较难唱的地方。(学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点,教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。)

教师小结:这首歌曲给人青春活泼的美感,大自然这么美丽,世界如此美好,请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧!(在教师的伴奏下,学生带上之前自创的简单的肢体动作,有感情地完整表现歌曲.

五、感受探索

教师:歌曲在开始和结束都有海浪的声音,在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪

的声音呢?

请学生在教师的提示下进行小组讨论,自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。 学生小组展示。

教师:同学们的表现都很不错,老师也设计了海风和海浪的声音,请你们来帮忙唱一唱!

【教唱步骤】

1、请两位同学与教师配合,学生演唱旋律声部(高声部),教师模

唱海风海浪的声部(低声部),让全体同学感受二声部的效果。

2、请所有同学轻声随琴模唱低声部(即海风海浪声部),注意模唱时声音的提示。

3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。

4、带着情感完整地演唱全曲。

六、课堂小结

教师:同学们,今天我们学习了《踏浪》这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有

很多,比如《大海啊故乡》《外婆的澎湖湾》《听海》等等。青春活泼

的《踏浪》,让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人

都有责任关注大自然,保护大自然。师生在《踏浪》的伴奏下画出心中

人与自然的图画结束本课

教学反思:

《踏浪》是长江文艺出版第十一册第五单元《绿色家园》中的学习内容。在教学环节的设计上,我遵循《新课标》中指出的:“以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

在教学开始时,先播放课件,在《海浪》的声音下,一副副美丽的大海的画面展现在同学们的眼前前,学生通过观看图片和教师生动的讲述,使他们仿佛来到了大海边,感受大海那份情怀,自然的引出课题,歌曲《踏浪》。

在教学方法上,通过观察大海、沙滩。使学生对大自然产生了无限热爱之情,不由自主地将情感投入到演唱歌曲中;在聆听歌曲时,使学生深刻体会到活泼、快乐的情绪和美好的意境,产生了求之欲;在歌唱教学中,学生体会到和谐的演唱表现出大海的宽阔、美丽、碧波滚滚、浪花飞溅的情景,从而对歌曲产生了浓厚的兴趣。在小组合作学习中也突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发了学生的创造潜能。通过这节课的学唱,和创遍简单的舞蹈,让学生更深地感受到了大海的变幻多姿,体验人们热爱大海的情感。

通过对这节课的这反思,使我明白了很多。“反思”能体现生命存在的价值,也是“教学”发展的灵魂。有反思才会拥有自身独特而鲜明的教学风格;有反思才会打破思维定势,进行创造性地教学,我会在实践中学习,在反思中提高,不断提升自身专业水平!

踏浪音乐教案篇二:踏浪教案

踏浪》教案

一、教案分析

庄奴先生作词,著名作曲家古月先生作曲,是1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。音乐结构短小精悍,旋律简洁朴实,婉转动人,清新爽朗,具有浓郁的乡土气息和时代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。 二、教学目标

让学生感受其中的欢快,释放心灵,并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。 三、教学重点

培养学生积极乐观、热情的生活态度。 四、教学过程1、导入

(同学们,给你们一组词语,云朵、风儿、大海、浪花,大家能想象出一个什么样的画面呢?——非常好,同学们的想象力很丰富。老师再问问大家,如果你们在这样美丽的景色下,心情会怎样呢?——很好!那么,下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。)2、学唱歌曲

(1)板书歌词,并介绍创作背景。

创作背景:这首歌的作词者是庄奴先生当时为台湾一部电影《踏浪》创作主题曲,背景在大海边。在台湾,好多地方是依山傍海。有山有水的,透着美。抬头望蓝天白云,衬托着大海更辽阔。于是,从云写起: “小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花儿开”

海边,通常是有风的,有风必有浪,浪涌成花,浪花层层,于是,触景生情:“小小的一阵风呀慢慢的走过来

九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

请你们歇歇脚呀暂时停下来 海上的浪花儿开呀我才到海边来 原来嘛你也爱浪花才到海边来”

就这样,《踏浪》影片上映时,这首歌也就流行开来。(2)学习第一段

(同学们有什么样感受呢?)(3)学习第二段

(这一段又是什么样的感觉呢?和前一段相同吗?)(4)整体学习,学生齐唱。感受歌曲韵律及感情

(这首歌的给人青春活泼的美感,那么,同学们,大自然这么美丽,世界这么美好,同学们是不是应该快乐地生活呢?是不是应该积极地生活呢?——是的,我们应该用心认真地去感受生活的美好。)3、学生齐唱4、小组比唱 五、课堂小结

(这堂课大家快乐吗?——老师希望同学们以后每天都要这样快乐,好不好?

踏浪音乐教案篇三:音乐《踏浪》及活动建议

教育活动——韵律《踏浪》(音乐)

活动目标

1.学习按节奏协调做复合动作,如:赶海、螃蟹走等。(难)

2.能根据音乐节奏、旋律特点,模仿、创编赶海、游泳等动作。(重)

3.感受音乐欢快热烈的情绪,有学习新操的愿望和兴趣。

活动重难点分析

这是大班早操热身活动的内容,幼儿对早操的音乐旋律、情境动作会感兴趣,但是,幼儿动作的协调性、规范性相对较欠缺,肢体动作手经验的影响也不够丰富,尤其是合拍学习基本动作缺乏连贯性和节奏感,上下肢动作协调方面有一定的困难,因此,活动重点为目标2,活动难点为目标1。

活动准备

1.知识准备:对完整的早操《赶海》有初步的了解和尝试。

2.物质准备:音乐、照片图示

活动过程

一.赋予角色,激发幼儿学习的愿望和兴趣

1.欣赏教师表演,初步感知音乐

关键提问:这个律动像是在干什么?

教师小结:现在我要用我神奇的魔法棒,把你们也变成一名小海军。

二.欣赏音乐,感受音乐的旋律和节奏

1.听音乐,引导幼儿用拍手等身体动作进行节奏的熟悉。

导语:听一听这首音乐的旋律是怎样的?听着音乐你的感觉如何?可以用身体节奏来表现?

关键提问:

(1)这首音乐的旋律是怎样的?

(2)这段音乐你觉得可以分成几段?在哪里分段?

(3)每一段都可以表现小海军在干什么?

教师小结:小海军们太棒了,我们出发前先要把自己的着装整理好,然后驾着舰船出海巡逻、看到敌人要坚决的消灭掉,最好整理好着装返回军营。

2.再次分段听音乐,鼓励幼儿大胆用动作进行表现。

关键提问:

(1)小海军在出发前都做做些什么准备工作?

(2)怎样做

踏浪音乐教案

才能显示出我们小海军的神气和英勇?(跟进提问:如何整理帽子,

用什么动作更好看、更有力量?脚步怎样做?)(请幼儿自主创编,教师给予肯

定和提升)

(3)刚才的这个动作还可以怎样做会更优美、更漂亮?

(4)怎样打枪能一下子就将敌人打败?我们一起来试一试。

3.欣赏视频(海军们喊号子)

关键提问:(1)口号可以给人什么样的感受?可以表达一种怎样的情感?

(2)你觉得我们的舞蹈中可不可以尝试使用口号?哪里使用最合适、最能

表现我们小海军的气势?(幼儿尝试喊口号)(跟进提问:怎样让我们的

口号更响亮、听上去更有精神?)

三、呈现完整舞蹈,激发幼儿表演的欲望和自信

导语:小海军们,你们都准备好了吗?让我们一起和着音乐准备出发吧!

活动建议:

此活动音乐激昂有力、节奏明快,孩子非常感兴趣。在活动中,由于幼儿已经有了

一定的动作、经验积累,孩子们在进行创编的时候热情也极为高涨。

活动中,教师的“幼儿探索在前、教师的提升在后”“幼儿的创编在前、教师的指

导在后”的教育理念体现较好,给了幼儿极大的创编、想象的空间,而且为幼儿间的相互学习、模仿提供了机会和条件;活动中,教师为幼儿创设了“小海军去巡逻”的情境,让幼儿始终在情境中学习,营造了活动的氛围;活动中,教师根据活动的设计,安排了视频欣赏环节,将活动推向了一个小高潮,孩子们更加有力、精神的表现自己的角色;活动中,教师采用极具启发、激励性的提问语言,如:怎样做才能显示出我们小海军的神气和英勇?哪里使用口号最合适、最能表现我们小海军的气势?如何整理帽子,用什么动作更好看、更有力量?等,充分调动幼儿学习的积极性、主动性,在幼儿自主探索、学习之后,教师给予动作、神情上的提升,彰显了幼儿在活动中的主体地位,同时又使幼儿的活动得以提升和发展。

在活动的组织中,教师在请幼儿分段表现的时候,还是有些急、比较赶,没能充分的让幼儿来表现、来展示,没有满足更多幼儿表现的愿望,如果此时加一个:幼儿分组、结伴交流的环节,相信会更好。