绣红旗音乐教案

绣红旗音乐教案篇一:七年级上册音乐教案

《彩色的中国》教案(第1课时)

一、教学目标:

1、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美

的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。

二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学难点:准确而巧妙的唱好休止符

四、教学过程:

1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”

与“金黄的沙漠”两种颜色时。

师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会

如何变化?

生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干

旱、沙漠化现象会加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师:同学们该怎么做呢?

生:植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》

(1)初听音乐,回答问题

师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什

么,还有一座小船一样的岛是什么地方?

(平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛)

(2) 再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地)

(3)跟琴学唱歌曲

(4)处理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼

睛的地方要延长一半的时值。

(5) 完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器

1

(1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、

蒙古族)民俗风情。

(2) 结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐

器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)

芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;

伽耶琴是朝鲜族的;冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。

(3) 理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征

五、课后反思:

2

《中华人民共和国国歌》(第2课时)

教学目标:

1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

教学过程:

(一)唱歌

1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3. 引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中

华人民共和国国歌》的理解。

4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。

(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演

唱的效果进行评价。

(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能

运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起

唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节

奏。

(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国

歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。

(二)欣赏

1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。

2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本

情绪等。

3

3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内

容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。 教学反思:

4

欣赏《爱我中华》《多情的土地》

(第3课时)

教学目标:

知识与能力:让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

过程与方法:能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

情感态度与价值观:教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学重点:通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

教学难点:让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

教学过程: 一、导入新课:

问:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?

二、欣赏歌曲:

1、播放碟片,感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回

答问题以下问题:

(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点:少数民族音调

三、学唱《爱我中华》

(1) 完整视唱旋律。

(2) 根据感觉分析歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3) 全体学生完整演唱此歌。(注意:1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。)

(3)高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。

(4)完全熟练以后,让学生感觉力度、表情、速度变化,对音乐表现的影响。

(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

5

绣红旗音乐教案篇二:七年级上册音乐教案

《彩色的中国》教案

一、教学目标:

1、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。

二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学难点:准确而巧妙的唱好休止符

四、教学过程:

1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与“金

黄的沙漠”两种颜色时。

师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如何变化?

生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠化现象

会加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师:同学们该怎么做呢?

生:植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》

(1)初听音乐,回答问题

师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小

船一样的岛是什么地方?

(平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛)

(2) 再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地)

(3)跟琴学唱歌曲

(4)处理歌曲(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:绣红旗音乐教案),房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长

一半的时值。

(5) 完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器

(1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民

俗风情。

(2) 结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰

琴、冬不拉、马头琴等)

芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;

冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。

(3) 理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征

五、小结下课

《中华人民共和国国歌》教案

教学目标:

1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 教学过程:

(一)唱歌

1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3. 引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。

(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进

行评价。

(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要

素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三

连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。

(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱

和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。

(二)欣赏

1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。

2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内

容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。

欣赏《爱我中华》《多情的土地》音乐教案

教学目标:

一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

三、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

四、教学重点:通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

五、教学难点:让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 六、教学过程:

1、、导入新课:

问:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?

2、欣赏歌曲:

1、播放碟片,感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回

答问题以下问题:

(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点:少数民族音调

3 、学唱《爱我中华》

(1) 完整视唱旋律。

(2) 根据感觉分析歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3) 全体学生完整演唱此歌。(注意:1、装饰音、修止符的运用。 2、控制整体音量。)

(3)、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。

(4)完全熟练以后,让学生感觉力度、表情、速度变化,对音乐表现的影响。

(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

六、欣赏《多情的土地》

1、 著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱,写下了一首诗,曲作家施光南很喜欢这首作品,

他经过琢磨、酝酿,很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲,这首歌曲的名字是什么呢?出示课题:《多情的土地》。

2、作曲家介绍:施光南作曲的《多情的土地》。

3、初听音乐:设计提问:歌曲的情绪、演唱形式是什么?

4、复听音乐。

问:从情绪上看,歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书:歌曲结构)(小 组讨论,生交流)

5、问:歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?

答:节奏排列比较疏散,给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。

问:你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型?

生答:三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音(上波音、前倚音)用的比较多。

四、课后小结

《青年友谊圆舞曲》教案

一、教学目标

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,学生体会三拍子的强弱弱规律。

3.教育学生珍惜友谊。

二、教学重点、难点:感受三拍子的强弱弱规律。

三、教学过程:

1、欣赏《青年友谊圆舞曲》,学习音乐知识——圆舞曲。

2、学生听《青年友谊圆舞曲》,听辩出是几拍子,有何特点?

3、圆舞曲知识简介:又称“华尔兹”,它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转。

其特点为:节奏明确、轻快,旋律流畅、热情,节拍感鲜明,第一拍重音较为突出。

4、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍,感受圆舞曲的特点。

四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

1、学唱谱:

(1)学生击3/4拍子视唱二次,教师辅以琴声。

(2)结构:共六个乐句,前四句节奏一样,五、六两句有小的变化。

(3)提出要求进行随琴视唱:注意断和连。

2、学唱词:

(1)朗读理解词义,教育学生珍惜友谊。

(2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。

五、小结:学生畅谈学习感受。

欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》音乐教案

一、教学目标:

1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.

2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.

3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.

二、重点难点: 能较好的掌握圆舞曲的特点。

三、教学进程:

1. 导入.

师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》

2. 初听乐曲:听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考. A:你听到了什么

B:有哪些很有规律的声音

3. 师生交流( 学生之间交流)

生:听到了??有??很有规律的声音.

师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.

师启发:溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的 —— 生:活泼欢快的??

师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的

生:活泼富于动感.

4. 欣赏主旋律.

5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)

用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.

7. 复听乐曲,集体表演.

A:电子琴表演.

B:听到特殊的声音拍打桌子.

C:活泼的轻轻跺脚.

D:抒情的轻轻晃动身体.

三: 总结

1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受

2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.

绣红旗音乐教案篇三:七年级上册音乐教案

第一单元《歌唱祖国》

第一课时《彩色的中国》

一、教学目标:

1、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。

二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学难点:准确而巧妙的唱好休止符

四、教学过程:

1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与“金

黄的沙漠”两种颜色时。

师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如何变化?

生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠化现象

会加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师:同学们该怎么做呢?

生:植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》

(1)初听音乐,回答问题

师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小

船一样的岛是什么地方?

(平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛)

(2) 再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地)

(3)跟琴学唱歌曲

(4)处理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长

一半的时值。

(5) 完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器

(1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民

俗风情。

(2) 结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰

琴、冬不拉、马头琴等)

芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;

冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。

(3) 理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征

五、小结下课

第二课时《中华人民共和国国歌》

教学目标:

1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 教学过程:

(一)唱歌

1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3. 引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。

(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进

行评价。

(3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要

素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三

连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。

(7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱

和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。

(二)欣赏

1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。

2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内

容和情节的理解和想象,创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。

第三课时 欣赏《爱我中华》《多情的土地》

教学目标:

一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

三、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

四、教学重点:通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

五、教学难点:让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 六、教学过程:

1、、导入新课:

问:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?

2、欣赏歌曲:

1、播放碟片,感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回

答问题以下问题:

(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点:少数民族音调

3 、学唱《爱我中华》

(1) 完整视唱旋律。

(2) 根据感觉分析歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3) 全体学生完整演唱此歌。(注意:1、装饰音、修止符的运用。 2、控制整体音量。)

(3)、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。

(4)完全熟练以后,让学生感觉力度、表情、速度变化,对音乐表现的影响。

(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

六、欣赏《多情的土地》

1、 著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱,写下了一首诗,曲作家施光南很喜欢这首作品,

他经过琢磨、酝酿,很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲,这首歌曲的名字是什么呢?出示课题:《多情的土地》。

2、作曲家介绍:施光南作曲的《多情的土地》。

3、初听音乐:设计提问:歌曲的情绪、演唱形式是什么?

4、复听音乐。

问:从情绪上看,歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书:歌曲结构)(小 组讨论,生交流)

5、问:歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?

答:节奏排列比较疏散,给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。

问:你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型?

生答:三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音(上波音、前倚音)用的比较多。

四、课后小结

第二单元《缤纷舞曲》

第一课时 《青年友谊圆舞曲》

一、教学目标

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,学生体会三拍子的强弱弱规律。

3.教育学生珍惜友谊。

二、教学重点、难点:感受三拍子的强弱弱规律。

三、教学过程:

1、欣赏《青年友谊圆舞曲》,学习音乐知识——圆舞曲。

2、学生听《青年友谊圆舞曲》,听辩出是几拍子,有何特点?

3、圆舞曲知识简介:又称“华尔兹”,它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转。

其特点为:节奏明确、轻快,旋律流畅、热情,节拍感鲜明,第一拍重音较为突出。

4、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍,感受圆舞曲的特点。

四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

1、学唱谱:

(1)学生击3/4拍子视唱二次,教师辅以琴声。

(2)结构:共六个乐句,前四句节奏一样,五、六两句有小的变化。

(3)提出要求进行随琴视唱:注意断和连。

2、学唱词:

(1)朗读理解词义,教育学生珍惜友谊。

(2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。

五、小结:学生畅谈学习感受。

第二课时 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》

一、教学目标:

1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.

2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.

3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.

二、重点难点: 能较好的掌握圆舞曲的特点。

三、教学进程:

1. 导入.

师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》

2. 初听乐曲:听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考. A:你听到了什么

B:有哪些很有规律的声音

3. 师生交流( 学生之间交流)

生:听到了??有??很有规律的声音.

师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.

师启发:溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的 —— 生:活泼欢快的??

师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的

生:活泼富于动感.

4. 欣赏主旋律.

5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)

用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.

7. 复听乐曲,集体表演.

A:电子琴表演.

B:听到特殊的声音拍打桌子.

C:活泼的轻轻跺脚.

D:抒情的轻轻晃动身体.

三: 总结

1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受

2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.