远方的钟声音乐教案篇一：人音版三年级上册《钟声》教学设计
第七课 钟声
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时11－1
一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。
二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题（见课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la lala
3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时 11－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼，鱼。
3、复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、聆听《灵隐钟声》
1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？
3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲 1、导入：三拍子节奏练习。 2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。 四、创编活动
1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。 课时小节及体会
第三课时12－1
一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。
二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题（见课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la lala
3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
远方的钟声音乐教案篇二：五年级下册音乐第八单元钟声教案
文
教学内容：
唱歌 《枫桥夜泊》 《晚钟》
欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》
管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
手风琴曲《小苹果》
教学目标：
1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》；学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。
3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。
教学重难点：
重点：1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2
难点：歌曲的第二乐段
教学准备：
教具：钢琴 、多媒体课件
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《枫桥夜泊》
教学目标：
1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：
一、组织教学
创设情境：
1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。
2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。
二、复习歌曲
三、导入新课：
1、 导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出 示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。
2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？
3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？
4、 学生有感情演唱《读唐诗》。
5、 师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大 意？
6、 师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。
（播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。
7、 师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？
四、学习歌曲《枫桥夜泊》
1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》
2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）
3、 复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。）
4、学习第一乐段：
教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？
学生随琴视唱旋律。
5、 学习第二乐段：
运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。
视唱第二乐段曲谱。
6、完整填词演唱。
7、师：你们知道寒山寺吗？
8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片）
9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画）
10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、活动：古诗演唱会
1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。
2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
3、每组组长抽签选曲目。
4、小组设计表演形式进行排练。
5、各小组的展示。
教师小结下课
第二课时
教学内容：
欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》
教学目标：
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学过程：
一、复习歌曲《枫桥夜泊》
二、欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》
我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。听一听，会带给你什么样的感受？
生：欣赏《灵隐钟声》并回答。
师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。
师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。
这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》；还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐 诗词 绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧！
三、师生总结结束教学。
第三课时
教学内容：
欣赏 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
学习切分音
教学目标：
1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2、 能听音乐记旋律填空。
3、能分辨切分音。
教学过程：
1、探索身边不同的钟声
上节课我们学习了《枫桥夜泊》，欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。你们说说，听到什么钟声会让我们愉快呢？
生：新年的钟声，各种形象的钟，小闹钟，八音盒的钟声等。
师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？
教师几种不同的钟表，听一听不同的铃声。
生：听起来很欢快。
师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？
生：有，《在钟表店里》《维也纳的钟声》等。
师：今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。听完后请你们说说为什么音乐是轻快的？
2、欣赏 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
生欣赏并回答（有模仿钟声的节奏声，好像还有铃声）
⑴欣赏乐曲第一部分
师：这首乐曲由带再现的三部分组成，第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢？
生：在音乐中有切分音
师：哪位同学能在谱子上指出来？
生：指出切分音的音符。
师：切分音有好几种，这是最常见的一种。切分音给人的感觉重音不在第一个音上，而是在第二个音上。下面我给大家唱几首歌曲的片段，听一听哪个是切分音？
师：现在我们再欣赏一遍
生：听音乐分辨切分音
师：欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本，下面我把第一主题的音乐弹三遍，看你们谁能把书上第六小结的音符填上。
生：听音乐填音符。
师：现在我们来唱一唱这个主题，要唱得短小、有弹性，切分音的强音要突出一些，更可以
表现音乐欢快、诙谐的情绪。
生：演唱第一部分主题（唱谱）
⑵欣赏乐曲第二部分和第三部分
3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐
4、师生总结结束教学。
第四课时
教学内容：
唱歌《晚钟》
欣赏 手风琴曲《小苹果》
教学目标：
1、用较长的气息与悠长的声音演唱《晚钟》
2、了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程：
1、欣赏合唱《晚钟》
师：请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱方式？
生：欣赏并回答
师：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起
生：欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪）
2、学唱歌曲领唱部分
这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想到故乡的往事，和我们前面学过《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。现在我们来试唱领唱部分。
生：学生试唱
师：这虽然是一首三四拍歌曲，但它和圆舞曲的三四拍不一样，不能太突出强弱弱的强弱规律，，速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了。
师：教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境。
生：演唱
师：这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生：练习长音的呼吸。
师：哪位同学来试试，，看谁的气息长，声音又平稳。
生：比赛。
师：经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小结一吸气，如果可以的话，四小结一吸气更好。
生：演唱
3、学唱合唱部分
师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱 生：分声部练习合唱部分，教师纠正。
师：现在我们来把两声部合起来唱。
生：合唱
师：现在我们按课本上的要求“hm”和“当”来演唱。
生：合唱
师：请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分要准确。
生：合唱
师：现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。
生：学生指挥并演唱。
师：在结尾处要减慢、减弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。
生：演唱。
4、欣赏 手风琴曲《小苹果》
师：关于这首歌曲还有个故事。这首歌曲虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲思乡的情绪，好像敲响了保卫阻国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？
生：音乐的速度、力度有了变化，所以情绪也就不一样了。
师：说得非常好，音乐是通过音乐的要素来表现的，不同的音乐要素就可以产生不同的效果。 教师总结：《小苹果》是一首欢快的歌曲，被改编成许多器乐曲的形式。其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式，最后我们再来欣赏这首《小苹果》结束今天的教学。