二年级交城山音乐教案篇一：湘教版二年级上册音乐教案
二年级音乐上册教案
姓名：洪翡莹
第二周
第一课：《阿里里》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表；
2、在《阿西阿里》的音乐游戏中，体验与感受；
3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音；
重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教学安排：一课时
教学准备：多媒体
教学过程：
一、新课导入，基本练习。
1、情境导入：今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？大家听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？
2、初听范唱
3、模唱高音
（1）和老师一起做“回声游戏”。放慢速度轻声唱“阿里里”，学生轻声模唱“阿里里”，老师再唱“花花赛”，学生模唱“花花赛”（讲解“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词）
（2）运用不同的速度演唱
（3）与老师互换角色，相互模唱。
问题二：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
4、复听范唱。设问：这首歌曲给你什么样的感受
二、学习歌曲，感受音乐
1、再听歌曲，随着音乐拍手，体会2\4拍音乐的律动，感受快乐的心情。
2、随着歌曲跳一跳。
3、演唱曲谱，学生模仿演唱，生互相角色进行演唱。
4、加入歌词，完整演唱。
三、音乐游戏《阿西阿里》。
游戏：将学生分成四个组，随音乐两个同学当门，另外的同学顺序跳动。
四、课堂小结
第三周
第二课《金铃铛》、《摘果子》
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。
教学难点：1、为乐曲伴奏。2、律动《摘果子》。
教学准备：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一、情景导入：拍节奏边听《丰收之歌》
设计意图：通过情景导入，感受秋天丰收时的美景，激发学生的学习兴趣。
二、新课教学：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、初听范唱
2、带学生朗读歌词。
3、带唱歌曲。
4、全班齐唱。
三、音乐律动
1、摘果子比赛。
2、学唱摘果子
3、学习动作律动
四、总结下课。
第四周
第三课：《阿凡提骑驴》、《对十》
教学目标：
1、学习歌曲《阿凡提骑驴》，感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。 教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点 教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学过程：
一、导入新课。
1、今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？
出示题目：听辩下面两首音乐片段
2、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
3、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号： #变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。
二、聆听部分。
1．师：听一听，感受音乐中的情绪。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？
（1）ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| （2）Ｘ - | Ｘ - |
3．学生反馈，请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。
三、学唱歌曲。
1、听范唱
2、分部分学唱。根据伴奏型的不同，分段落演唱。
四、拓展，敲打着心中的喜悦。
1、播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
2、唱出心中的感受。音乐聆听
3、师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
4、学唱歌曲
四、总结，舞动着我们的快乐。
引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。
第五周：《大钟和小钟》《时间像小马车》
教学目标：
1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教学过程：
一、听第一部分音乐。
1、请小朋友睁开眼睛吧。
2、刚刚在音乐声中你听到了什么?
3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?
4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
二、学习主题音乐。
1、看看这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x xxx )
4、咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)
三、欣赏其他部分音乐。
1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?
2、欣赏第三部分音乐。天亮了，钟表店里又重新活跃起来。太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
3、聆听第三部分音乐。
四、总结全课。
第二课时
一、创设情景。听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、学歌曲《时间像小马车》。
1、学习歌词。
出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车， 答答答答答答答答
二年级交城山音乐教案篇二：2012新湘教版二年级上册音乐教案第6-12课
第 六 课
第一课时 蒙古小夜曲
教学目标：
1. 能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。
2 .能用自然的声音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。
3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作为歌曲进行伴奏表现。
教学重点、难点： 结合舞蹈韵律动作为歌曲进行节奏乐器的伴奏。 教学过程：一.导入——我的好朋友
师：同学们，还记得这些乐器好朋友吗？
师：今天，我们将和这些好朋友一起来进行音乐表演。
二.听赏、律动——“美丽的夜曲”
师：首先，请同学们和老师一起来欣赏一首美丽的“夜曲”，并且请你们随着音乐和老师动一动。
1.听赏乐曲、律动，加入碰铃的演奏
师：听到这么美的音乐，舞板和串铃也呆不住了，它们也想参与表演。其实老师也为它们设计了动作，请同学们在学习动作的同时，想想这个动作适合哪个来演奏？
2.听赏乐曲、律动，请同学为串铃、舞板选择合适动作进行演奏
三.学唱歌曲——《蒙古小夜曲》
师：同学们刚才带着我们的好朋友们参与了表现，那你能不能根据我们刚才做的舞蹈动作和听到的音乐，猜出这是哪个民族的音乐？
（渗透相关文化揭示课题《蒙古小夜曲》）
师：《蒙古小夜曲》是首优美的民歌，老师想把这首歌曲送给大家。
1.教师范唱学生简单地说出歌曲的内容。
2..朗读歌词
3.加词演唱用模唱法和听唱法带唱1—2遍
4.学生整体演唱
四.综合表现——“唱起来、跳起来、奏起来”
1.练习 将学生分成三组，先请碰铃组的同学担任小乐手为歌曲伴奏，其他两组的学生担当小歌手进行歌曲演唱；然后进行交换练习。
2.综合表现 三组学生一起合作为歌曲伴奏 边演唱边进行带身体韵律表现的演奏。
第二课时 望月亮
教学目的：
1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点：
1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、设疑激趣：
老师今天要考考大家，有没有信心啊？
1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）
（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸……）
2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？
师：Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — ||
天 上的月 亮像 盏 灯
妈 妈的笑 脸像 明 月
学生根据图展开想像，说出几句类似的话。
3、听音画线：
孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？
（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）
Ｘ —ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — ||
天上的月亮像盏 灯
妈妈的笑脸像明 月
师生一起读一遍，边读边画。
注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）
l3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — |
天 上的月 亮 像 盏 灯，
l6 —5 | 3 —2 3 | 1 — — |1 — — |
地上 亮堂 堂。
谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？
三、学唱新歌：
1、初听歌曲，体验音乐意境：
孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。
2、学歌词：
刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。
（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。
全班一起表演：边读边做动作。
（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍）
强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱
探索音响：怎样表示出音的强弱呢？
学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。 用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）
A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。
B、跟录音轻声齐唱。
C、跟录音伴奏轻声唱。
四、拓展：
1、表演。
喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）
2、欣赏有关月亮的歌：
如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等。
五、小结。
第 七 课
第一课时 交城山
教学目标：
学唱山西民歌《交城山》，感受歌曲的结构、速度、情绪
教学重难点：
学唱歌曲
教学过程：
一、欣赏河北民歌《回娘家》，感受不同地方的民歌风格。
听《回娘家》，了解河北民歌的特点。
⑴听歌曲，了解歌词大意。
⑵简单介绍河北的风土人情，以加深对歌曲的理解。
⑶再听歌曲，感受歌曲的结构、速度、情绪。
二、学唱两首民歌。
1、 学唱甘肃民歌《刮地风》。
⑴了解甘肃的风土人情和其民歌。
⑵学唱歌曲。
2、 学唱山西民歌《交城山》，了解地方，学唱歌曲。
三、分别演唱两首民歌，作比较，感受不同地域的民歌风格。
1、 作对比。
2、 表演唱。
第二课时 跳竹竿
教学内容：集体舞《跳竹竿》
教学目标：
一、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》，并能主动地参与集体舞表演。
二、在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。
三、在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。
教学重点：
1、学唱歌曲
2、集体舞教学
教学难点：
竹竿舞基本舞步
教学准备：
花皮筋若干、堂鼓
教学过程：
一、“击鼓”游戏
1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿
敲击鼓边—— 拍腿
敲击鼓皮—— 击掌
2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。
3、在音乐《跳竹竿》中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。
（可以集体也可以分组）
二、游戏“跳皮筋”
1、学生自由展示跳皮筋的方法。
2、教师随乐跳皮筋
3、师生合作跳皮筋
1）、学生学习拉皮筋的动作：
动作要求：两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃），动作和刚才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。
开 合
节奏要求如下：
2、老师和学生来进行互动跳皮筋
1）、一位老师和两位学生
2）、一位老师和四位学生
3）、四位学生和四位学生合作跳
3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。
1）、一位老师和四位学生合作跳皮筋
思考一：老师在音乐中往返了几次？（四次）
参与一：请同学们和老师一起在最后两步时击掌。X X
2）、四位学生和四位学生合作跳皮筋
思考二：音乐结束时有几位同学跳过了皮筋（四位）
参与二：请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来！“哟哟”
3)、互换位置互换角色玩
4）、思考三：有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句？ （四个乐句）
三、曲谱教学
1、“猜猜看”—— 听句尾音
教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。 第一步：听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。
第二步：学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音（并能同时用柯达伊手势表现）
2）、“找找看”——听相同乐句
教师演唱曲谱（边唱边将小节标序），请学生边听边找出相同的小节（给相同的小节贴上相同的标志）
第一步：听一听
思考：请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节？
第二步：找一找
请你将图标贴到你认为相同的小节里面。
第三步：唱一唱
（出示曲谱校正答案）请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。
3、视唱全曲
四、歌曲教学
1、听歌词
1）、第一遍
思考：歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了吗？（五指山、万泉河）
2）、第二遍
思考：海南人是怎样称呼男孩和女孩的？
（阿哥、阿妹）
３）、第三遍
思考：阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样？
（乐开怀）
２、跟唱全曲
３、难点解决
A：对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。
B：对学生的演唱方法进行指导：如轻声演唱等
４、歌唱提升
在句尾加入吆喝声，掌声……
五、集体舞表演
１、４X４搭配演示
２、自由练习
３、分组展示
六、相关知识拓展
１、海南的地理位置
２、海南的竹竿舞
第 八 课
第一课时 锣鼓歌
教学目标：
1、会唱《锣鼓歌》。
2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。 教学重点：感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。
二年级交城山音乐教案篇三：7《交城山》
大姚县金碧小学二年级音乐集体备课教案
教学内容：二年级上册第七课《交城山》编号：y21071 主备教师：祁丽萍 上课教师： 备课组长签名：
教学目标：
1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并
学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个
音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：
一、导入揭题
1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。 二、明确学习目标：
1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用
do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个
音哼唱成短曲。
三、歌曲教学
1、初步感受歌曲旋律
2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律
（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词
（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动
歌曲表演
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结
这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：
歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:二年级交城山音乐教案)提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。在课中，我将民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解山西的风土人情及灿烂文化，感受、体验山西民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。在教学中，我注意诱发孩子们的兴趣，将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。