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四年级幸福拍手歌音乐教案篇一:幸福拍手歌教案.doc
《幸福拍手歌》教案
一、教学内容:
学唱《幸福拍手歌》
二、教学目标:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
4、通过创编第2、3、4段歌词,激发学生的创造力。
三、教学重点:
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。
四、教学难点:
感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备:多媒体课件
PPT 钢琴 黑板
六、教学过程:
1、组织教学,师生问好。
2、导入新课:
师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗? 老师拍一下手,同学们拍两下。 师:同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一张图片(放带小羊的幻灯片)然后同学们告诉老师,这张图片表达了什么?
生:一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。
师:同学们都很聪明,这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心,最后得到了一块蛋糕,所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的,对吗?
生:对。
师:有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福呢?
生:(畅所欲言)。
师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我,
如果感到幸福就拍拍手好吗?学生拍手。
师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的。
3、播放视频。
师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?
生:欢快的,高兴的,活泼的。
师:同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢?是因为有这些“小附点”在起作用才使歌曲变得很欢快!
师:好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)。这位新朋友的名字叫“小附点”好,现在先教大家认识小附点的结构,小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的,现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗?
生:好。
(带领学生打节奏)
师:好,现在我请一位同学回答一下刚刚的两个问题。
生:拍手,跺脚,伸懒腰??
师:同学们都很聪明,那这首歌曲的节奏型是怎样的?
生:附点节奏。
让学生读歌词。
师:好,同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧,注意节奏哦! (播放视频,小朋友小声跟唱)
师:好,下面由我伴奏,同学们边唱边做动作,好吗?
生:好。
师:同学们唱得真好,歌曲中用了五种方式来表达了幸福,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪!五分钟后,我们看谁表现的最牛。
4、创编歌词:
5、生:如果感到幸福你就(点点头),如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺 跺脚),如果感到幸福你就(笑一笑)。
6、师:恩,看来同学们都在很用心的在思考问题,很不错哦。
五、小结。
师:同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?请记住要配合好老师:老师唱歌词,学生做动作。如果感到幸福你就点点头(生点头),如果感到幸福你就眨眨眼(生眨眼),如果感到幸福你就说声再见吧,那么大家都一起说再见。(生说再见)
四年级幸福拍手歌音乐教案篇二:幸福拍手歌 《优质课》教案
《幸福拍手歌》音乐教案
教学内容:唱《幸福拍手歌》
教学目标:1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。 教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。 教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程:
一、组织教学、情境导入。
1.师生问好:
师:同学们好?
生:您好,您好,老师您好!
2.谈话导入:
老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答) 老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)
二、发声练习。
师弹:1 2 3 4 | 5 5 5 ‖
生唱:幸福 幸福 幸福
师弹: |1 ‖
生唱:幸福 幸福 幸福 (要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)
三、学唱歌曲:
1.初听歌曲《幸福拍手歌》
问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)
问:这首歌的节奏怎样?
5.出示本首歌歌谱,解释并学习。
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)
2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!
师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头
师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步
师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见! 师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见 !
《幸福拍手歌》音乐教案
窦献江
中三家中心小学
四年级幸福拍手歌音乐教案篇三:幸福拍手歌教案
幸福拍手歌教案
教学目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
歌曲的重难点:
掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
教学步骤
一、导入新课
老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗? (学生答)
老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?” (学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”? (学生回答)
老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?
5、板书×.×节奏型,解释并学习。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好
9、老师放视频,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编 综合表演
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他
的同学配合做动作。五、总结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。