小学音乐教案云

小学音乐教案云篇一:案例:小学音乐《云》教案

案例:小学音乐《云》教案

一年级(下)

教学过程:

1.导入:通过使用COOL EDIT POOL录音软件,将谜语事先录好,并以音频的形式插入到幻灯片中。猜谜语导入主题——《云》

师:欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂,在上课之前,我们先来猜个谜语,(按一)问:象是烟来没有火,象是雨来又不落,有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。 答:云(奖励小红花)。

2.说云:通过播放Flash动画,以视听相结合的方法,提高学生兴趣和注意力;通过说想像中的云,培养学生的想像力和语言表达能力

A、师:云相信小朋友们都见过,老师找了三种不同类型的云,(按三,之2、3、4)它们分别是夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。(回1)虽然它们出现的时间不同,但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。B、师:下面请小朋友们展开你们的想像力,说说你见到过的云除了像小船,还像什么?(棉花、鸟、马、等)小朋友们可以从云的颜色和形状去想像。(奖励小红花)

3.赏云:运用PPT中“录制旁白”的功能制作简短的“视听小片断”通过形象直观的视听相结合,培养学生对音乐的鉴赏能力

师:小朋友们说的都很好,蓝蓝的天空就好像是位魔术师,千变万化的白云便是魔术师的杰作。好,我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中,你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡,小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。(按二)

过渡:师:小朋友们,这些千变万化的云美不美啊?答:美。师:云在天空缓慢地飘荡,不仅看起来美,描写它们的歌曲啊更美。好,现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。

4.听云:将事先录制好的伴奏以音频的形式插入到幻灯片中。通过欣赏《云》,使学生初步熟悉歌曲曲调;通过为歌曲打节奏,使学生熟悉歌曲的节拍

A、师:首先,我们一起来欣赏《云》这首歌曲。(按三,之1)。B、师:从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情:这首歌曲好像在一直不停地数着一二三,一二三。如果小朋友们不信的话,老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。C、师:好,现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来,大家跟老师一起做。D、师:我们现在

小学音乐教案云

试着把一二三的节奏加到歌曲里去,为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好,待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。

5.朗读歌词:事先用扫描仪,将书上歌谱扫描到幻灯片中。通过让学生有节奏地朗读歌词,使学生进一步熟悉歌曲节拍、掌握歌曲的节奏感,为下一步打击乐器的加入做准备

A、师:小朋友们真聪明,我们现在试着一边打节奏,一边朗读歌词。老师读一句,你们读一句。(按四)。B、师:好,下面我想请一位小朋友跟着老师的伴奏自己把第二段歌词有节奏地朗读出来。我看哪位小朋友最有勇气。C、师:

小朋友们,你们觉得他念的不好?下面我们全班一起把第二段歌词朗读一遍。

6.唱云:通过边演唱歌曲、边演奏打击乐器,培养学生的协作能力

师:A、师:你们读的真棒,现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来,还是老师唱一句,你们唱一句。B、师:好,下面请小朋友们自己把第二段歌词唱出来。我看哪位小朋友唱的最好。C、师:好,现在请小朋友们一起把这首歌曲完整地唱一遍,另外我还要请几位小朋友来演奏打击乐器为歌曲来伴奏。愿意的小朋友把手举起来。

7.表演歌曲:通过即兴表演动作,培养学生对音乐的理解能力和热爱大自然的乐观生活态度 师:我们现在知道了云不但千变万化非常好看,描写它们的歌曲也很美,下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。

小学音乐教案云篇二:小学音乐三年级音乐 云 教案

《云》教案

教师:李昀珊

【教学目标】

1、通过表演《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。

【教学重难点】

1、感受并表现歌曲

2、能够准确的读拍

【教学准备】

多媒体、电子琴、乐器

【教学内容及过程】

一、导入

1、 听音乐进教室。

2、 发声练习。

3、 复习上节课内容。

二、基本部分

1、 完整地听录音范唱或教师范唱,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下(拍手、摊手、摊手),学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。

2、复听录音范唱。

提示:歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道云有多少种?歌中的云是怎样的?

3、听录音或教师范唱,轻轻地跟唱歌词,教师注意纠正字音,使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音,边唱边编创动作。提示:编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏,边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分:

小结。

小学音乐教案云篇三:小学音乐三年级第六单元唱歌课《云》教学设计

教学课题:唱歌《云》。

课程标准陈述:

课程最基本最重要的价值体现为审美价值而美包括形态美、内涵丰富的情感美,以及内涵与音乐形态深层的意态美,更由于地域民族差异产生的风格美。

歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跌宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,寄托了孩子的真诚而美好的愿望,愿大自然忠实地为人类服务,让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 现状分析:让学生观察云,观察歌曲中的云是怎样的?学唱歌曲,基于歌曲学唱结束后结合换气机号的学习,让学生尝试在教科书上标出的“V”换气机号演唱歌曲。能以愉悦的歌声表现歌曲优美抒情的情绪。

目标续写:

1.知识与技能:初步学会用柔和的声音演唱歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏。

2.过程与方法:创设音乐情境,在体验、合作、尝试、探究等实践活动中感受、表现音乐。

3.情感态度与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪。

教学重点:指导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲,用自制乐器拍击

歌曲节拍,体会三拍子的节奏特点。

教学难点:完整准确的演唱歌曲,把握歌曲声音的控制。 教具准备:脚踏琴、歌曲录音带、教学挂图。

教学过程:

一、师生问好。

1.学生起立,师唱:同学们好。生唱:您好,您好,老师您好!

2.练声。一个学生唱,其他同学答。学生坐下。

二、谜语导入。

师:今天老师给大家带来一个谜语,看谁猜的最快最准。“天上有个魔法师,总是喜欢做游戏。变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻”。 学生猜谜底(云)。

出示挂图《云》。

三、初听歌曲。

完整的聆听录音范唱。师:歌曲听完了,老师有一些问题。这首歌里都唱到了什么?(蓝天、白云、帆船、鱼、虾等等)帆船能装鱼虾,那么云里面装的是什么呢?(小雨点儿)

我们再来听一遍这首歌,要认真的听,听一听这首歌是一首几拍子的歌,节拍的强弱规律是什么。

四、复听歌曲。

复听录音范唱。在听的过程中,教师用动作表示歌曲的节奏,学生回答:这首歌节拍的强弱规律(强弱弱)。谈论歌曲内容。云里装

满了小雨点儿,小雨点儿有什么用呢?(浇麦田)听了这首歌曲,在我们脑海里形成一个什么样的图画呢?引导学生热爱大自然。

学生分组朗读歌词。(男生读第一段,女生读第二段)

五、学唱歌曲。

如此美妙的歌曲,我们赶紧学一学吧。

学唱歌曲。老师弹琴,先教唱第一段歌词。第一段结束后,弹奏间奏,提醒学生注意听间奏,然后教唱第二段歌词。

教师弹琴带着学生视唱乐谱。

六、歌曲细节处理。

我们唱了一遍这首歌,老师有一个问题:你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢,还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢?对了,是微风中的云,那我们是应该怎样唱呢?(轻声的唱)白云高高的飘在空中,我们的声音也要学一学小白云,让它飘起来,轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来感受飘的感觉,身体左右摆动)

唱整首歌曲,身体左右摆动,做白云轻轻飘的动作。

七、拍击歌曲节拍。

学生用自己的双手,拍击歌曲节拍,边拍击边唱。

八、合作表演。

组织学生分组,用唱歌、跳舞、打击乐器伴奏等形式进行合作表演,结束此课。