音乐教案牧童短笛篇一：7牧童短笛教案
牧童短笛
教学内容：
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
教学目标：
1. 通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构，联
想乐曲的情景，发展学生的想象力。
教学重难点：感受音乐情绪
教学方法：自学法，小组学习法，教师指导学习法
教学用具：收音机
教学过程：
1. 导入：播放歌曲《牧童》
提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。
2. 初听乐曲：
提问：学生可以分成几段？几段的速度有什么不同？
3. 分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并记忆第一段的主题旋律
1）第一乐段：乐曲的速度，情绪是怎样的？你联想到了什么？教师积极引导学
生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。出示第一段的主题旋律，并在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律
2）第二段乐曲：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？ 提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？
3)第三段，听一听，这一段与前面那一段相似？有什么不同？
教师用钢琴弹奏第三段的主题。
4完成书上的练习
5、完整欣赏，学生谈一谈自己对这部作品的感受。
6、欣赏不同版本的《牧童短笛》：长笛版，电子琴版、和小提琴版。
让学生谈一谈不同乐器演奏同一乐曲的不同感受。
7.课外延伸：有谁知道这部作品的作者是谁？课后自己寻找材料
音乐教案牧童短笛篇二：《牧童短笛》教案
欣赏《牧童短笛》
翟营大街小学
赵奕雯
教学内容：
小学音乐四年级，人教版第四单元，欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 教学目标：
通过欣赏乐曲《牧童短笛》联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力；感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构。 教学重点：
联想乐曲情景，分出乐段并感受不同乐段的情绪。
教学难点：
联想乐曲的情景，创编故事，发展学生的音乐想象力。 教学过程：
一、 导入：
由教师带领，随着歌曲“牧童”边做动作边走进教室。
师：同学们还记得这首歌的名字吗？今天我们就来欣赏一首跟牧童有关的钢琴独奏曲，名字就叫《牧童短笛》。（播放课件）
二、 初听乐曲
提问：你最喜欢什么地方？
三、 再听乐曲
请学生们和老师一起来画图形谱感受乐曲速度的变化。 提问：乐曲三个部分的速度有何不同？
四、 再听乐曲
师：这三种不同的速度啊，代表了牧童在放牛的过程中啊，发生的三件有趣的事，现在让我们一起来先来听一听第一乐段。
1、 听第一乐段：提问：同学们，你们觉得牧童骑着老牛悠闲的来到了一个什么样的地方？(小河—旋律流畅/白云—轻飘飘、软绵绵)想一想，在这个过程中，牧童的心情是怎样的？小牧童开心的拿出了他的小短笛，吹起了这首《牧童短笛》（教师用笛子吹奏主旋律）。一边画图形谱一边听第一乐段，小河，白云。体会牧童舒畅的心情。提问：乐段结尾处速度有何变化。为什么要变慢？
2、 牧童来到了放牧的地方，忽然，速度化生了明显的变化，听第二乐段：提问：同学们，你们觉得他在这一乐段发生了什么有趣的事？为什么觉得在跑？讲解：速度、上波音。（跟老师一起做手指弹上波音的动作）再完整听第二乐段，体会牧童欢快的情绪。那他现在心情怎么样？谁发现乐段结尾处速度又有怎样的变化了？为什么慢？
3、 牧童玩累了，休息了，接下来，我们再听听第三乐段，听听第三个乐段和哪一个乐段相似？师：这种创作方式叫做“加花”（谱子）。为什么要“加花”？在回味什么？提问：现在他的心情又如何呢？
4、 让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首乐曲的主题旋律。
（1）用钢琴完整弹奏一遍。（2）跟琴模唱。（3）加歌词
五、 再次完整的、安静的聆听乐曲。（朗朗）让我们随着朗朗的琴声一同回味牧童这一天放牧的情境。
六、 师：你们别看这首钢琴曲这么短，它可是咱们中国近现代
所创作的最优秀的钢琴作品之一，而且是中国第一首在国际乐坛上被演绎的钢琴作品。它的作曲家叫：贺绿汀（1903——1999）。他的一生创作了大量的优秀的音乐作品，并曾经担任过上海音乐学院的院长，并创办了上海音乐学院附中和附小，为我国培养了大量优秀音乐人才。
七、 师：今天我们欣赏了这首钢琴独奏曲《牧童短笛》，回去后呢，我这还有几个艰巨的任务要同学们完成。请同学们课下去搜集1、贺绿汀的故事。2、贺绿汀与《牧童短笛》的故事。3、贺绿汀的其它音乐作品。请同学们下节课的时候带来，我们一起来分享和学习。今天我们欣赏了欢快的《牧童短笛》，老师也希望同学们能跟小牧童一样，天天快乐，幸福！我们今天的课就上到这，下课。（随音乐走出教室）
音乐教案牧童短笛篇三：牧童短笛—欣赏教学设计
牧童短笛
——小学二年级欣赏课教学设计
一、指导思想与理论依据
（一） 指导思想：
以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想，介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。
（二） 理论依据
根据《音乐课程标准》中提出的：“鼓励学生对听音乐有自己独立的见解与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律动、歌舞表演的活动中与他人合作。
二、 教学背景
（一） 教学内容分析
1、 体裁分析：
民族音乐是包括我国56个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域有利于演奏丰富的民族音乐。
2、 乐曲内容分析：
乐曲《牧童短笛》是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有钢琴和长笛两个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题—发展—（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想A：犹如一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间两个牧童骑牛吹(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:音乐教案牧童短笛)笛，怡然自得。B：欢快流畅的旋律，配以跳跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地刻画出牧童的性格和喜悦的心情。频繁的转调使这段音乐具有丰富多采的变化。A＇：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去，它是在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。
（二） 学生情况分析：
授课年级：二年级
由于我校是一所农村小学，离城区较远，交通不是很方便，整个班级没
有学习钢琴等乐器的同学，对于分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆
听，分段聆听，加上表演，我相信学生们还是可以不错的理解作品的结
构。
（三） 教学方式与手段说明
通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的
场景来让学生感受学习作品。
（四） 技术准备
用microsoft office powerpoint软件制作教学课件，用迅雷播放器剪辑
音频，下载水墨画版本的《牧童短笛》视频
（五）前期教学状况、问题与对策。
学生在本册书的第二课中学习过贺绿汀的作品民族管弦乐《晚会》，对本课的学习已经有了一定的亲切感，对乐曲分段的问题利用语文课文需要分段的要求来引导音乐也是要分段落的，通过引导学生乐曲有不同的速度，旋律，情绪来分清段落。
段落的分析通过聆听，分段聆听，表演来分析出不同段落的情绪，速度等特点。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
能够喜欢乐曲《牧童短笛》，积极地参与体验乐曲的不同段落的表演，主动找出乐曲的曲式结构。
（二）过程与方法
通过聆听乐曲，体会乐曲的速度，情绪，旋律特点并总结，在表演每段的情绪中提升学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
使学生掌握分析乐曲的方法，知道三部曲式结构的特点。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：知道《牧童短笛》是分三段并且每段的情绪、速度，旋律都不同。
（二）教学难点：表演是学生较难掌握的，在音乐情绪中准确的表演。
五、 教学过程
（一）看图片，引导学生注意力，初听《牧童短笛》的整体感受 环节目标：整体聆听，体会初听作品的感受。 设计说明：通过看牧童短笛相关的图片，引起学生的注意力，说明作品的成就引起学生自豪感，在有学习主动性的条件下聆听乐曲。
活动1.1学生首先看一幅画（牧童坐在水牛上吹竹笛的画）
（1）播放图画
（2）学生简单描述画的内容，教师归纳刻画牧童生活的艺术作品不仅仅有图画作品，许多的作曲家也创作了很多描写牧童生活的作品，今天我们就来学习一首描写牧童生活的音乐作品，这部作品获得过世界大奖，很值得我们骄傲和自豪，叫做《牧童短笛》，写了这首获得世界大奖的作品的作曲家是贺绿汀。 活动1.2播放钢琴版《牧童短笛》
（1）教师提问《牧童短笛》的演奏乐器是什么？学生回答：钢琴
（2） 学生说说初次聆听的感受。
（二） 欣赏分析《牧童短笛》
环节目标：分析出乐曲的曲式结构及每个结构的不同特点
教学设计：通过分段听来分析乐曲在情绪、速度，旋律上的特点，通过分析得出三段曲式的结构名称，再聆听一首三段曲式的乐曲《彩云追月》检验学习效果。
活动2.1再次播放《牧童短笛》
（1）教师提问此乐曲分为几段？
（2）播放乐曲
（3）播放乐曲举手示意乐曲段落进度，总结分段。
活动2.2分段聆听《牧童短笛》
（1） 分别从乐曲每段的速度，旋律，情绪来分析并加以适当的表演来烘托气氛。
（2）教师结合谱例讲解乐曲为什么会有上面总结的特点同时学生学唱几句体会：
第一段（部分）通过连线和跳音记号来表现牧童的活泼和乐曲的悠扬。
第二段（部分）运用波音记号和左手旋律的跳音表现牧童与水牛嬉戏玩耍是的场景。