七年级湘教版上册音乐教案

七年级湘教版上册音乐教案篇一:湘教版音乐七年级上册

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七年级湘教版上册音乐教案篇二:湘版七年级上册音乐教案打印版

湘版七年级上册教案

B、学习旋律,教师用琴弹奏,学生先轻声哼唱

第一单元 《唱出心中的歌》 C、学生唱谱,教师伴奏第一课时: D、学习歌词,以听唱为主教学目标:E、学生随音乐再一起唱。1、会唱所教歌曲,并能背唱其中的1—2首;三、小结与下课2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;教师布置下一节课的任务:请同学们下去以后,每人准备3、能准确把握歌曲的情绪,声情并茂地演唱。一到两首歌,我将在班上组织一次小型的演唱会,主题就设计思路: 同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门,是《我最喜欢的一首歌》。 让学生充分表现自己的音乐才华,尽情歌唱。 教学重点:第二课时; 在歌曲演唱中把握歌曲的情绪,能有表情地演唱。教学目标:教学时数:二课时1、巩固《新世纪的新一代》;第一课时2、学唱《啊,朋友再见》和《雪绒花》。 教学过程:教学重点:一、情境导入在歌曲演唱中把握歌曲的情绪,能有表情地演唱。1、学生听音乐进入教室。教学过程:2、师生相互问好。一、情境导入二、感受与探索1、学生听音乐进入教室。1、故事引入:《高山流水》2、师生相互问好。古时候,有一个音乐家叫俞伯牙,一次他在山中弹琴,有二、感受与探索一个樵夫叫钟子期,从他旁边经过,听到他的琴声,就说:1、巩固歌曲:一会儿象雄伟的高山,一会儿象浩荡的江河。伯牙就以他教师放录音,学生欣赏。为知音,后来,子期不幸去世,伯牙就摔琴断弦,说自己师:首先,我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。失去了知音,再也不弹琴了。(一)《新世纪的新一代》2、巩固歌曲:A、听我唱:放录音,学生边听边跟着划拍,感受歌曲情教师放录音,学生欣赏。绪师:在这五首歌曲中,大家会唱几首呀,来,一起唱一唱。B、大家唱:学生随琴演唱,要求声音不能太大(一)《大海啊!故乡》王立平词曲,作于1983年。是电C、跟我学:教师教唱歌曲,先学旋律,然后学习歌词。影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓,优美动听,D、O K唱:全体学生随伴奏唱,教师指挥。歌词质朴深情,如叙家常。2、学习新歌:A、听我唱:放录音,学生边听边跟着划拍,感受歌曲情《啊,朋友再见》意大利民歌,也是南斯拉夫影片《桥》绪中的一首插曲。歌曲为一段体,小调色彩。表现了游击队B、大家唱:学生随教师伴奏演唱,要求声音不能太大员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。体现了战士们为保卫C、表演唱:教师请一个唱的较好的同学上台演唱祖国随时准备牺牲的精神。D、O K唱:全体学生随伴奏唱,教师指挥。A、听音乐,学生随音乐轻声的唱一遍;(二)《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方,如前半拍休止和秀通俗歌曲之一,由浮克作词作曲,旋律平缓易上口,歌倚音等几个的地方。词通俗易懂,亲切自然。C、学生完整随教师琴伴奏唱歌曲。A、听音乐,学生随音乐轻声优美的唱3、学习新歌《雪绒花》B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方,如休止和切分等歌曲分析:美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。几个特殊节奏。深情悠长的歌调以四三拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,C、学生完整随音乐唱歌曲。真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。(影片介绍略)3、学习新歌《新世纪的新一代》1、教师范唱,学生感受歌曲的情绪歌曲分析:李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构,全2、学习旋律,教师用琴弹奏,学生轻声随琴哼唱曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感,旋律明快奔放,情3、学生唱谱,教师伴奏绪激昂,充满活力,表现了祖国新一代接班人的决心与信4、自学歌词,以听唱为主念。5、学生齐唱歌曲,教师指挥A、播放范唱,学生在情绪中感受歌曲的表现意义三、小结与下课

1

第二单元《零点乐队》

教学目标:

1、学会演奏一种简单的乐器(如口琴、竖笛、各种打击乐器或其他乐器),并能参与器乐合奏;

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏,从中体验与他人合奏的愉悦感;

3、了解器乐演奏中“加花”的含义,能在演奏中作“即兴创作”。设计思路:

本课以台湾民歌《一只鸟仔》为载体,旨在建立一支起点为零的乐队,因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍,音域较窄,节奏简单,句逗清楚,采用C调,便于各种乐器演奏,所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节,让学生了解器乐演奏的全过程,感受器乐演奏的乐趣。教学重点:学生对乐器演奏的兴趣激发,以及器乐合奏能力的培养。

教学难点:器乐演奏中的合作 教学时数:二课时 第一课时 教学过程: 一、情境导入

1、播放一段器乐曲,以民族乐器为主,给学生一种听觉上的享受;

2、教师提问:刚才听到的是一首什么样的乐曲,你听了有一种什么样的感觉? 二、感受与探索

1、今天,我们就一起来学习乐器演奏,很多同学肯定要说,我们没有乐器怎么办呢?没关系!“拉起你的二胡,弹起我的琵琶,摇响嚓嚓的沙锤,拨动叮咚的吉他。如果你不会演奏乐器,那也没有啥,在课桌上敲起鼓点,用嘴呜呜地模仿喇叭,愉快的合作能把最美的旋律表达”。 2、试奏体验:几种不同的发声体就可以组成一支乐队,让我们一起来试奏一首乐曲。3、学生随琴视唱旋律,教师指导 4、教师弹琴,学生齐唱

5、用手中的乐器试奏,教师个别辅导 6、齐奏《一只鸟仔》

三、创作与表现——加花添彩

1、大家试奏同一旋律之后,动动脑筋,利用现成的乐器,为乐曲加花添彩。2、打击乐设计:

碰 铃叮 — 叮 —

双响筒各 的 各 的或各x的cx的x各cx的x各cx的

3、自制打击乐器(可以课后完成)

4、为主旋律加花:根据乐器的特点,将全曲的主旋律进

2

行恰当的分配,并填空加花,这就是最简单的编配。如: 5、学生自由发挥想象,为乐曲配加花,然后一起演奏。四、教师小结。

第二课时

教学过程:一、情境导入

1、学生合奏《一只鸟仔》,教师检查学生的学习情况;2、教师小结:我听了大家的演奏,觉得真不错啊,在这么短的时间里能达到这 种效果,看来下去以后大家还是练习了,我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。二、感受与探索

1、教师出示《雪绒花》旋律谱,学生集体视奏。2、试奏体验:教师安排声部,学生分组自由练习3、教师巡视指导

4、教师弹琴,分声部试奏

5、试合奏,教师再指出其中应注意的地方,学生再练习6、齐奏《雪绒花》

三、创作与表现——加花添彩

1、大家试奏同一旋律之后,动动脑筋,利用现成的乐器,为乐曲加花添彩。2、打击乐设计:

碰 铃叮 — 叮 —

双响筒各 的 各 的 或 各x的cx的’x各cx的x各cx的’

3、自制打击乐器(可以课后完成)

4、为主旋律加花:根据乐器的特点,将全曲的主旋律进行恰当的分配,并填空加花,这就是最简单的编配。如: 5、学生自由发挥想象,为乐曲配加花,然后一起演奏。四、教师小结。

第三单元《美妙的人声》

答案:带嘲讽的口吻、男低音独唱、

教学目标 (四)、请欣赏歌曲《游击队歌》 1、对聆听和探索人声具有愿望,在听赏声乐作品的活动作曲家简介:贺绿汀 中,能积极参与小组教学探讨, 说出人声分类的基本原1、歌曲中采用了什么样的演唱形式? 则,以及童声、男低音、女高音的音色特点; 2、歌中表现抗日游击战士一种怎样的精神风貌? 2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式;(五)、讨论与探究:以上欣赏到的内容你认为人声是怎3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐,并运用各样进行分类?每类人声 种形式(如面部表情、手势、 动、等)能对所听音乐作有那些特点?你还知道的演唱形式有哪些? 出反 应,并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。 (六)、总结: 教学重点: (七)、感受与判断:(巩固以学知识)引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之1、根据聆听的感受,用线条将童声、男声低音、女高音歌》等声乐曲,感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。与有关描述声音特点的词汇连接起来。情绪、意境,品味人声之美妙,进而激发学生探索人声的①、童声的特点是柔美、抒情 分类和常见声乐演唱形式的兴趣。 ②、女高音的特点是 深沉、浑厚 教学过程: ③、男低音的特点是 清脆、明亮 导言:一段优美的旋律能打动亿万听众的心,也会给人们2、听录音,说出下列歌曲的演唱形式。 带来美好的遐想、使人久久不能忘怀!你听完这段音乐你①、祖国,慈祥的母亲( ) 能告诉我什么? ②、当兵的人( ) (一)、播放音乐《回声》片断 ③、清晨我们踏上小道( ) 1、提问:这段音乐所表现的意境是什么?作品采用什么④、游击队歌( ) 演唱形式?提示语: 答案:a、仿佛置身与山谷中, 听到人与大自然的和谐对 话 第四单元:流动的音符 b、童声无伴奏合 课题:流动的音符 c、〈〈回声〉〉 课时:1课时 作品简介、全曲欣赏〈〈回声〉〉 课型:创作课 2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些教学内容:“七个小矮人”的游戏 表现手法?提示语: 教学目标: ①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈1、知识与能力目标: ②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术(1)让学生了解音乐创作的基本材料和曲调生成的方式。 ③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学(2)培养学生能够独立地或与他人合作创作8小节的短那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的曲。 思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一(3)培养学生的创新精神和创造能力。 种(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品) 2、情感态度目标: (二)、请欣赏《闲聊波尔卡》(1)激发学生的音乐学习兴趣,发展学生个性特长,培作品简介:原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。特劳斯的养创造美和表现美的能力。 同名器乐曲,由我国音乐教育家杨鸿年填词而成 (2)提高学生音乐素质,增强竞争意识,培养团结、协提问:这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同?作作的集体主义精神。 品风格反映了什么?你能用动作形象的表现一下这歌中3、 价值观:促进学生音乐审美能力和和创作能力,为他所反映的情景吗? 们终身学习和享受音乐奠定良好的基础。 (三)、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》 4、重、难点: 1、作品简介:《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句(1)如何激发学生参与课堂教学活动。 《浮士得》第一 部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的(2)如何引导、启发学生进行团结、协作。 朋友在小酒店里饮酒时唱的歌,其意是借黄帝蓄养跳蚤来教学策略: 讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。 1、教法选择:引导、启发法,指导法,游戏法 2、欣赏全曲2、学法引导:创作练习法,参与体验法,讨论法,评价3、提问:这首歌曲给你的感受是什么?采用了什么演唱法 形式?3、课堂组织形式:以小组为单位,讨论合作,做多元化

3

评价(自评、他评、师评)

4、教具运用:电子琴、多媒体课件 教学过程: 一、 组织教学

1、播放音乐《DO RE MI》,学生在音乐中走入教室。 2、师生问好。

[计意图:创设一种积极和谐的课堂气氛,引发学生学习的情感。] 二、引出课题

师:同学们,你们知道音乐是什么吗?有人说音乐是上帝的语言,因为他神秘,它玄妙,只可意会,不可言传;有人说音乐是魔方,它旋转着,组合着;我们说音乐是童话中的七个小矮人,它们性格、长相各不相同,却十分和谐的生活在一起。今天老师就带你们到小矮人的森林里去玩玩,先让小矮人们做个自我介绍:

1、DO 叫万事通,它性格稳重,做事踏实,是个小博士,见多识广。 2、RE 是个糊涂蛋,活泼可爱,但一不小心就会犯糊涂了。 3、MI 是个小能手,勤劳善良,在这个家中它是个得力的助手。

4、FA 叫做捣蛋鬼,性格古怪,爱惹事生非,爱打架。 5、SOL 叫开心果,持家有道,关心他人,能给全家带来欢乐。

6 LA 叫做害羞鬼,性格内向,不爱说话,一讲话就脸红,比较小家子气。 7、SI 是个瞌睡虫,爱看新鲜,但体弱多病,所以爱偷懒,离不开万事通DO。

这七个小矮人性格各不相同却能十分和谐的共同生活在一起,其中DO MI SOL三个人是这个大家庭中的性格最好的,在音乐中,这三个音为骨干音,就像我们班中的班干部一样,由于有了班干部,才建成了我们这个活泼、健康向上的班集体。

[设计意图:赋予七个音符以活生生的生命,带领学生进入童话的意境,激发学生参与学习的兴趣。] 三、玩一玩、学一学 1、玩一玩,唱一唱

师:刚才我们认识了七个小矮人,现在小矮人也想认识你们这些白雪公主、白马王子们,想一想怎样用歌声来介绍你自己。

生思考,师唱:5 65 4| 34 5| 你叫 什么 名 字?

(生唱,或各小组派一名同学或以同桌为单位一问一答) [设计意图:即兴创作,激发学生初步的创作热情。] 2、唱一唱,找一找

师:白雪公主、白马王子们与七个小矮人互相认识了,下面我们就来和七个小矮人做游戏,游戏的名字叫:排一排,我最棒。在正式做游戏之前,老师先请同学们看几条乐谱: [出示歌谱1]

4

《玛依拉》新疆民歌 1=G 3/4

5 1 7 1| 7 1 2 7 1 | 7 6 7 2 | 1- - |5 1 7 1| 7 1 2 7 1 |7 6 7 2 | 1- - || ① 学生学唱歌曲旋律; ②找出两个乐句之间的特点。(音符和节奏都是一样,每一小节旋律音高、节奏都相似。) [出示歌谱2]

《信天游》陕北民歌 1=F 2/4

6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 6 | 56 3· | 6 6 6 | 2 12 3 | 532 1321| 6 -|| ① 学生学唱歌曲旋律;

②找出两个乐句之间的特点。 ③请同学们给这首民歌的创作手法取“名字”(同头换尾)。 3、排一排,我最棒

游戏规则:根据给出的节奏型,并且按照我们刚才从民歌中间所发现的创作规律来进行音符的组合。比一比,谁把小矮人排得最好,唱起来最顺口,哪组同学最棒。小组讨论,每组创作出一条旋律,七分钟完成。 [出示节奏型] 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

[设计意图:在规定的节奏型中进行音符的组合,简单,降低了创作的难度,能引起学生创作的热情。] 4、 玩一玩、比一比 学生成果展示,每组将旋律写在黑板上,请出一名记分员,其他同学当评委,对评委的要求:

1、要有公正、公平的心态,对所选作品负责。 2、本组同学不参与本组创作作品的表决。

师在钢琴上演奏出学生作品,学生进行举手表决。 [设计意图:在比赛的过程中,提高学生审美能力,结果并不重要,让学生体验成功的感觉。] 四、课堂小结

1、请学生对本节课作出评价。

2、师作总结发言:今天我们在童话世界里与七个小矮人一起玩游戏,我希望在不久的将来,我们的歌坛上有你们的歌声,有你们的身影。 五、板书设计:流动的音符

DO REMI FA SOL LA SI(七个小矮人的图片) 1=C2/4

XX XX| XX X| XX XX|X —| XX XX| XX X| XX XX|X —||

第五单元 班级演唱组合

教学目标

1、学生能够根据歌曲的不同特点与风格,采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境

2、并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲;

3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。教学重点:让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点:合理安排教学时间,调控好教学活动,激发学生主动参与的意识。教学过程一、组织教学二、激情导入

1、引入演唱组合欣赏

今天,老师带来了一组充满现代气息的动感组合,请同学们欣

2、播放组合演唱片断,自由欣赏

学生可随意讲出所熟悉演咱组合的名称,也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、指名答问,组织交流

①形式自由,可集体回答,也可单独发言,由教师补充、完善

②要求回答的内容。(演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合;组合演唱的特点是几个人一组演唱,一般采用边唱边舞的形式,应充满青春活力)。

③简评,激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式,也很了解它的演唱特点,班上有没有同学采用这种形式演唱过,想不想试一试呢?

④明确学习任务与目标,保持学生饱满的学习热情:今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲,大家有没有勇气上台来表演?(生答)好,有你们自信的回答,我就放心了。同学们都知道.组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱,那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。三、学唱歌曲

(一)介绍歌曲及作者

1、教师范唱歌曲,整体感受。

5

2、由歌曲引出作者介绍。3、介绍作者及其作品风格。(二)随乐学唱

1、听赏全曲,按照自己的创意拍击节奏。2、边拍击节奏边唱歌曲。(三)随乐舞蹈1、尝试背诵歌词:

2、激发学生设计舞蹈动作,表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边唱边舞,充满活力。平常同学们都很活泼好动,还有些同学会跳现代舞,现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动,动作多样,气氛热烈融洽)四、复习歌曲

1、推荐适合演唱的歌曲2、分男女生复习歌曲五、范例组合

1、介绍几种有特色的演唱组合形式

2、播放范例,供学生听赏、模仿(如千斤、八只眼、黑鸭子等)

3、教师小结师生欣赏 六、尝试组合

1、提出组合演唱的要求2、学生尝试组合演唱七、组合演唱会1、推选主持人

2、分组合上台演唱(老师当音响师,播放音响或用钢琴伴奏)

八、课堂小结

第六单元 七彩的管弦

教学目标:

1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组,能辨别他们的音色。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题音乐。

3、在欣赏《日出》的活动中,能用简单的语言描述听后联想到的景色,让大家分享。教学内容:

1、西洋管弦乐队的分类。2、《青少年管弦乐队指南》3、《日出》

教学重点:听赏《青少年管弦乐队指南》 教学难点:同类乐器音色特点对比认识。

教具准备:VCD、录音机、磁带、幻灯片、投影仪。 教学过程:

一、组织教学,行音乐课礼式。二、导入新课

七年级湘教版上册音乐教案篇三:湘教版初中音乐七年级上册全册教案

第一单元 唱出心中的歌

教学目标:

1、学会唱所教歌曲,并对歌曲相应的背景知识有所了解;

2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;

3、能准确把握歌曲的情绪,声情并茂地演唱。

教学重难点:在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪,能有表情地演唱。

教学时数: 二课时

第一课时

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好

2、告诉学生上课须知,并与学生拟定音乐课师生问好的方式

用打拍子的形式:老师: (同学们,好!)

学生: (老师,好!)

注:用特殊的问好方式,让学生耳目一新,对音乐课产生兴

二、新课教学

导言:同学们,当你们开始新生军训,就标志着你们从一名小学生变为一名中学生,走进中学校园,我们将会拥有一片新的音乐天地,让我们唱出心中的歌,你唱你喜欢的,我唱我喜欢的,用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉,彼此亲密。

师:首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌,听完后你们告诉我这是什么歌

1、《快乐老家》

A、听音乐,学生随音乐轻声优美的唱,可以让让学生伸出手,跟着音乐打击节奏

B、师问:这首歌的名字叫什么啊?生答:《快乐老家》

师问:谁能告诉我,这首歌曲的表达了一种什么样的感情?应该用怎样的速度和表情来演唱?

生答:快乐,开心,欢快的速度、轻快的演唱

既然大家都觉得应该要轻快的演唱,那么我们就要注意不要大

声的去喊,而是用非常轻巧的声音来哼唱

C、学生完整随音乐唱歌曲

D、以比赛的形式,让学生分组演唱,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

检查学生的掌握情况

2、《大海啊!故乡》

A、听音乐,学生边听边跟着划拍,感受歌曲情绪

B、听完了这首歌首歌,先来回答几个问题

师问:这首《大海啊!故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪

里?

生答:《大海啊!故乡》旋律平缓,优美动听,《快乐老家》节

奏欢快,

师问:大家有没有去过海边?大海是什么样子的?(教师引导学生构想大海的样子,让学生通过大海的宽广、博大,联想到歌曲所表达的情感)

师问:那么我们在演唱《大海啊!故乡》时应该用怎样的感情去

演唱呢?

生答:深情的,用叙述的语气来演唱

C、教师点评,介绍作品资料:《大海啊!故乡》王立平词曲,作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常。

D、教师播放伴奏范唱

E、学生继续听音乐,跟唱歌曲

3、学习新歌《新世纪的新一代》

A、播放录音,学生在听音乐的同时,用手打拍子,感受歌曲的表现意义

B、歌曲分析:李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构,全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感,旋律明快奔放,情绪激昂,充满活力,表现了祖国新一代接班人的决心与信念。

C、跟唱旋律,教师领唱,学生跟着哼唱,可用“啦”来替代歌词,以熟悉旋律为主

D、学习歌词,以听唱为主

E、学生随音乐再一起唱。

三、小结与下课

同学们,这节课我们通过课本学会了三首歌,我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲,请同学们下去以后,每人准备一到两首歌,下节课将学习剩下的两首歌,并且将在班上组织一次小型的演唱会,希望大家回去后好好准备,下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己!

《唱出心中的歌》第二课时

教学目标:

1、巩固《快乐老家》《大海啊!故乡》《新世纪的新一代》;

2、学唱《啊,朋友再见》和《雪绒花》。

3、利用多媒体播放电影《音乐之声》片段,介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人 》

4、认识五线谱,了解简单基本乐理知识

4、组织学生班级演唱会

教学重点: 在歌曲演唱中把握歌曲的情绪,能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱 。

教学用具 多媒体

教学过程:

一、情境导入

1、学生听音乐进入教室。

2、师生相互问好。

二、新课教学

1、巩固歌曲:

师:在上一节课,我们一起学会了三首歌曲,是哪三首?

生:《快乐老家》《大海啊!故乡》《新世纪的新一代》

师:下面让我们来一起复习一下,看看大家都学的怎么样?我们

一起来唱一唱上节课学习的歌曲。

播放课件《快乐老家》《大海啊!故乡》《新世纪的新一代》

2、学习新歌:

师:刚才我们巩固了上节课我们学过的三首歌曲,看来大家都挺有音乐细胞的,掌握的很不错,我相信这节课,你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好。

1、《啊,朋友再见》

A、听音乐,学生随音乐轻声的唱一遍,

B、师:大家听完这首歌曲,你们觉得这首歌曲所表达的含义是什

么?

生:表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。

师:你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗?

答:意大利民歌,南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为

一段体,小调色彩。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。

教师简要讲解歌曲中应注意的地方,如前半拍休止和倚音等几

个的地方。

C、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。

2、《雪绒花》

A、师:在听这首歌曲之前,先给大家留两个问题,在听歌曲时进行思考,歌曲的情绪?表达的内容?

B、听音乐,学生随音乐轻声的哼唱,

C、教师提问,学生回答教师所提出的问题,歌曲分析:美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

D、自学歌词,以听唱为主

E、学生齐唱歌曲,教师指挥

F、播放电影《音乐之声》,介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人 》

3、组织学生开班级演唱会

A、 教师主持,鼓励学生上台演唱,可单人或多人,

B、 学生演唱歌曲

C、 教师点评,以鼓励为主,提出建议。

三、小结与下课

教学反思:

课题:零点乐队

教学目标:

1、学会演奏一种简单的打击乐器,并能参与器乐合奏;

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏,从中体验与他人合奏的愉悦感;

3、了解 “加花”在器乐演奏中的含义,并能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路:

本课以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象,,练习乐器合奏,了解器乐合奏的全过程,感受器乐合奏的乐趣。因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍,音域较窄,节奏简单,句逗清楚,采用C调,便于各种乐器演奏,所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节,让学生了解器乐演奏的全过程,感受器乐演奏的乐趣。 教学重点:

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识,并且能够充分启发学生的创作思维,积极参与“加花添彩”。

教学难点:

引导学生完成理论到实践的过程,利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作

教学方法:

引导法、启示法、讲授法、练习法

教学用具:

多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓

教学时数:

二课时

第一课时

教学过程:

一、情境导入

1、播放一段器

七年级湘教版上册音乐教案

乐曲,以民族乐器为主,给学生一种听觉上的享受,

如《扬鞭催马运粮忙》

2、教师提问:刚才听到的是一首什么样的乐曲,你听了有一种什么样的

感觉?

3、教师小结:《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲,在旋律、节奏方面都能

够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车,喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。今天,我有一个想法,想在同学们中间组建一个乐队,让同学们也过过瘾,当一回乐手!我们每个人都是从零开始,那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧!

二、感受与探索

播放音乐《一只鸟仔》