杜鹃圆舞曲音乐教案篇一：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》教案
教学目标：
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。 教学重点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教学难点：
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教具准备：
教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片 、手风琴伴奏磁带、录音机等。
教学方法：
电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。
教学过程：
一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）
下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi, mi,di midi知道了，我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃：
刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）
展示学生作品，教师和学生共同点评
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏
一遍，你们和老师做动作配合。
七、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。
杜鹃圆舞曲音乐教案篇二：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》
教学内容：
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。
教学难点：
区分乐曲的其他段落。
教学用具：
录音机打击乐器教学磁带 多媒体课件 钢琴
教学目标：
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。 教学过程：
一、师生问好歌
二、导入：
师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了）
师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？
三、欣赏歌曲第一主题
1、 播放乐曲第一主题
问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟）
师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。
2、 再次欣赏歌曲第一主题
请学生谈谈听后的感受。
3、 欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。
4、 出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。
5、 分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题
1、 师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干
2、 请学生谈谈听后的感受。
3、 随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。
五、欣赏歌曲第三主题
1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了??
2、欣赏歌曲第三主题
请学生谈谈感受。
4、 再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！）
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。 （生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）
七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。
华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。
八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。
杜鹃圆舞曲音乐教案篇三：欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》教案
10、《葡萄沟》第一课时教案
执教：虞阳小学 郭玉春
指导：郭剑华、姚娟玲、黄明亮、翁民春
人教版第四册第十课《葡萄沟》第一课时说课
执教：虞阳小学 郭玉春
指导：郭剑华、姚娟玲、黄明亮、翁民春
《新语文课程标准》第三部分标准实施建议中指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”结合省级课题“现代农村远程
教育工程研究”的应用要求，在《葡萄沟》这节课教学中，我运用现代农远教育研究“模式一”的教学尝试，充分发挥教学光盘资源，激发学生的学习兴趣，让学生学会认读生字新词，读懂课文，引导学生自主学习，通过小组讨论交流，去感受葡萄沟的美。
一、教材分析
《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文通过介绍葡萄沟盛产水果多葡萄好，老师热情好客，葡萄干色鲜味甜，让我们懂得葡萄沟是个好地方！根据教材特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标为：
（一）知识与能力目标： ①认读生字新词，有感情读课文。
②自主学习小组讨论，体会葡萄沟是个好地方。 ③选择自已喜欢的句段，有感情朗读。 （二）过程与方法
通过看录像谈话激趣，学生自主学习讨论，学会小组合作交流汇报，感受葡萄沟的美。 （三）情感态度、价值观
谈话激趣，激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 （四）教学重难点
有感情朗读课文，理解葡萄沟是个好地方。 二、教学法说明
二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分为他们提供施展特长、展示才能的机会，这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按照自己的理解来读，按照自己的方式来理解，基于以上分析，配合教学光盘，我设计以下环节：
（一）谈话激趣，揭示课题
“好奇是学生的天性，兴趣是学生最好的老师”，首先，电视机里的老师充满激情的导语（无论是风景优美的台湾岛还是瓜果飘香的葡萄沟都是我们伟大的祖国。这节课，就让我们走进新疆吧！）然后播放风光短片，让学生身临其境，激发学生学习的欲望。
（二）自读课文，认识生字
识字是学生读懂课文，理解课文的基础。因此，这环节我设计了让学生动笔划出生字、自读课文，而后通过示范读、开火车和电视机里的小朋友比赛读等多种形式，使枯燥无味
的识字变得丰富多彩，学生学得兴趣盎然，从而更好读通全文。
三、创设情境，以疑导学
“兴趣是求知获艺的先导”。如何不断激发学生的兴趣呢？在教学第一段时，我让学生配乐朗读，渲染气氛，激发兴趣，在介绍吐鲁番时，让学生上台找出吐鲁番的位置，拉近学生和葡萄沟的距离，正当学生热情高涨时，请同学们聆听电视机里的老师提出的问题“什么时候去葡萄沟最好呢？”加深学生对课文了解。
四、整体感知，自主学习。
请同学观看录像，根据录像里的同学提出的问题“为什么说葡萄沟是个好地方”学生小组讨论交流，培养学生合作精神，丰富阅读认识，教师在座间巡回指导，参与学生的自学自研活动。读是个性化的行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特，在学生汇报时，我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组织讨论补充，评议、深化、相机诱导。采用相互补充辩论法、思维拓展、图文结合想象法、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方，从而激发学生情不自禁地热爱上祖国大好河山的思想感情。也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。
五、选择句段，自主品读。
叶圣陶先生说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉??美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”正当学生激情高昂，热爱葡萄沟之时，应尊重学生选择，放手让学生自主个性化朗读，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。
欣赏课《杜鹃圆舞曲》教案
执教：虞阳小学 郑美珊 指导：综合科教研小组
【教学内容】欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 【教学对象】小学二年级学生 【教学时间】一课时 【教学目标】
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步，选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
【教学重点】记忆乐曲的第一主题，随音乐律动 【教学难点】区分乐曲的其他段落
【教具准备】多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱。 【教学过程】
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室 2、师生问好 二、新课教学 1、师生谈话导入。