英语教案表情幼儿园大班

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英语教案表情幼儿园大班篇一:大班英语教案:English song “Do you know the fireman”

英语活动设计

活动名称:English song “Do you know the fireman”

活动目标:

1、感受歌曲节奏特点,喜欢和老师小朋友一起用英文演唱,游戏。

2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。

活动准备:

1,图片:医生、护士、警察、司机、厨师

2,玩具:听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲 玩具箱

3,已掌握一些职业的名称

活动过程:

1、师生问候,引出主题,并复习以前掌握的人物职业名称。

T:Hello, boys and girls.

C:Hello, Jane.

T:Your are my good friends. but I have lots of friends.

Gue ! Who are they?

(逐一出示图片,引出新单词——fireman.)

T: what’s her/his job?

C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

2、发现新的图片,接触新名称——fireman.

由教师的提问:what’s his job? 引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。T:so, if someone ask me : Do you know the fireman?I can say: oh, he is my best friend.

3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.

4、Teacher sings a song again.

--- Do you know the fireman?(向左边幼儿做出询问的表情和动作)

--- The fireman, the fireman?(手指图片)

--- Do you know the fireman? (向右边幼儿做出询问的表情和动作)

--- Oh, he is my best friend.(先指图片再指自己)

5、根据歌曲内容提问,幼儿将听到的词句反馈出来。教师特别讲解Do you know xxx 的用法,以及best friend的含义。

6、集体演唱歌曲。

7、分小组选择不同图片,改编歌词,自编动作演唱。

8、玩游戏:Do you know

大家问一个幼儿Do you know doctor?这个幼儿就从玩具箱中摸出相应的玩具听诊器,作看病的动作。

延伸活动:

布置一个装扮区,提供各种职业的服装和用具,幼儿在自由装扮中,加深对各种职业的了解,并用到相应的对话。

英语教案表情幼儿园大班篇二:幼儿园大班英语Activity 4

Activity 4

◆活动目标(Activity Aims):

1.了解字母q的开始音[kw]、认识以[kw]为开始音的代表单词“queen" "quilt" ,

2.学会并大胆唱出字母q的念谣。

◆活动准备(Activity Preparations):

M-PC影视互动无线教学系统/MP8教学魔法棒、Book7 P4-PS挂图、q字母卡(queen, quilt两张)。

◆活动过程(Activity Procedure):

Step 1: Warm-up(热身活动)

1. 与幼儿热情问候打招呼。

Renew:复习前一堂英文活动《Vegetables》儿歌,边唱儿歌边做律动,幼儿在说说、唱唱跳跳中开始新的一堂英文活动。

Step 2: Presentatior (内容呈现)

1. 寻找好朋友:

教师在白板上写出很多常见的单词,例如“apple”“orange”“banana”“pear”“cat”“dog” "duck""fish""queen""quilt"等等很多(其中一定要包括“queen""quilt"单词),教师请幼儿找字母“q”的好朋友,播放找朋友音乐,或请幼儿一起唱找朋友歌曲,在歌声中幼儿找出字母“q”的好朋友。

(注:如果幼儿不明白谁是字母“q”的好朋友,教师可以提示幼儿只有包含字母“q”词才是字母“q”的好朋友。)

幼儿在找完好朋友以后,教师请幼儿看P5挂图字母“q""queen""quilt”单词和图片引出知识点。

Step 3: Practice(活动操练)

1.教师用M-PC/MP8 点击挂图P5 "queen"图片和单词,请幼儿跟随标准配音跟读。

2.教师用M-PC/MP8点击挂图P5 "quilt',图片和单词,请幼儿跟随标准配音跟读。

3.在读“queen”和“quilt”时教师重点强调前边[kw]的发音,[kw][kw][kwi:n],[kw]

[kw][kwilt]。以此引出字母q的发音。

4.教师用M-PC/MP8点击挂图P5字母“q”,引导幼儿反复跟读。教师用M-PC/MP8点击挂图P5 q字母鼓,让幼儿聆听并唱出字母“q” 歌谣"q q q [kW] [kW] [kW] queen queen

[kw][kw][kw]" “q q q [kW] [kW] [kW] quilt quilt [ kw] [kw][kw]”

5.教师手举“queen”图片,唱出"q q q [kw][kw][kw] queen queen [kw][kw][kw]"。

6.教师手举“quilt”图片,唱出"q q q [kw] [kw] [kw] [kw] quilt quilt [kw] [kw] [kw]”。

7. Game: Copy不走样

教师唱字母“q”念谣(q q q [kW] [kW] [kW] queen queen [kw][kw][kw] q q q [kw] [kw] [kw]

[kw] quilt quilt [kw] [kw] [kw]),教师可以用不同的声音、不同的动作来唱念谣,请幼儿去Copy,如果教师跳着唱念谣,幼儿就要跳着唱;如果教师跑着唱念谣,幼儿就要跑着唱; 如果教师用粗粗的声音唱念谣,幼儿就要模仿粗粗的声音;如果教师用细细的声音唱念谣,幼儿就要模仿细细的声音,教师可以变化不同的声音、不同的表情、不同的动作的让幼儿来copy。

Step 4 Prpductori(创造巩固)

1.超级打手:将“queen”“quilt”的卡片贴在白板上,请2名幼儿站到集体前,每人手中拿一个塑料气锤,背对黑板站好。教师向集体幼儿指着“queen”单词卡,集体幼儿就要唱出“q q q [kW] [kW] [kW] queen queen [kW] [kW] [kW]” 这两名幼儿迅速转身,用塑料锤子击中老师所说的单词卡,并重复说出念谣。游戏可以反复进行数遍,并多请一些幼儿参与

2.教师用M-PC点击挂图PS的小喇叭图标,让幼儿跟随伴奏大声唱出“q q q [kW] [kW] [kW] queen queen [kW] [kW] [kW]”“q q q [kw] [kw] [kw] [kw] quilt quilt [kw] [kw] [kw]” 念谣,在说唱中结束本堂英语活动。

英语教案表情幼儿园大班篇三:幼儿园大班教案数学、音乐、英语

幼儿园大班数学活动:认识时钟

作者:张雪燕 来源:寿光市文家街道新世纪幼儿园

[活动目标]1、感受时钟在人们生活中的用途。2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。3、在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 [活动准备] 1、时间的图片若干

2、各种各样的小钟(幼儿自带,做钟表展览用) 3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型 4、1-12的数字头饰 5、老狼头饰及音乐磁带

[活动过程]

一、了解时钟在人们生活中的用处

1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。 2、感受钟对人们的用处,老师:你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

小结:时钟可以告诉我们时间,给我们的生活、学习、工作带来了方便。

二、引导幼儿仔细观察时钟,了解时钟的表面结构。

1、参观钟表店:刚才小朋友说在很多地方见过时钟,今天,我也给你们带来了很多的时钟!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么?

2、引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并解决问题。

3、说一说:

(1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?

(2)、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是:它们的材料不同、大小不同、形状不同)你最喜欢哪一个?

--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(幼儿自由想象)

三、操作演示法,发现时针、分针运转的规律。

(1)让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。

老师:时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想,做一做。

(2)教师操作,让幼儿了解表针的运转规律。

老师:时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)

老师:时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)

(3)师生共同小结,让幼儿了解时针、分针运转的规律,学会看整点。

老师:长针指在12上时,短针指在几上就是几点。孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

四、游戏:分针带着时针转。

方法:12名幼儿自由选择1-12的数字头饰,按顺序拉手站成圆圈,表示一个大表盘,再请两名幼儿分别扮演时针和分针,在圈内随着音乐转圈,音乐停止时,两针要指向老师事先要求的时间,其他幼儿当裁判看看是否正确。

五、操作练习法,引导幼儿进行拨针练习,巩固对整点的认识。

方法:老师扮演老狼,孩子们手拿时钟模型问老狼:“老狼老狼几点了?”老狼回答几点,小羊就拨到几点,小羊拨好了钟就定住,请老狼看钟,拨错了的小羊要被老狼吃掉。 [活动延伸]

老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了?”的游戏。

好好玩的蚕豆

[活动目标] 1.能根据蚕豆的不同特征学习6的组成。 2.能积极参与多种形式的活动巩固新知识。 3.在活动中能细心作业,体验合作学习的快乐。

[活动准备] 蚕豆种子人手6粒;两种难度的作业卡,蜡笔;数卡每人一张;含有6以内分合式的迷宫图两人一张,投影仪一台;事先和幼儿一起种植一些蚕豆。

[活动过程]

一、合作猜豆

过渡语:今天老师带来了一些小蚕豆,想和小朋友一起玩一个猜豆的游戏。

游戏规则:幼儿两人一组,每人从盘子里拿5粒蚕豆,分放在两只手里。一幼儿伸出两只手,请另一幼儿选择一只手,猜里面藏了几粒蚕豆。两人各猜3次,看谁猜得对。

评析:用“猜豆”的游戏开始本次活动,调动了幼儿参与的积极性,还复习了5的组成。两两合作的形式可以培养幼儿的合作能力,互当老师的角色可以激发幼儿的自信心,孩子们学习的兴趣非常浓郁。

二、蚕豆分家

过渡语:蚕豆种子挤在一起,非常不舒服,它们想请小朋友来给它们分家呢!它们喜欢和长得一样的豆宝宝住在一起。

1.比较观察:蚕豆宝宝有什么不一样。

2.分类记录:帮助蚕豆宝宝分家。 (1)请幼儿介绍和猜测作业纸的做法。(2)幼儿自选作业:

难度一:按标记分类统计。(作业卡如图,房顶做标记,房子里写数字)

难度二:分类统计并做标记。

3.讲评作业。

评析:蚕豆有各种不同之处,如大小不一、颜色有红有绿、有洞没洞等,在观察的基础上让幼儿尝试分豆,正好可以学习数的组成。在这里,老师提供了难度不一的作业卡,适合各种水平的幼儿,以使每个幼儿都能在原来基础上获得成功。田字格的设计还可以让幼儿复习书写数字,把数字写好。

三、蚕豆发芽

过渡语:小蚕豆种到泥土里会怎样呢?

1.每组出示3盘发芽的蚕豆,介绍记录纸的记录方式。

2.每盘共种了6粒蚕豆,幼儿根据已发芽的数量,猜测没有发芽的数量。

评析:幼儿学习数学就是要解决生活中遇到的问题,蚕豆发芽记录就是紧密地联系了幼儿的生活实际,让幼儿在生活中复习运用数学知

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识的一个例子。

四、蚕豆开花

过渡语:蚕豆发芽以后还会怎样呢?(开花)今天我们一起来做个蚕豆开花的游戏。游戏规则:教师出示6的组成的分合式并念儿歌“蚕豆花,蚕豆花开开,开了几片花瓣?”幼儿根据得数迅速组合在一起,并做一个花的造型。

评析:蚕豆开花的游戏不仅复习了6的组成,并且顺应了蚕豆发芽到开花的过程,合作游戏使大家非常开心。

五、炒蚕豆

过渡语:蚕豆可有营养了,它可以怎么吃呢?今天我们一起来玩个炒蚕豆的游戏吧,让蚕豆在锅子里翻跟头。

1.游戏玩法:每人先把数卡贴在胸前,然后随音乐找朋友(两人卡片上的数字合起来是

6),再一起玩炒蚕豆的娱乐游戏:“炒,炒,炒蚕豆,炒好蚕豆翻跟头。”

2.交换数卡再进行游戏。

评析:炒蚕豆的游戏又是一次形式更活泼的复习巩固过程,还能将民间游戏和本次游戏的环节、情境巧妙地结合在一起,显得非常自然、真实。

[活动延伸]

1.幼儿分享好吃的蚕豆。交代规则:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒还有几粒?吃掉两粒呢?以此类推,帮助幼儿巩固6以内数的组成。

2.在迷宫图中巩固对6以内组成的学习。以“送小蚕豆回家”的情节,将分合式穿插在迷宫中,让幼儿在分合式得数大的路上走,以避免小蚕豆被动物吃掉。

活动建议

本活动可根据每个环节幼儿活动的时间和掌握情况,分1~2教时进行。

活动评析

(1)材料选择“活”。本次活动选取的操作材料来源于生活中常见的蚕豆种子,幼儿在与蚕豆种子的互动中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

(2)领域整合“好”。本次活动以数学为主线,巧妙地将民间游戏、歌曲、体育游戏等融合在一起,显得自然真实,而不是牵强附会,生拉硬扯。我想,学科整合就是要达到这样的效果,既要重点突出,又要形式多样。

(3)情节贯穿“巧”。本次活动围绕着生活中常见的蚕豆,巧妙地将“合作猜豆———蚕豆分家———蚕豆发芽———蚕豆开花———炒蚕豆”的情节贯穿起来,并且把蚕豆生成的过程融合在了一起,过渡自然,浑然一体,融会贯通,幼儿兴趣浓郁,充分体现了幼儿的自主性。

(4)合作精神“强”。本活动中几个复习6的组成的练习,如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用两两合作的形式进行的,活动中大量的合作空间和时间有效地培养了幼儿的合作意识、合作精神和合作能力。

大班数学活动——月历宝宝

一.设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

二.活动目标1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三.活动准备1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。

四.活动过程1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

4.引导 幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5. 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

活动延伸:1.引导幼儿学习查看日历的方法。2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

附:自编故事: 很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有365个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。

自编谜语: 一个小本子,天天挂墙上。一天撕一张,过年就撕完。

大班音乐教案

大班音乐活动《春天里来》

新教歌曲《春天里来》

教学目标:1.知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。2.能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。

3.对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。

教学准备:图片。

教学过程:一、谈话引入课题,交待学习任务。

现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

1. 教师有表情地示范演唱。2. 提问歌词。即时出现图片,理解歌词。3. 教师再次范唱。引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。1. 看图片完整演唱歌曲。2. 多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室,结束。

说 课

一、 教材价值:音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说:“人类需要科学表达外界,也需要艺术表现内心的感情,音乐是最能直接表达人类的感情的,它不需要任何媒介,比语言更为直接。”

纲要中明确指出:艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能,而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能,培养孩子感受美、欣赏美的能力,激发孩子表现美、创造美的情趣。

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。

我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

二、重点、难点:《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼,歌曲形象、生动,词曲结合得比较好,唱起来上口,它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。 《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中,给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣,能比较完整地唱会歌曲,又使幼儿体会到成就感、自豪感,这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点是唱清楚歌词,应该说,这是一首有一定难度的歌曲,要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲,这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎??”的演唱上,还要学会理解图片的表征含义,分析辨别,着重练习。

三、教法、学法

教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了直观形象法,培养幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,记忆歌词。

整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象,多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

四、 教学程序

1、导语、引起兴趣

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发幼儿的兴趣,开始部分主要是要吸引幼儿的注意力,引发他的兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

2.欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

视听结合,通过教师的范唱、设问,运用直观形象的图片,能帮助幼儿记住歌词。

3.幼儿练唱歌曲通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆,又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。

大班音乐活动:魔术师与小精灵

大班形体活动:《小精灵与魔术师》

一、设计意图:我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式,如何打破传统,用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣,乐意参加形体活动,是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出,要提供给幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》,旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境,充分发挥幼儿主观能动性,积极探索,大胆想象,发挥创造力。

二、教学目标:1、在游戏情景中敢于大胆尝试,乐意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、创造,乐意与同伴共同游戏,体验合作的快乐。

三、教学准备:场地布置:活动室挂有人的各种姿态的图片,有艺术的氛围。

音乐:《挪威舞曲》。

教学具:两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。