小班数学教案树叶有几片

小班数学教案树叶有几片篇一:小班数学活动《分树叶》

分树叶》小班数学活动

发表日期:2009-07-09

最后修改日期:2009-08-11

作者:江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园中二班陈秀梅

活动领域:科学

? 活动前评析

秋天到了,幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶,孩子们互相讨论着:这片叶子是绿色的,这片叶子是黄色的;我的这片叶子大,你的那片叶子小;我的是圆形的,你的是三角形的,孩子们的讨论激发了我的灵感:我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类,下一阶段将进入多角度分类,何不以分树叶为活动内容,以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料,进行多角度的分类活动呢?

分类活动属于数前教育的内容,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义,需要对某数所表示的物体的数目进行抽象,而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱,所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点,幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此,小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣,我设计了“分树叶”的科学探索活动,使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。 ? 活动目标

1. 学习多角度将树叶分类摆放。

2. 能用语言表述自己的分类标准,进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。 ? 活动准备

教具:各种标记卡一套。大、小标记头饰,红、黄、绿标记头饰。

学具:

1.收集各种树叶若干。

2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。

3.分类盒人手一个,框子若干。

? 活动过程实录

一 比一比,说特征。

1、树叶飞飞。

教师:“秋天到了,秋风把树叶吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比,他们有什么地方相同,什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看,并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计,幼儿的情绪一下子调动起来了,他们惊喜、惊奇、惊叹的表情,在加上那欢快的音乐,让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)

2、比比树叶的大小。

教师:“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比,又跟右边的伙伴比比,边比边说着,特别的投入)教师戴上大标记头饰问:“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。

3、看看树叶的颜色。

教师:“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问:“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色

4、说说树叶的形状。

教师:“你的树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。

二 分一分,送树叶回家。

①教师出示带有大小标记的筐子:树叶玩累了要回家了,我们把这些树叶送回家,请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?

请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。

教师:“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

教师:“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里,边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说:大树叶我送你回有大标记的家里)

教师:“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由:上面有大的人,所以我把大树叶放在里面。)

②教师出示带有颜色标记的筐子:“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

提问:为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

教师:“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子,要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里,绿树叶我送你进有绿标记的家里。)

教师:“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由:上面有红标记所以我把红树叶放在里面,上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面,上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

③教师出示带有形状标记的筐子:“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

提问:“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

教师:“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里,要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

教师:“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

三 试一试,谁的方法多。

① 认识分类盒。

教师拿起分类盒向幼儿介绍:“这是小树叶住的地方,名字叫分类盒,分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”

② 幼儿尝试用同一个分类标准,将小树叶分类摆放。

教师巡回检查,并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的,还是按大小给小树叶分类的?

③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。

教师巡回指导,检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完,然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。

总结:让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?

?

秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,给人以美的享受,因此我选择了“分树叶”作为活动内容,把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料,来激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动,符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。

本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的,所以,活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶,并能用语言表述自己的分类标准,使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”,目标难易适度,符合幼儿的最近发展区。

在活动过程中,我贯彻幼儿是活动的主体,教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念,以游戏的形式,引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放,难点是自己选择分类标准来给树叶分类,并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法,具体分三个环节:1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解,孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏,比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下,提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放,并选择相应标记,就有水到渠成之效果,过渡自然,符合幼儿的认知特点。

本次活动寓教于乐,幼儿在玩中学,在学中玩,充分调动了幼儿活动的“三性”,幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶,教育教学效果好,目标达成度高。

小班数学教案树叶有几片篇二:幼儿园小班数学教案:大大小小的树叶

幼儿园小班数学教案:大大小小的树叶 活动目标

1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。

2、能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。

活动准备

1、大小标记卡

2、大树和小树各一棵学具准备:哭脸和笑脸各二份,大小树叶若干。

活动过程

一、比树叶,说树叶大小。

1、比较树叶大小出示一片大树叶。

教师:瞧,今天我们班里谁来了?再出示一片小树叶

教师:又来了谁?我给树叶送标记,给大树叶送大标记,给小树叶送小标记。

2、认识大小标记出示大标记

教师:有一个大大的人,而且两臂张开,两脚分开。我们一起来学学它的样子。(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。再出示小标记。

教师:小标记上人的样子,两手向下伸出,两脚并拢。(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。

二、找树妈妈“分树叶”

1、游戏”分树叶”

教师:树叶怎么到我们教室里来的呢? (让幼儿自由回答)

教师:噢!原来呀秋天到了,树叶慢慢得变黄了,从树上一片片掉落下来,小朋友们利用星期天去捡的,然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?(教师反过来出示哭的大树叶和小树叶)看:树叶宝宝怎么啦?

教师:为什么哭呢?

教师:对呀!树叶宝宝离开了家,离开了妈妈,离开了它们的好朋友就要哭了呀!那我们来做个

有爱心的人,帮助他们找妈妈好吗?

2、看标记:出示两棵树妈妈(一大一小,并且贴有大小标记)。教师:那谁是小树叶的妈妈呢?他们有标记吗?

3、复习大小标记。

4、送树叶回家:

(1)教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。提问:大树叶我送它到哪里呢?

(2)教师:瞧,树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢, 我们来帮帮忙吧!音乐播放,幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)

(3)找出错的地方:教师:来帮树妈妈找找看,有没有孩子找错了妈妈。

请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

三、送圆形宝宝回家

教师出示许多大大小小圆形图片,请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。

小班数学教案树叶有几片篇三:中班数学教案树叶的分类

中班数学教案树叶的分类

活动目标:1、理解单数与双数的实际意义,有一定的数数、统计和

比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征,能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣,培养合作的精神。

活动准备:每人一份树叶(叶柄)、一张表格、一只笔、展示板 活动过程:(一)、导入活动

师:小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵,仔细的听好了。听···,他来了。(听完后)接下来,有哪位小朋友已经听出,老师今天请来的这位小客人是谁呢?请小朋友们举手来告诉老师。

幼:风声、树叶、等。

师:大家都很聪明,都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ,树叶里有哪些秘密呢?

(二)对叶片的统计与分析

1.教师示范

师:下面我请小朋友们来看一看、数一数,老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片?好现在请小朋友们来跟老师一起数一数,好吗?

幼:好。(幼儿跟着老师一起一瓣一瓣的摘下来,然后在

数。)

师:好了,刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小

叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数,然后把数好的小叶片数量记录下来。

2.幼儿示范

师:教师在一旁巡回观察,并且记录下,幼儿是怎么用自

己的方法来数小叶片的。

师:教师在巡回完之后。教师问幼儿,这么多的叶片,你

是怎么数的?

幼:我是一瓣一瓣数的、两瓣两瓣的,等一起数的。

师:小朋友用了很多种方法数叶片,你认为那种方法又快

又准确?

小结:生活中我们在数量较多的东西时,有很多种方法,

小朋友可以采用最适合你的方法,将东西数得又快又准确。

3.分析探索叶片的单双数的规律

师:老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法

很有趣,我们一起用这种方法在来数一数。

幼:(把两片、两片放在一起,然后数一数,教师在一旁

巡回指导)

讨论分析:

师:你们发现了什么?(有的树叶,它的叶片两片、两片都找到了好朋友:有的还剩下一片没找到朋友。)

树叶分类:

师:这里有两张表格,我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里.把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里,看看会发现什么秘密。

统计数字:

师:都能两片、两片成为好朋友的叶片,上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片,上面小叶片的数量又各是多少?

分析两类数字的特点:

师:小朋友们你们有没有发现什么秘密啊。

幼:没有。

师:老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友,而有些只有一个人。你看数字6宝宝,他们有3对好朋友,而数字7宝宝,却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢?

师:你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢?还是不能。

师:小朋友都发现了这个秘密,老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数,因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。

师:谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)

讨论发现:已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字,拓展已有经验。

活动结束

出示叶片数量是1~5的树叶.建构完整的单双数序列。师:这里还有一些树叶

小班数学教案树叶有几片

呢,请把它们放到单数或者双数的表格里去。

活动延伸:请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。