初中美术教案二方连续纹样篇一：公开课教案--二方连续图案080410
公开课教案
课题 ：图案纹样的组织形式
课型：基础知识课
教学目标：
1、 认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念
2、 能力目标：掌握图案纹样的组织形式的表现方法
3、 情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
教学重点：掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的排列与设计
教学准备：多媒体课件等
教学过程：
一、 感受与体会
1. 教师出示图片,欣赏讨论（教师课件演示）学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？
2. 引入课题：美丽的花纹——图案纹样的组织形式
二、 理解与探索
1、 要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片，看它们有什么共同的特点和规律？
2、 教师进行归纳；它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。
3、 讲解图案纹样的组织形式
平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。
自由纹样
平面图案纹样 适合纹样 单独纹样 角隅纹样填充纹样二方连续 连续纹样
一、 单独纹样
单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。
单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。
1. 自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。
2. 适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。
3. 角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。
4. 角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。
5. 填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。
二、 连续纹样
老师这里有4副图案请你判断一下，它们是哪种图案纹样的组织形式？
在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，
连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。
连续纹样有二方连续和四方连续两类。
（一） 二方连续纹样
指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，沿左右方向称横式二方连续。
二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。
图案纹样的组织形式有以下八种主要形式
1．散点式，以一个或几个形象组成的单位纹，以此为基础进行连
续棑列。是二方连续中最简单的一种。散点式给人端庄大方、简洁朴实之感，但处理不当易松散、呆滞、单调。
2．接圆式，也称连圆式，是散点式的进一步发展。它以圆形为骨架，作同样大小圆的排列；或作大圆、小圆的排列；或作半圆的排列；或作圆和半圆的间隔排列。要注意圆与圆相接要自然调和，防止由于相互套环刺出现紊乱。
3．垂直式，纹样的骨式为垂直排列，方向可向上、向下、或上下结合的垂直排列，也可在配置上作疏密变化。这种骨式有安定、肃穆之感。但需防止纹样松散而产生的孤立，缺乏连续感。
4．波线式，以波线为骨架，作一波线构成，亦可作双波线相重或相交构成。这种骨式构成较为活泼，运动感强。但需注意骨架的韵律不要中断，前后纹样要有连贯性。
5．折线式，以折线为骨架，其构成同波线式。这种骨式既具运动感，又刚劲有力。
6．斜线式，以斜线为骨架，依据倾斜线或倾斜的区域划面，连接单位
7．回旋式，以旋涡线为骨架，进行单位纹的连续排列。这种骨式活泼、柔美，具有动感。
8．结合式，应用以上两种或多种骨式结合组成。结合式可产生丰富的构成效果。但需注意所选骨式还宜过多，同时注意不同骨式间的相互协调，避免失去连续性。
二方连续纹样的特点是连续性强，有韵律感。单位纹不要过多或过于复杂，一个简单的单位纹，通过反复就会变得丰满，还可利用单位纹的方向变化，构成很多变化格式的连续纹样。
（二）四方连续
指一个单位纹沿上下左右四个方向作有规律的连续重复排列，并可无限扩展的纹样。四方连续可用于花布锦缎、壁纸、商品装潢等的设计。
三、小结
图案纹样的二大类组织形式，它们分别有四种和八种主要形式。
四、作业
1、美就在我们的身边，让我们用心体验，去发现、创造更多的美。同学们下课后可以去校园找一找各种图案，并画出它们的骨式，写出其组织形式。
初中美术教案二方连续纹样篇二：二方连续纹样
《二方连续纹样》教案
一、案例背景：
1、教材分析：
二方连续图案亦称“带状图案”、“花边纹样”，是图案花纹的一种组织方法。指由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。
二方连续图案是属于设计应用的学习内容，这一艺术形式在生活中随处可见，广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。单位纹样反复连续循环排列，能产生优美的、富有节奏和韵律感的形式美。设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。
2、学生分析：
在每周只有两节课的美术课堂中，幼师生既要掌握造型能力，又要学习与幼师专业相关的手工制作、环境布置等课程。创作设计的教学指导课时少，便出现了学生思维禁锢，在创作设计课上找来一堆课外美术书进行改编抄习，养成不良的风气，一个班的作业会出现很多相同的形象，在表现各种物象上也很刻板，缺乏感受及个体表现力。
因而在图案课的教学中，我利用策略指导学生，注重培养学生的学习兴趣、发散性思维和创新能力。
3、教学目标：
（1）了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边纹样。
（2）在情境体验中自主探究，在实践创作中分享快乐。
（3）培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯，提高学生欣赏美、体验美、创造美的能力。
4、课前准备：
准备部分几何图案卡片和动植物卡片。画纸、画笔、剪刀、颜料等学具。
5、教学思路：
我的课堂教学环节主要分为五部分：（一）创设情境，激趣导入；（二）初步尝试，探索规律；（三）优化构思，发展创造；（四）体验创作，分享成果；（五）课堂小结，拓展延伸。
6、教学手段：
充分调动学生各种感官，主动探究，操作实践，真正使学生做到“四动学习”，即动眼观察欣赏、动脑思考分析、动口讨论评价、动手实践创作，达到对知识的举一反三，灵活运用。
7、教学用具：
教师准备PPT课件，二方连续图案样画多幅、带有二方连续花纹的实物多个。
8、教学课时：2课时
二、教学步骤：
（一）创设情境，导入课题
视频播放：一组民族服饰视频。
教师：画面中都出现哪些图案形式？
学生（观察并表述自己的发现）：单独纹样、适合纹样，还有花边等。 引出花边——二方连续纹样的俗称。
板书课题：二方连续纹样
【通过图例，把学生带进一个贴近生活的情境中，让学生主动感受二方连续图案在生活中的运用，并体会特征。】
（二）欣赏讨论，学习新知
1、实物示教，明确概念
展示漂亮的针织花边图片、民族花带及民族器物等物品，引导学生欣赏并认真观察。教师：你看到图中的花边有什么特点？
学生：我们发现花边是有多个花纹、形状、大小、颜色相同的纹样重复而成的。
学生探讨并发现二方连续纹样有重复、连续、节奏感等特点。
教师小结：那个相同的纹样称为单位纹样。一个或几个单位纹样，上下或左右循环连续延展的带状纹样，称为二方连续纹样。
【此环节的实物展示吸引学生的注意力，把他们带进生活的情境中，视觉和触觉上的感知，由此引发学生主动地思考、发现、表达观点，教师在肯定学生所见的基础上适时归纳，自然揭示课题，让知识点自然融入其中。】
2、探讨总结，纹样特点
教师将许多几何形卡片和动植物卡片分发到各小组中。
教师：各小组进行一场摆图片竞赛，看看哪一组摆的花边样式最多、最漂亮。 学生：（竞赛体验，动手练习）发挥想象力和团队精神，积极参与短时间内就摆出了很多不同的样式。
教师边启发边及时奖励有创意摆法的学生，“太棒了，原来相同的图案有这么多不同的摆法，二方连续的花纹真神奇啊。”
师生互评，展示好的图样，互相分享。
在学生练习和创造的基础上，教师进行补充，并结合教材和图片，总结出：二方连续图样的骨式主要有散点式、接圆式、垂直式、波线式、折线式、斜线式、回旋式、结合式等形式，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。
【解决本节课的重点。创新需要讲究方法，这一环节通过分组竞争或合作，让学生在略有压力的状态下，激发创新潜能，既可以初步了解二方连续图案秩序中的多样变化，规律中的形式美感，又可以培养他们交流合作、互帮互学的意识，让学生发现二方连续图案的“整齐美”、“变化美”。而教师与学生间的互动对学生的思维有很好的启迪作用。】
（三）优化构思，发展创造
教师：同学们，大家回忆一下，在我们身边的哪些地方见到过花边呢？ 联系生活实际，启发学生观察、寻找、发现并感受二方连续纹样在生活中的运用。
学生讨论后回答，并相互补充。
教师总结：裙子、床单、手帕上的花边，盘子上的花纹，地面砖，斑马线，毛衣上的编织花纹，教室里的课桌椅、窗玻璃、灯等等。教师展示几件生活用品，让学生近距离感受二方连续纹样的普遍性，体会有序排列的美感。
教师：在幼儿园里哪些地方会用到二方连续纹样呢？
学生：墙面装饰、区角设计等。
教师：大家想不想设计出与众不同的二方连续纹样？
学生有点迫不急待。
教师接着用范画启发学生，二方连续的图样可以是动物、水果、植物、人物等等，再通过欣赏课本里的典型作品，让学生感受图案中内容的多样性及色彩搭配的美感。
初中美术教案二方连续纹样篇三：初二美术 纹样设计—连续纹样设计
人民教育出版社初中美术八年级下册
第二单元 纹样与生活
第二课 设计纹样（第二课时）
——连续纹样设计
一、教学目标
1．知识目标
通过学习使学生理解连续纹样的特点及其主要构成形式。 2．技能目标
掌握连续纹样（二方连续纹样与四方连续纹样）的排列规律——骨式。 3．情感目标
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 三、教学重点与难点 1．教学重点：
连续纹样的构成特点。 2．教学难点：
连续纹样的排列规律——骨式。 四、教学资源准备 图案样画、课件等。 五、教学方法
本课教学过程中根据项目任务要求，采用欣赏、交流讨论与动手实践相结合的教学方法。通过交流讨论，激发学生学习的主动性，让学生学会发现问题，研究问题，并能独立解决问题。动手时实践时让学生带着任务完成作品，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。这样，在不失学生自由想象的同时又完成了教学目标。 六、教学流程