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演讲稿高一篇一：高一学生演讲稿
篇一：高一学生演讲稿
高一
学生演讲稿
亲爱的同学们，尊
敬的老师们：
大家下午好！我是
来自高一（4）班的冯李灯。我自认并不是个天资聪颖的学生，记得刚来广雅的时候，我的成
绩并不好，考试屡受打击。但我经过自己不懈的努力，终于取得了很大的进步。所以今天很
高兴站在这里跟大家分享一下自己进步的心得。以我之见，学习的关键在于心态和方法。
有这么一句话，我
们是如此熟悉，即心态决定一切。学习也如此，你怎样看待学习，关键是你能从学习中得到
什么。倘若我们把学习看成一种负担，这包袱只会变得越来越重；倘若我们把学习看成是自
我提升的过程，蓦然回首，我们将惊喜于能力的提高，思想的觉悟乃至心智的成熟。在学习
中，我们或多或少的都会经历下面的情景：当我们因自己考差而深感悲摧时，却有不少人因
考得很好而被人大说“变态”，与之相比，我们是那么黯淡无光。这时，千万不要着急。俗话
说，静则灵，灵则慧，既然自己实力不足，那就先独善自身。任凭别人怎么变态，都不过于
在乎。我们此时应做的是吸取教训，把自己的进步，以积极的态度笑迎未知的挑战，当你进
步了，开始被人说“变态”了。此时此刻的你不能再孤芳自赏了，而是应该仰望天空，与比
我们优秀的同学竞争。每个人都有自己的
这蜕变或许漫长，但也因此，羽化成蝶才更有意义。所以，循序渐进，不躁不急，是良好学
习心态的关键。
我们拥有了好的学
习心态之后，就应积极摸索适合自己的学习方法了。我认为，学思结合和善于总结是非常重
要的。“学而不思则罔，思而不学则
殆”，学思结合的重
要性我们不必多说，你们懂得。我在这里想谈谈自己对善于总结的理解，高中的学习科目有
很多，要记忆的东西也很多。这意味着我们的大脑为处理零零散散的知识点，不得不承担更
多的负荷，学习效率也因此变得低下。我们常这样苦恼：就是自己努力记住了老师所讲的每
一个知识点，但当做题时却不得不翻书寻找解答的方法，在考场上无书可翻，就显得更悲剧
了，有时只能靠幸运女神的眷顾才勉强答对那么几道题。究其原因，我认为是
由于我们未能把各种相关的知识点梳理成一个系统。零零散散的知识点，宛如一个个错杂分
布的水潭，唯有花些时间把它们连接起来，汇成河流，才不会出现干涸、断流。而总结就好
似这些连接线。当我们把各个相关的知识点串成一个网络，我们的思维就不会短路，考起试
来自然才思敏捷，rp爆棚！
人贵坚持，功在不
舍，或许我们的努力并不能马上立竿见影，在实践的途中会伴随着不少挫折和迷惑。但请不
要伤悲，当你继续前行，曾经的苦累便会化成喜悦的泪水。同学们，你努力了，坚持了，那
成功的光环，除了你，谁还能将其摘取呢？
谢谢大家！
篇二：高一学生演讲稿
高一
学生演讲稿
大家好，今天我为
大家带来的演讲叫做《青春·理想》。
我们，撇下无知迎
来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般
的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。
有一位哲人说过：
“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理
想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新
的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的
理想中彷徨呢？
最后我想用梁启超
的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，
少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红
旗下继续燃烧；愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前
进！
中国梦的演讲稿：我的梦，中国梦
尊敬的老师，亲爱
的同学们：
大家晚上好，今天
我的演讲题目是《我的梦，我的中国梦》。
我的梦在长城生长，
这梦想的长城，正在延伸祖国的荣光；长城的脚下，是五千年文明的土壤；长城的天界，是
一个名叫未来的地方。下一个百年，我的梦，中国梦，花开何方？
从汉代史学家班固
“爱国如饥渴”，到南宋诗人陆游晚年作诗“位卑未敢忘忧国”，再到近代爱国志士林则徐慷
慨陈词“苟利国家生死以，岂因福避趋之？”无数爱国志士用自己的名字写下了他们的中国
梦，而我呢？我也有一个关于文字的梦，一个如我胸前的团徽一般，微笑而金光闪闪。
我梦想着做一名作
家。铺开九百六十万平方公里的纸张写下祖国母亲从点点暗香到全力盛放的艰辛历程，从面
临危机到国泰民安的复兴之路。从开国大典到香港回归，从申奥成功到世博召开，从1949
到2010。从2010到更美好的明天！
我梦想着做一名作
家。用自己的笔撬起整个中国。也许对生命来说，没有任何东西能像文字那样具有如此的力
量。去点燃人们心中的希望，对自己的希望、家庭的希望、对社会的希望、对祖国的希望。
因为一个国家的和平崛起，一个民族的向上升腾带给国民的自信和荣誉是任何东西都无法比
拟的，并且我想形形色色的无数普通老百姓聚成的一种向上的力量，除了国家这个大集体外
再也没有别的载体了。
亲爱的同学们，让
我们如夸父逐日班上路，让路上的辛酸融进我们的眼睛，让心灵的困境化作永远的坚定，为
了那个共同的中国梦，一个历史之梦，现代之梦，未来之梦！一万年太久，只争朝夕！愿伟
大的祖国繁荣富强！
中国梦演讲稿：我的梦，中国梦
敬爱的老师，亲爱
的同学们：
大家晚上好！你们
听到我的心声了吗？我今天演讲的题目是：我的梦，中国梦。船，因为有舵而远渡重洋；
雏鹰，因为有翅膀而在蓝天自由翱翔；人，因为有梦而铸就生命的辉煌！
“匈奴未灭，何以
家为”，是年少英雄霍去病的梦想；
“孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还”，是少年毛泽东的梦想；
“口衔橄榄枝，放
飞和平鸽”是正当年少的我的梦想：用爱温暖世界，用爱维护和平，让饱受战乱之苦的国家
多一份安定，让失学儿童多一份希望！
我将踏着马丁？路
德？金的足迹向全世界宣告：战争会让鲜花失去欢笑，鸟儿失去歌唱，争端会让山川失去秀
丽，孩子失去爹娘。
我将聚焦世界的目
光，让人们牢记西方列国的侮辱与欺压，时刻提醒瞧不起祖国母亲的人热爱和平，不再作恶
多端；
我要让世人铭记，
世界奇迹圆明圆被英法联军付之一炬的那一刻，呼吁人们不畏强暴，强烈谴责英法联军的丑
恶行径；
我要让世人倾听
“九一八”的炮声，卢沟桥的枪声，南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，警醒日本政府中
的好战分子尊重和平，不生事端；
我会劝说台湾当局
尽快搭建和平之桥，让两岸人民早日过上团聚的日子，不再忍受分离的痛苦；
我会去到达赖和热
比娅的身边，告知他们人民渴求安定，百姓向往团结；
我会劝告祖国人民
千万不要以眼还眼，以牙还牙，要谨记：宽容不等于懦弱，强我们自身才是根本！
我会对以色列和巴
勒斯坦的总统宣讲：世界不需要战争！你们发动战争，得益的是你们，受伤的却是两国人民！
我会义正词严地告
诉恐怖分子：不要再做发昏的游戏！恐怖袭击虽能让你名噪一时，却不能泯灭世人向往和平
的热情！
我会向军事强国发
出倡议：把你们造枪造炮的钱分一点给无家可归的孩子，让他们吃一顿饱饭，穿一件暖衣。
让世界和平，社会
和谐，邻里和睦，家庭和美，这就是我的梦，这就是中国的梦！
泪逝.心坚1200字演讲稿
这是我的心路历程，
现在讲给大家听，希望大家听了我的演讲之后，能够醒悟。
这一个月来，我曾
有两次病情反复的时候，第一次是我闹着不想上学，爸爸和舅舅怎么劝我都不上，这是老爷
就说了一句话，这才让我下定决心上下去，那句话便是：“我们天天买菜做饭伺候你们，你们
反倒不想上学了，你们还哭着闹着不想去上学，”之后，姥爷就不理我了。
可是好景不长，我的病情又恶化了，我因为害怕跑步，就以身体不舒服为由，请了半天假，
去沈荡医院看精神科，医生给我开了一点药，我就又接着去上学了。之后，这种状况包括这
次一共发作了两次。结果就在我第二次请假的时候的晚上，班主任就来我家家访了，老师比
较委婉的暗示我，说其他两个班的得了跟我一样的病的同学已经被学校劝退学了，意思就是
我要在每天只上半天就请假的话，下场就跟他们的一样了。
最后我之所以去上
学了的原因还有一个，就是我怕我会后悔，我联想到中考前一天妹妹高高兴兴去考试，我却
再也没有这个机会了，以后只能干苦力活，我想到这就有些害怕了，也怕我会后悔，就是因
为这个后怕，我毅然决然的选择了上学。
从这之后我就再也
没有不想去上学了的念头。当我以前闹着不想上学的时候，还觉得爸妈干的活比我上学要轻
松，就想去上班，可是在我回老家的七个月里，我拔了几天草，就累得不想干了，也没耐心
干了，于是我慢慢觉得我不适合干苦力，只适合读书。当我再次拿起笔写字的时候，我就觉
得原来还是在学校好，学校比社会纯洁多了，压力也很小。此时看着我又能坐到教室里上课，
又能拿起笔写字的时候，我不知道有多么珍惜这上学的时光。
还是上学好，还是
当学生轻松。只要我努力学习，就能考大理想的大学，为国家尽一些微薄之力，同时也为了
自己以后的生活能过的更好，自己的孩子不再像父母这一代很穷了。愿天下不想上学的孩子
看到这篇文章，都能够醒悟。我的话讲完了。
篇三：2013年高一升级高二学生演讲稿
53级同学们：
今天，在这里参加
升旗仪式，我们既感到了自豪，又深感责任重大。自豪的是，从今天开始，我们又在人生成
长的道路上迈进了一步，已经成为无棣一中的高二学生了。从今以后，我们会更加明白学习
知识对我们来说就意味着勤奋与拼搏，意味着成功和幸福；意味着更加成熟理智，意味着更
加文明有德。
我们会向我们的学
长们一样更早的迈入教室学习，我们不再放纵青春、虚度光阴；我们会把作业写得更加细致
工整，会把教室装扮的更加优美整洁；我们理解了老师们对我们的谆谆教诲，我们告别了鲁
莽粗俗，学会了尊重同学，宽容友善；在教室、在宿舍、在餐厅、在操场，我们关注细节，
从自己的一言一行入手，努力打造精品，“做最好的自己”；学习上、生活上、家庭中、社会
中，我们时时处处展示自己，“让别人因为我的存在感到幸福”——今天我们这样做，就是因
为我们又长大了。我们不再只是学习榜样，我们还要为我们下一级的学弟学妹们做好榜样。
同时我们也深感责
任重大。如果说高中三年是一个百米赛跑的话，高一是起跑，高三是冲刺，而高二就是中间
的速度势能的调整蓄积阶段，是决定胜负的重要阶段，高中的“蓄势”，就在高二，我们的人
生宇宙速度的大小就取决于高二。在高二，我们必须不断壮大自己的实力，树立必胜的信心
和敢为人先的勇气，让我们以10科学业水平考试为契机，“尽力而为”，不，应该是“竭尽全
力”，我们的高三必将会更加辉煌灿烂！
53级的同学们，从
某种意义上说，23天后的期末考试，已不再是一个学期的终结，而是高二新学年的第一次检
阅。
同学们，今天让我
们用发自肺腑的声音喊响我们的口号吧！
冲刺期末，我们百
倍付出；
迈入高二，我们志
在必得！
我的演讲完毕，谢
谢大家！
篇四：高一学生代表发言稿
高一
学生代表发言稿
尊敬的老师、各位家长们:
大家上午好！很高
兴能作为学生代表在这里发言。首先，请允许我代表全体高一xx班全体学生对大家的到来表
示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢！
期中考试已经告一
段落了，几家欢乐几家愁。但我们班这次总体上还是不错的，遥遥领先于其他的平行班,这个
成果离不开同学们的刻苦努力和老师们的敦敦教诲,在此我代表全体学生对老师说:老师您辛
苦了!
对于我而言高中是
一个崭新的开始,以前的我可能怎么也不会想到如今我会站在这里作为学生代表发言,中考我
只考了407分,这个数字永远的刻在了我的心里,那天当成绩发下来时我傻了,我第一次为自
己的以后担心,因为我只考上了职校,我爸妈伤心透了,我看着十分的自责,同时我也十分的后
悔,为了能重新来过我来到了这个学校,我觉得虽然这个学校跟四中差不多可能还不及四中,
但我觉得这里是我最好的高中,是我重新来过的起点,我把学习放在了第一位,现在什么也不
会超过学习在我心中的地位,这就是我之所以能进步的最主要原因,有了信念什么都有了,在
今后我会想着我的目标更加的奋进。
在班级虽然存在着
许许多多的问题,但我认为这些问题都可以归为一点,就是学生没有坚定的目标,没有决心,没
有恒心.在座的各位估计都是小康家庭或者很富有,这样子给在座的同学们有一个心理暗示,
读书不行可以找爸妈...这种心理使得有的同学没有了拼劲,对于高考他们估计都是麻木的,
这种心理都是可怕的,失去了正处于青春年华的我们的那种活力那种积极向上的精神,这些我
们作为子女的有责任,你们父母也是有责任的你们有没有想过过多的给予我们鼓励,对于我们
而言是对于我们的不信任,我们会在心理上会认为我们觉得不行了,连自己的父母都认为儿女
不行了,儿女们还有何动力,我认为父母应该充分的信任自己的子女才能得到子女们的信任，
不要总是把我们当成小孩看待。虽然我们在你们面前永远都是小孩，但是我们现在已经是一
名高中生了，我们有能力合理的安排自己的学习时间。
在此，我谨代表高一全体学生向学校和老师承诺，在接下来的一千多个日日夜夜，我们一定
牢记父母的热切期望，听从老师的谆谆教诲，以历年高考骄子为榜样。扬起自己的理想之帆，
做到：困难面前，绝不低头；挫折面前，决不气馁；成绩面前，绝不骄傲。不断充实自己，
演讲稿高一篇二：高一学生演讲稿
精选范文:高一学生演讲稿(共2篇) 亲爱的同学们，尊敬的老师们： 大家下午好！我是来自高一（4）班的冯李灯。我自认并不是个天资聪颖的学生，记得刚来广雅的时候，我的成绩并不好，考试屡受打击。但我经过自己不懈的努力，终于取得了很大的进步。所以今天很高兴站在这里跟大家分享一下自己进步的心得。以我之见，学习的关键在于心态和方法。 有这么一句话，我们是如此熟悉，即心态决定一切。学习也如此，你怎样看待学习，关键是你能从学习中得到什么。倘若我们把学习看成一种负担，这包袱只会变得越来越重；倘若我们把学习看成是自我提升的过程，蓦然回首，我们将惊喜于能力的提高，思想的觉悟乃至心智的成熟。在学习中，我们或多或少的都会经历下面的情景：当我们因自己考差而深感悲摧时，却有不少人因考得很好而被人大说变态，与之相比，我们是那么黯淡无光。这时，千万不要着急。俗话说，静则灵，灵则慧，既然自己实力不足，那就先独善自身。任凭别人怎么变态，都不过于在乎。我们此时应做的是吸取教训，把自己的进步，以积极的态度笑迎未知的挑战，当你进步了，开始被人说变态了。此时此刻的你不能再孤芳自赏了，而是应该仰望天空，与比我们优秀的同学竞争。每个人都有自己的极限，我们要在追逐中达到自己的极限并实现突破。这蜕变或许漫长，但也因此，羽化成蝶才更有意义。所以，循序渐进，不躁不急，是良好学习心态的关键。 我们拥有了好的学习心态之后，就应积极摸索适合自己的学习方法了。我认为，学思结合和善于总结是非常重要的。学而不思则罔，思而不学则殆，学思结合的重要性我们不必多说，你们懂得。我在这里想谈谈自己对善于总结的理解，高中的学习科目有很多，要记忆的东西也很多。这意味着我们的大脑为处理零零散散的知识点，不得不承担更多的负荷，学习效率也因此变得低下。我们常这样苦恼：就是自己努力记住了老师所讲的每一个知识点，但当做题时却不得不翻书寻找解答的方法，在考场上无书可翻，就显得更悲剧了，有时只能靠幸运女神的眷顾才勉强答对那么几道题。究其原因，我认为是由于我们未能把各种相关的知识点梳理成一个系统。零零散散的知识点，宛如一个个错杂分布的水潭，唯有花些时间把它们连接起来，汇成河流，才不会出现干涸、断流。而总结就好似这些连接线。当我们把各个相关的知识点串成一个网络，我们的思维就不会短路，考起试来自然才思敏捷，rp爆棚！ 人贵坚持，功在不舍，或许我们的努力并不能马上立竿见影，在实践的途中会伴随着不少挫折和迷惑。但请不要伤悲，当你继续前行，曾经的苦累便会化成喜悦的泪水。同学们，你努力了，坚持了，那成功的光环，除了你，谁还能将其摘取呢？ 谢谢大家！
[高一学生演讲稿(共2篇)]篇一：高一学生演讲稿
高一学生演讲稿
亲爱的同学们，尊敬的老师们：
大家下午好！我是来自高一（4）班的冯李灯。我自认并不是个天资聪颖的学生，记得刚来广雅的时候，我的成绩并不好，考试屡受打击。但我经过自己不懈的努力，终于取得了很大的进步。所以今天很高兴站在这里跟大家分享一下自己进步的心得。以我之见，学习的关键在于心态和方法。 有这么一句话，我们是如此熟悉，即心态决定一切。学习也如此，你怎样看待学习，关键是你能从学习中得到什么。倘若我们把学习看成一种负担，这包袱只会变得越来越重；倘若我们把学习看成是自我提升的过程，蓦然回首，我们将惊喜于能力的提高，思想的觉悟乃至心智的成熟。在学习中，我们或多或少的都会经历下面的情景：当我们因自己考差而深感悲摧时，却有不少人因考得很好而被人大说“变态”，与之相比，我们是那么黯淡无光。这时，千万不要着急。俗话说，静则灵，灵则慧，既然自己实力不足，那就先独善自身。任凭别人怎么变态，都不过于在乎。我们此时应做的是吸取教训，把自己的进步，以积极的态度笑迎未知的挑战，当你进步了，
开始被人说“变态”了。此时此刻的你不能再孤芳自赏了，而是应该仰望天空，与比我们优秀的同学竞争。每个人都有自己的极限，我们要在追逐中达到自己的极限并实现突破。这蜕变或许漫长，但也因此，羽化成蝶才更有意义。所以，循序渐进，不躁不急，是良好学习心态的关键。
我们拥有[高一学生演讲稿(共2篇)]了好的学习心态之后，就应积极摸索适合自己的学习方法了。我认为，学思结合和善于总结是非常重要的。“学而不思则罔，思而不学则
殆”，学思结合的重要性我们不必多说，你们懂得。我在这里想谈谈自己对善于总结的理解，高中的学习科目有很多，要记忆的东西也很多。这意味着我们的大脑为处理零零散散的知识点，不得不承担更多的负荷，学习效率也因此变得低下。我们常这样苦恼：就是自己努力记住了老师所讲的每一个知识点，但当做题时却不得不翻书寻找解答的方法，在考场上无书可翻，就显得更悲剧了，有时只能靠幸运女神的眷顾才勉强答对那么几道题。究其原因，我认为是
由于我们未能把各种相关的知识点梳理成一个系统。零零散散的知识点，宛如一个个错杂分布的水潭，唯有花些时间把它们连接起来，汇成河流，才不会出现干涸、断流。而总结就好似这些连接线。当我们把各个相关的知识点串成一个网络，我们的思维就不会短路，考起试来自然才思敏捷，rp爆棚！
人贵坚持，功在不舍，或许我们的努力并不能马上立竿见影，在实践的途中会伴随着不少挫折和迷惑。但请不要伤悲，当你继续前行，曾经的苦累便会化成喜悦的泪水。同学们，你努力了，坚持了，那成功的光环，除了你，谁还能将其摘取呢？
谢谢大家！
篇二：高一学生代表发言稿
高一学生代表发言稿
尊敬的老师、各位家长们:
大家上午好！很高兴能作为学生代表[高一学生演讲稿(共2篇)]在这里发言。首先，请允许我代表全体高一xx班全体学生对大家的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢！
期中考试已经告一段落了，几家欢乐几家愁。但我们班这次总体上还是不错的，遥遥领先于其他的平行班,这个成果离不开同学们的刻苦努力和老师们的敦敦教诲,在此我代表全体学生对老师说:老师您辛苦了!
对于我而言高中是一个崭新的开始,以前的我可能怎么也不会想到如今我会站在这里作为学生代表发言,中考我只考了407分,这个数字永远的刻在了我的心里,那天当成绩发下来时我傻了,我
在此，我谨代表高一全体学生向学校和老师承诺，在接下来的一千多个日日夜夜，我们一定牢记父母的热切期望，听从老师的谆谆教诲，以历年高考骄子为榜样。扬起自己的理想之帆，做到：困难面前，绝不低头；挫折面前，决不气馁；成绩面前，绝不骄傲。不断充实自己，升华自己，实现自己的理想，为北大附中增光添彩。
最后真诚的祝愿北大附中这棵参天大树根深叶茂，笑傲蓝天；愿三年后的我们，笑容如鲜花般芬芳，阳光般灿烂！
谢谢大家！
演讲稿高一篇三：演讲稿高一
尊敬的各位评委，与会的领导，老师：
大家好！我是来自郏县第一实验中学英语组的李静超。今天我要解说的是仁爱版九年级英语上册的教材。我主要从课标、教材、建议三个方面进行阐述。
一、说课标
(1)义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提供综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。
(2)九年级英语课程的总目标。
有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源
进行学习。
进一步增强对文化差异的理解和认识。
(3) 内容标准
按照总体目标和阶段目标的要求，英语课程标准对九年级英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
语言技能
听： 抓关键词，根据指令操作，听懂故事，人物和事件关系，提取信息和观点
说: 就熟悉话题表达看法，个人体验，见解和想象；表达态度和意愿；能用英语进行简单的语言实践活动，如演讲，访谈等。 读: 从文字材料中获取信息；猜测词义；预测故事发展；使用不同阅读策略；阅读量达18万字。
写: 用恰当格式写便条和简单的信函，交流信息和情感；描述人物事件，发表自己的意见；对作文进行修改。
语言知识
语音：语音，语调自然流畅；根据语音判断意图和态度；了解诗
歌中的节奏和韵律。
词汇： 学会2400—2500个单词和300—400个惯用语。
语法：定语从句；直、间接引语；情态动词；名词性从句；主谓
一致；非谓语动词；虚拟语气等。
功能：常用交际语言表达形式；表达问候，告别，感谢或介绍；
发表意见；表达情感态度。
话题：熟悉个人，家庭和社会交往的话题，日常生活，兴趣爱好，
风俗习惯，科学文化；一般社会生活话题：职业、节日、社会礼仪等。
情感态度
保持英语的学习愿望与兴趣，有正确的学习动机，较强的自信心。能够克服英语学习中遇到的困难主动向他人请教；有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；尊重异国文化；在学习过程中逐步形成祖国意识和国际视野。（动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野）
学习策略
认知策略：借助联想建立相关知识之间的联系；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；总结语言材料中的语言规律并加以应用；善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理归纳；在听读过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；借助表等非语言信息进行理解或表达。
调控策略：制定计划；拓宽学习渠道；抓住学习机会；获得帮助；交流经验；评价效果；总结方法。
交际策略：借助手势表情等与同学进行交流；克服语言障碍；交际语言要得体。
资源策略：使用词典等工具书；通过图书馆，网络，广播，电视
等获得广泛信息。
文化意识
1、理解英语中常用成语，俗语，典故或传说等。
2、了解英语国家政治经济，宗教传统，大众传媒等；
3、了解英语国家人们的生活方式，行为举止和待人接物与中国人的异同；
4、 了解世界文化，培养世界意识，提高跨文化交际能达力。 （文化知识，文化理解，世界意识，跨文化交际能力）
二、说教材
1．教材编写体例和意图
人教版高中英语教材以话题为主线，按知识与技能的不同方式组合，以板块的形式来设计。
每一模块包含五个教学单元，每个教学单元由六个板块构成：热身，阅读，语言学习，语言运用，小结，和学习建议。
“热身”（Warming Up）通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动，让学生带着问题探究思考该单元的中心话题；这样不仅可以调动学生的主观能动性，还有利于学生构建新的知识，解决新问题
“阅读”由“读前”（Pre-reading）、“阅读”（Reading）和“理解”（Comprehending）三个相互关联的部分组成，其中“阅读”部分包含了每个单元的主要阅读篇章。主要阅读篇章承载着该单元有关话题的重要信息，还呈现了其中大部分的词汇和主要的语法
结构。对阅读技能的处理，改变了以前从词汇、句子和结构入手的做法，而是将阅读篇章作为整体来处理。
“语言学习”（Learning about Language）部分包含语言知识和语言技能的基本训练，以探究的方式，引导学生发现新的语言现象（词汇、语法等），并在教师的引导下，逐步形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力。
“语言运用”（Using Language）部分， 为学生创设了大量情景，运用本单元新的语言知识，围绕中心话题进行听说读写的综合性活动和任务。一方面，培养学生综合运用英语语言的能力；另一方面，扩充了有关话题的跨文化交际的信息，拓宽了学生的视野。 “小结”（Summing Up）部分， 改变了以往课本提供各课复习要点的做法，而是要求学生自己归纳和总结出从各单元中学到的内容（Content），生词和习惯用语（Words and expressions）以及语法结构（Structures），并鼓励学生通过相互讨论共同完成这一任务。这样可以加强学生自主学习与合作学习的意识和能力，促使他们运用适合自己的认知策略实现教学目标。
“学习建议”（Learning Tip）部分，重点是培养学习策略。通过提供与单元内容有关的学习建议，以指导学生改进学习方法，更好的运用认知、调控、交际、资源等学习策略，优化学习方法，提高自主学习能力。
2．知识与内容
以第一单元为例，从话题、热身、阅读、语言学习、语言运用、