中考说明文阅读专题篇一：中考最新语文说明文阅读题精选真题及答案解析
1、位次的讲究
①《红楼梦》第三回讲到了林妹妹进荣国府，处处小心，先是为坐到哪个位置，她就颇
费了一番思量，比如舅母王夫人处，黛玉“就只向东边的椅子上坐了”，到了吃饭的时候，凤姐让黛玉坐在右边第一张椅子上，黛玉也十分推让。
②林妹妹之所以在“坐在哪里”这个问题，这么谨慎，是怕在这个极其讲究礼仪的家庭
里，行差踏错，让人笑话。在古代，中国人非常讲究座次的尊卑。
③首先，我们要弄明白的是，南、北、东、西四个方位哪个为尊，哪个为卑。我国古代
建筑通常是前堂后室。“堂”一般不住人，只举行孝行大礼的地方，这种时候最尊贵的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是东向，最后是北向。例如古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此，古人常说：“南面称帝”。而“室”一般为长方形，东西长而南北窄，所以在室内举行活动时，一般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则，例如，汉明帝与老师杨荣交谈时，为表达对杨荣的尊敬，就安排杨荣坐在靠西边，面朝东的位置，后来，人们把塾师也称为“西席”。
④至于左与右，谁为尊，谁为卑的问题，就此叫复杂了。周朝规定，诸侯朝见天子，
宴饮以左为尊，用兵打仗，则右边为尊，左右尊卑，要视乎场合而定，到了战国、秦、西汉的时候，“右”似乎成了尊位，《廉颇蔺相如列传》里就有“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右”的记载，然而到了东汉、魏晋、南北朝，左右排序又有了新的变化，以“左”为大，例如赤壁之战，孙权“以周瑜、程普为左右都督”，同为都督，周瑜尊于程普。这种情况直到元朝，才恢复了官职的“右尊”，明朝建立以后，又再次变为“左”尊，自此“左尊右卑”一直延续到今天。
⑤所以，在传说戏剧舞台上，我们现在仍然可以看到远道而来的客人坐在左边，而主
人总是右侧陪坐。于是也就出现了《红楼梦》里，黛玉被请到左边席面上的描写了。
（有删改）
1、对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？
2、文章在开头和结尾都提到“林黛玉进荣国府一事”。试分析其作用。
3、在下列选项中任选一项，简要分析其方位词是否符合本文所介绍的“位次的研究“？
A、二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
B、时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
成都、1、对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？
答案:本文从南、北、西、东四个方面的尊卑和“左右”谁尊谁卑两个方面进行具体说
明。【本文共5段分为3个部分，第一部分为-自然段，举《红楼梦》林黛玉初进荣国府的例子，并引出主题“位次的研究”。第二部分为③自然段，详细地论述了南、北、东、西四个方位得尊卑问题。第三部分为第④-⑤自然段，论述左、右谁为尊，谁为卑。理清脉络就会发现，答题点锁定在第三部分即④-⑤两段，概括一下就可得到答案。】
2、文章在开头和结尾都提到“林黛玉进荣国府一事”。试分析其作用。
答案: ①文章开头列举“林黛玉初进荣国府”的事例，引出下文，点明文章中心-位次
的讲究；②增加了文章的趣味性，吸引读者，引起读者兴趣。③结尾再次提到“林黛玉初进荣国府”一事，照应文章开头，首尾呼应，结构严谨。④再次点明文章中心，说明位次的研究。【从题干分析来看，主要是分析本文首段和尾段的作用。明确首段的作用：a设置悬念，吸引读者；b、增加趣味性、生动性、增加文学色彩，引起读者兴趣；c、引出说明对象；d、点明中心。尾段的作用：a、照应开头，使结构严谨；b、点明文章中心。】
3、在下列选项中任选一项，简要分析其方位词是否符合本文所介绍的“位次的研究“？
A、二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
B、时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
答案:A项中的“闾左“指贫民，古时贫民居住闾左，富人居住闾右。在战国、秦、西
汉的时候，左右排序以”右“为尊。A项中的“左”为卑，“右”为尊，符合本文所介绍的左右尊卑问题。
B项中的“西东”指兄弟各走各的路，由于时局原因，不能相聚在一起，在这里不指具
体方位，更不指位次。【本题属于文段知识运用题，只要紧扣原文段“位次的讲究”里“南北东西”和“左右”谁尊谁卑，就能解决。】
2、阅读下面两则材料，完成题。（共8分）
【材料一】
南水北调工程，是缓解我国北方水资源严重短缺局面的战略性基础设施，分东、中、西三条线路。东线、中线一期工程已分别于2013年
和2014年通水，以男方充盈之水 ① （滋润 滋养）
北方干渴大地的梦想已经实现。南水北调工程将发挥
显著的社会效益、生态效益和经济效益。以中线一期
工程为例，输送的距离长，流经的范围广，沿线经过
多个大中城市，每年可输送的调水量达95亿立方米，
相当于黄河水量的1/6，直接受益人口达6000万。根
据需要，后期将进一步扩大调水规模，减少地下水开
采，使水生态恶化的趋势得以缓解。随着受水区水资
源生态的改善，影响北方经济发展的“瓶颈”将逐步
消除，从而为这些地区经济结构调整创造机会和空间。
【材料二】
2014年12月27日，北京市南水北调工程正式通水。南水北调工程年均为北京送水12.4亿立方米，供水范围达6000平方公里，成为北京的主力水源，城市供水保证率将由75%提高到95%。此外，南水北调工程通水后，不仅减少北京重要水源地密云水库的出水量，还可以将富余来水调入密云水库存蓄，大大加强北京水资源战略储备。南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井，通过天然和人工② （回填 回补），有效遏制地下水位的大幅下降。同时，部分来水还可向首都的河湖补充清水，增强水体的稀释自净能力，改善河湖水质。
1. 从【材料一】和【材料二】横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填，②处应填。（2分）
2. 请你根据“示意图”，对【材料一】中与图相关的文字信息进行具体说明。（2分） 答:
3. 下列三个选项，属于【材料一】和【材料二】共同说明内容的一项是。（只填序号）（4分）
【甲】南水北调工程具有良好的经济效益
【乙】南水北调工程未来将产生更好效益
【丙】南水北调工程效益已全部提前实现
北京：1、①滋润②问补【解析】纯语感。
2、①中线一期输送距离长，全长1277公里②中线一期流经范围广，沿线经过丹江口、南阳、平顶山、许昌、郑州、焦作、新乡、鹤壁、安阳、邯郸、邢台、石家庄、保定、天津、北京等15个大中城市。
【解析】依据“示意图”对【材料一】中图相关的文字信息进行具体说明。首先，我们应该仔细观察材料中的图（图的标题；南水北调；中线干线工程示意图；图例；
图中的文字信息）
其次，根据图中的信息，阅读【材料一】，筛选跟图中相关的信息“输送的距离长”“流经的范围广，沿线经过多个大中城市”。最后，分条进行说明。
3、【乙】【解析】【材料一】和【材料二】共同说明内容。首先观察三个选项，提取三个选项的关键点；【甲】经济效益【乙】未来效益【丙】效益已全部提前实现。【材料一】提及了南水北调的“经济效益”；【材料二】整体都在说南水北调对北京城市供水、水资源的战略储备、地下水补给及水资源的净化等，没有提及“经济效益”因此排除【甲】根据【材料一】和【材料二】中的一些关键语句“南水北调工程将发挥显著的社会效益”“ 南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井，”┄┄由此，可见南水北调的效益还未全部提前实现，所以排除【丙】，答案为【乙】。
3、你了解空气清新剂吗？
近日，河南长垣县一家 KTV发生火灾，起火原因竟是电热器烘烤空气清新剂致其爆燃。此事引发人们对常用空气清新剂的重新认识。
很少有人想到空气清新剂会是一种易燃易爆物品。液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可燃性两类。前者为氟烃类物质（如氟利昂），后者为低级饱和性碳氢化合物（丙烷、丁烷等）和醚类（二甲醚）。此外，也有使用压缩性气体增加气雾剂罐中压力的产品。由于许多气雾剂和喷雾剂原液中含有可燃性物质，所以无论在生产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸。
在现实生活中，不少家庭为了防止居室产生污浊空气，往往用“香”来除臭。单从名字上看，空气清新剂应该能使空气清洁、气味清新。其实不然，空气清新剂名不副实，它是靠香味来遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。它释放到空气中，本身就是一种污染物质，．．
会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物（如氟利昂等）。早在 2012年 9月，中科院专家就对市面上常见的空气清新剂进行检测发现，绝大部分空气清新剂，超过 40%的成分是萜类化合物，而这些化合物会与空气中的臭氧反应，生成甲醛和粒径小于 0.1微米的超细微粒。
研究发现，带有某种馨香气体的某种挥发性溶剂被人体吸收后，会很快被吸收并侵入神经系统，使人产生“镇静”感。专家分析，这种药效与中枢神经镇静剂相近，当嗅者体验到某种快感后，会产生精神依赖。成瘾者选择自己喜欢的溶剂，强制性地每日重复吸入，结果引起慢性中毒。
因此，专家建议，除非特殊需要，应尽量减少空气清新剂的使用，尤其在日照强烈，易于生成臭氧的夏秋季节。当然，专家也特别强调，并不是市面上所有的空气清新剂都有毒害
作用。如果选择较为知名的空气清新剂品牌，其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会更可靠些。 ．．
1.请分点概括空气清新剂的危害。（3分）
2.下列句子中加点的词是否能删去？为什么？（4分）
①它是靠香味来遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。 ．．
②其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会更可靠些。 ．．
3.请结合文意，简要分析尤其在夏秋季节应尽量减少使用空气清新剂的原因。（4分）
4.张阿姨每天使用空气清新剂去除卫生间异味，请根据本文内容，给她提两条建议。（3分）
杭州、1．答：空气清新剂在生产、运输和使用过程中，有可能发生爆炸；会造成二次污染；可能会使人产生精神依赖，引起慢性中毒。
【简析】这篇说明文结构简洁清晰，开头由事件引起对空气清新剂的讨论，中间 2-4段分别概述空气清新剂的不同危害，结尾提出建议。所以对 2-4段逐层提炼要点即可。
2．①答：不能删去，“真正”强调了空气清新剂没有从根本上改变空气质量。
②答：不能删去，“或许”表示可能，准确地说明即使是较为知名的品牌，也不是绝对安全的。
【简析】对这类题目，首先明确回答能否删去，接着解释词汇含义，表明在删去情况下会出现的情况即可。
3．答：夏秋季节日照强烈，而空气清新剂属于易燃易爆物品，在高温下容易爆炸；夏秋季节容易生成臭氧，它会与空气清新剂中的化合物反应，造成环境污染。
【简析】对空气清新剂的三点危害分析排除后，会发现它“易燃易爆”“易和臭氧发生反应造成污染”的特质，在夏天日照强烈、容易生成臭氧的情况下，尤其会引发问题。
4．答：建议一：少用或慎用空气清新剂，最好不用。建议二：不要长期使用同一品牌，以免产生精神依赖。建议三：选择成分提取自天然植物的较为知名的品牌。【简析】略
中考说明文阅读专题篇二：中考说明文阅读题型归纳
中考说明文阅读题型归纳
说明文是以说明为主要表达方式的文体。它或介绍事物，或介绍事理，使读者获得知识。
基本考点
? 说明内容的把握与理解
? 说明方法的判断与作用分析
? 说明顺序的判断与分析
? 说明文语言特点的理解与分析
一、把握说明文的内容
【典型题型】
1、本文的说明对象是什么？其特征是什么或有哪些特征？（这些特征具体指_____）
2、文章是从____、____、_____、这几方面来说明**的。
3、文中“这”、“这种方式”指_____，形成**的原因是______，其功用是_____??
4、概括某些段落的内容。（或是补写、仿写某段开头。）
【知识与方法】
（1）事物说明文往往从形状、构造、种类、功能、性质、制作方法等角度来介绍对象的特
征。
（2）事理说明文往往从成因、演变、异同、内部规律、本质属性等方面来介绍对象的特征。
从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象，例如：
事物说明文：
《中国古代的书籍》《古代文房珍品——砚》《落叶》等
事理说明文：
《中国红为什么这么红》《揭开害羞之谜》
《莱茵河为何总是清的》等
所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标志。
（1）关注“中心句”：中心句往往有很强的概括性，它或提示下文说明要点，或归纳上文的
内容。它经常出现在段首、段尾或下一段句首的承上启下句中，偶尔也出现在段中。
（2）理清文章思路结构：归纳、总结出说明对象的“总特征”和“局部特征” a.借助划分
层次理清文本从几方面说明。b.分清句子的主从关系。c.能找出共同点的就归纳在一起。（看
好给了几个空格）
【试题举隅】
【例一】《古代文房珍品——砚》（2012届一模D卷）
第19题：细读本文可知，第3段提及的“四大名砚”是 指 、 、 和 。（4分）
第20题：从文中看，一方好的端砚必须是（1）（2）（3）
（4） 。（8分）
【例二】《揭开害羞之谜》（2012届一模嘉定卷）
第17题：文章分别从、 、 三个方面揭开了“害羞之谜”。（6分）
【例三】《“无纸化办公”——言不由衷的“伪低碳”》（2012届一模崇明卷）
第19题：阅读全文，简述“无纸化办公”是言不由衷的“伪低碳”的原因：
（1） （2） 。（6分）
【例四】《莱茵河为何总是清的》（2012届二模A卷）
第18题：从杜伊斯堡市市长的话中可知，莱茵河保持清澈的根本原因是 。
具体表现在以下几个方面：（1）（2）新建企业缴纳污水处理费用加盟污水处理厂（3）（4）（5）处理后的污水或企业循环利用或出售作为工业农业用水。（8分）
【例五】《城市景观花卉装饰》（09年上海市中考语文卷）
题目：本文围绕城市景观花卉装饰介绍的内容有：（1）城市景观花卉装饰发展的原因；
（2） ； （3）；（4） 。（6分）
【例六】《中国红为什么这么红》（2010年上海市中考语文）题目：根据文意在下面读书卡
片的编号处填入恰当的内容。
【解题思路】
基本步骤：
1、 阅读全文，把握每一段的大意（圈划出“中心句”）；
2、理清文章的思路结构（分段，弄清文章结构）。
3、审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特征”、“原因”还是“功用”。
4、紧扣题目，用恰当的语言来表述。（涉及到“概括”能力，也可能有“仿写”的要求，就是镂
空某段开头的中心句）
二、掌握说明方法，分析其作用
（一）掌握说明方法
1、举例子——举出有代表性的实际例子来说明事物。
（1）例子一般比较具体。
（2）语言标志：“例如”、“如”等。
（3）不同角度：“古今中外”、“春夏秋冬”、“文学领域、 科学领域”、“利弊两面”等
（4）作用句的表述习惯：“具体（生动的）地说明了 （某一方面的特点）”
2、列数字——用具体的数字来说明事物的特征。
（1）语言标志：数字+单位
（2）作用句的表述习惯：“准确地说明了 （某方面的特征）”
3、作比较 ——把有内在或外在联系的事物相比较， 突出地说明事物的特征。
（1）语言标志：“较??多”、“倍”、“几分之几”、“与??不同的是”）等（作比较与列数
字的说明方法有时会一同出现）
（2）作用句的表述习惯：“把 与进行比较，突出说明了 ”
4、列图表——运用图表的方式来说明事物的特征。
（1）图表要有数据，能够直观地反映事物特征；与一般的插图是不同的。（链接《福建土楼》）
（2）作用句的表述习惯：“简洁直观地说明了”
（二）分析说明方法的作用
1、基本作用：用来说明事物的总特征或局部特征。
2、如何分析说明方法的作用
一般而言，说明方法的作用在文中都能找到较为明确的“作用句”原则”（联系上下文）和“贴切原则”（内容上相贴切）来确定。
【典型题型】
1、辨析说明方法，分析其作用。
解题思路：
（1）辨析说明方法（审题注意有没有“主要”二字）
（2）根据“就近原则”和“贴切原则”来分析其作用
（3）对全文说明对象的作用
【例一】《动物导航之谜》（2012届一模虹口卷）
第17题：第2段的画线句主要采用了说明方法，意在说明（5分）
【例二】《重金属污染就在你身边》（2012届二模黄浦卷）
第17题：第4段主要运用 列图表 的说明方法，其作用是 简明直观地介绍了铅、镉、汞、砷、铬五种重金属元素的主要来源，对人体的主要危害及易受害人群。（4分）
【备注】 对于“列图表”的说明方法，其作用要注意分析表格的标题和每一列项、横项所
反映出的信息。
2、概括例子的主要内容。
【解题思路】语言表述格式：谁 + 做什么 + 结果如何
【例一】《正在逝去的“灵丹妙药”》（2011届一模闵行卷）★
第18题：第9—13段通过
质疏松症的研究提供资源两个例子进行说明。
你认为只举其中的一个例子是否可行？简要说明理由。
答： 不能。二者虽然都是濒临灭绝的物种，但前者已经灭绝，后者是濒临灭绝，角度不同。这样可以使文章说明的内容更全面更完整。（6分）
3、文中所举的几个例子能否删去一个，为什么？
【解题思路】表态+概括+区分角度+找照应+全面充分
（1）表态
（2）概括这几个例子的主要内容
（3）分析这几个例子分别从哪些角度（哪些方面）对事
物进行说明的
（4）这几个例子与文中的语句是否有照应
（5）结论，这样可以使说明的内容更全面更充分（或多
侧面、多角度地说明了事物）
4、根据文意，补充一个生活中类似的例子，并简述理由。
【解题思路】（1）典型（2）真实（3）紧扣题意（4）简要说明
【例一】《“无纸化办公”——言不由衷的“伪低碳”》（2012届一模崇明卷）
第20题：现实生活中，这样的伪低碳还有不少。请举一例并简要阐述理由。（4分）
答：如电瓶车。表面上看不用燃烧煤、柴等造成环境污染，但用电量的增加和废弃的蓄电池同样会能源的消耗和环境的负担，并非真正的低碳环保。
三、理清说明顺序
（一）说明顺序的种类
1、时间顺序：按照事物发展的时间先后来安排说明的条理结构。
2、空间顺序：按照事物结构的一定顺序来安排文章条理。例如，由外到里、从上到下、由
远及近、从前到后等。 语言标志：地点或方位变化的词语 一般用途：用来介绍建筑物或本身构造较为复杂的事物说明文
3、逻辑顺序：依据事物的内部联系或人们认识事物的规律来进行说明。如，由浅入深、由
现象到本质、由具体到抽象、由一般到个别、由特性到功用、因果关系、主次关系、总分关系等。 语言标志：“首先、其次、再次”，“还”、“更”、最” 一般用途：用在阐明事理的说明文中，符合人们认识事物的规律。
【备注】一篇说明文有的只用一种说明顺序，有的以一种为主，综合运用其他说明顺序。审题时要注意所问的文本区域。
（二）理清说明文结构，要善于抓住文中的一些语言标志：
1、表序号的词语，如：一、二、三；首先、其次等。
2、自然段的起始句，常常点明本段文章要说明的内容。
3、统领句，有的统领全文，有的统领几段。
4、小结句，往往在每段末尾部分，有小结本段的语句。
5、过渡句，“不但??而且??”、“既??又??”等）起到承上启下的作用。
【典型题型】
1、辨析运用了何种说明顺序，有什么作用。
【解题思路】
（1）辨析说明顺序（抓语言标志）
（2）根据不同说明顺序的特点，结合具体的语境，分析此处运用这种说明顺序的作用。
【例一】
《古代文房珍品——砚》（2012届一模D卷）
第18题：第2段介绍砚台时采用了 时间 顺序，主要说明了砚台的来源与发展。（4分）
2、段落不能互换位置的理由。
【解题思路】概括+说明顺序+照应
（1）概括段意
（2）从文章结构和说明顺序的角度来分析不可互换的理由
（3）从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由
3、题干中的一段文字应该放在原文中的哪一处，并说说理由。
【解题思路】
（1）概括题干中这段文字的主要内容，看它从什么方面介绍（或阐明）本文的说明对象
（2）梳理文章脉络，从文章的结构和说明顺序的角度来思考它的位置
（3）从它与文中句子的照应关系上来思考它的位置
【例一】《揭开害羞之谜》（2012届一模嘉定卷）
第20题：阅读相关链接，结合文本，回答问题。“相关链接——伯纳德……（略）”如果把这段文字放入原文中，应在第段和第段之间最合适。
4、相关题型
（1）补写句子
【解题思路】
（1
中考说明文阅读专题篇三：中考说明文阅读方法及答题技巧
中考说明文七大题型及答题技巧
一．把握说明对象及其特征
1、指出说明对象是什么？
一看文题，二看首尾。三看内容。
2、概括说明的主要内容是什么？
A直接摘取中心句；
B联结并列文段首句归纳出一个主要意思；
C从各段落中归纳出说明内容。
3、说明对象的特征
事物的特征主要表现在结构、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用等等。A标题中的修饰性词语。
B文章的开头部分。
C各段的开头句。
D要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
二、理清说明顺序，明确文章结构
时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。
空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。
逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 常用的逻辑顺序：由表及里；由主到次；由局部到细部；由现象到本质； 由特点到用途；由整体到部分；由概括到具体；由原因到结果。
事理说明文多采用逻辑顺序，事物说明文多采用空间顺序，时间顺序在事物说明文和事理说明文中都可能用到。
说明文结构
总分式：这种结构大体有三种形式：1总分式2总分总式 3分总式。递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
三、辨别说明方法，分析说明作用及效果
答题模式：运用了—的说明方法，准确地/具体地/生动地/ 清楚地说明了—（说明对象）的—特点。
A“列数字”：具体、准确、科学地说明了事物??的特点
B“作比较”突出、强调了事物??的特点。
C“打比方”：生动、形象说明了事物??的特征，通俗易懂，增强了文章的趣味性。
D“举例子”具体、形象、准确地说明了事物??增强了文章的可信度。E“作诠释”对事物的特征、事理加以具体的解
F“下定义”科学、准确、简明地揭示了事物??的本质属性。
G“分类别”这种说明方法层次分明、条理清晰地说明了??的特征。
H“引用” 文章开头还起到引出说明对象的作用。引用谚语、俗语、古诗文， 使说明更具有权威性，增强说服力，趣味性，激发读者的阅读兴趣。I“列图表”直观、形象清楚、一目了然。
J“摹状貌” 形象化的描摹事物的形状、体貌。使说明的事物更生动、形象、逼真，使人印象深刻。
K 区别“下定义”与“作诠释”
下定义 要准确简明，概括性较强；即定义的对象与所下的定义的外延要相等。
作诠释 不要求完整，只要揭示概念的部分内涵。注重说明外观的表象、性质和特点。
四、说明文语言的准确性、严密性、科学性。
主要表现在：通过对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语（如：基本、大约、比较、一般、大多数、左右、主要等）来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度的有关词语的作用。 考查方式：
1、找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。
对策：a、找有精确数据的句子；b、找有概数的句子；c、找使用限制性词语的句子。
2、加点词语能否删掉，为什么？
对策：a、表态（“删”还是“不删”）；b、定性，如：“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；“多”、“有余”等表数量。C、若删去意思就变，不符合实际，太绝对了。d、“××”词体现了语言的准确性。
3、某个词语能否替换文中的某词？为什么？
对策：a、不可以；b、原词的意思和内容是；c、所换词语的意思和内容是；d、换了后意思有何改变，不符合实际。
4、加点字作用。
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动、形象地说明了事物××的特征。
5。“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
6。某词和某词能否换调换位置？请说明理由。
方法：
A不可以
B两词的意思或内容分别是什么；
C两词存在先后、递进、因果等顺序或关系。
D换了之后不符合实际。
五、标题的好处 开头的作用
[设问句—引人思考]
[比喻拟人—生动形象]
[故事—增强可读性，激发读者兴趣]
[诗文—增强文学性]
1标题的妙处：
A点明了说明对象 B题目形象生动，能激发读者的阅读兴趣
C概括了文章的主要内容D富有诗意，增强了文章的文学性
2开头作用有：
A引出说明对象什么 B引发读者兴趣C引出说明的内容
D引发读者思考 E引起下文
3结尾作用有：
A总结全文 B提出一些希望、展望、思考、预测等。
六、准确筛选、提取信息、归纳概括。
技巧：
A目的明确（让筛选什么）；
B确定筛选信息的方向、标准、范围；
C正确理解所找信息的内涵，从而决定取舍。
D答案一要从文本中寻找或从文中归纳。
七、联系实际 拓展延伸
开放性试题,一是归纳或提出文中观点；二是就文中观点联系实际；三结合链接材料发表自己的看法。（忌脱离文意盲目乱说）
说明文阅读、解题步骤：
1认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
A注意题干中修饰、限制性的词语。
B明确括号中的要求。
C理解题目意思和考点所在，避免盲目性。
2带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。 这样，在我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。