俄国十月革命说课稿篇一：必修一俄国十月革命的胜利说课稿
《俄国十月革命的胜利》说课稿
一、说教材：
（一）教材地位：
从本单元的知识结构来看，本单元的核心内容是讲述马克思主义的产生与发展，前一节课讲的是马克思主义的产生及其初步尝试——巴黎公社，而本课内容围绕十月革命展开，它是人类历史上第一次胜利的无产阶级社会主义革命，最终使社会主义理论由理想变为现实，与前一课构成一个完整的知识结构。从世界现代史的角度来看，本课也占有十分重要的地位。十月革命不仅对俄国历史产生了重大影响，而且开创了国际社会主义运动的新局面，为世界其他地区的民族解放运动指明了一条新的道路，是世界现代史的开端。同时对中国新民主主义革命也产生了重要影响，所以本课内容十分重要。 （二）教学目标：
1、知识与能力：识记和理解社会主义革命首先在俄国取得成功的客观条件和主观条件，培养学生从材料中获取信息的能力；
识记俄国革命的进程及巩固政权的措施，培养学生概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件的能力；
掌握十月革命的意义，培养学生用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
2、过程与方法：
◆提供革命前沙皇俄国的状况的资料，引导学生探究俄国爆发革命的前提条件；
◆指导学生阅读教材，让学生总结归纳俄国革命的进程；
◆通过对新生苏维埃政权措施的分析，指导学生探究苏维埃政权的性质，
3、情感态度与价值观：
◆通过对苏维埃政权措施的分析，让学生认识到革命或国家建设的方针政策要符合本国的国情，要一切从实际出发，按客观规律进行。
◆通过十月革命历史意义的探讨，使学生树立为社会主义事业而奋斗的历史使命感和社会责任感。
（三）教学重难点：
根据新课改教学目标的要求，结合以上分析及本课的特点，确立本课的重难点如下：
学习重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命的伟大历史意义。
学习难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权巩固的政策措施。
二、学情分析：
由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容，对于十月革命的相关知识已经有了初步的了解，但是还基本停留在初中历史的识记层面，对于历史知识的分析、理解和运用能力还有待提高，所以在教学过程中充分运用史料探究的方式，采取深入浅出、生动形象的方法进行引导，以更好的理解和掌握知识
三、教学方法：
根据新课程改革的要求和新课改的理念，教师在发挥主导作用的前提下，要充分发挥学生的主体作用。所以，本节课主要采用材料分析法、讲解法、问答法、讨论法等方法，激发学生学习历史的兴趣，培养学生思考、分析问题以及论从史出的能力，以加深学生对知识的理解与掌握。
四、学习方法：
在学习过程中，引导学生参与课堂，激发学生的积极性，指导学生阅读分析有关材料，得出正确认识，形成论从史出的历史观；
分析历史事件的影响时，应运用一分为二的观点评价问题，培养客观、全面的思维方式。
五、说教学过程：
（一）导入新课： 借助多媒体投影普京
以此来导出今天的新课内容俄国十月革命。
设计意图：用人物引起学生的兴趣，培养学生主动思考问题的习惯，体现新课标下要学生主动参与到课堂中来的目标。
呈现本课课程标准，让学生明白本节课所要掌握的基本内容
（二）新课讲授：
设计思路：让学生通读教材，相互讨论，说出本节课的知识结构——俄国十月革命的背景、过程、影响。主要讲了三个部分内容，第一部分是“革命前的沙皇俄国”，主要说明十月革命爆发的历史条件，包括客观条件和主观条件；第二部分是“十月革命一声炮响”，主要讲革命的整个进程；第三部分是“伟大的开端”，主要讲苏维埃政权的巩固和十月革命的伟大历史意义。
目的是培养学生学习历史的思维方式和习惯，帮助学生认识到历史事件发展的完整性，主动建构知识体系。 一、 革命爆发的条件
首先设计问题情境：在20世纪初，为什么没有像马克思说的那样“社会主义革命应该发生在发达的社会主义国家”，反而是发生在了相对落后的俄国？是偶然？还是必然？
再用多媒体展示俄国革命前相关状况的资料、图片，涉及经济、政治、社会、国际及主观等五个方面的条件。然后把全班学生分成六组，每组同学选出一个代表回答，一次发言只能说一个条件，后一组不能重复前一组的答案。六个小组可以比赛抢答，给抢答积极的小组同学加分鼓励。 最后，由老师归纳总结十月革命爆发的历史条件：
1、 客观条件：
经济基础：
政治基础：
国际环境： 2、 主观条件：
组织基础：
群众基础：
阶级基础：
设计意图：培养学生归纳总结问题的能力，同时，分组抢答，可加强学生的竞争意识，活跃课堂气氛，另外，还可以引导学生进行合作性学习，共同完成目标，体现新课改目标下学生学习方式的转变，由学生来充当课堂的主体。
二、 十月革命的进程——夺取政权
播放视频，指导学生阅读教材，让学生总结俄国革命的进程，如下：
1、二月革命：
2、《四月提纲》：
3、七月事件 ：
4、十月革命：
再由老师设问：“二月革命的结果如何？由此判断出它的革命性质是什么？二月革命后资产阶级临时政府有没有满足人民的对面包和和平的要求？《四月提纲》的内容有哪些？所设想的和平方式夺权有没有实现？由此引出七月流血事件，最终抛弃了幻想，改用武装方式夺权，爆发了十月革命。”
最后用一句话总结十月革命的进程：“二月革命倒沙皇、四月提纲指方向、七月事件抛幻想、十月革命现曝光”
设计意图：通过设问，引导学生积极参与到课堂中来，发挥学生的主体作用，自主掌握课本基础知识。
三、十月革命的结果——建立政权
让学生思考“学思之窗”的问题“结合课文和所提供的材料，想一想，为什么苏维埃政权会得到广大工农的支持?”引导学生得出苏维埃政府巩固政权的措施：
1、
2、
3、 政治上： 经济上： 外交上：
实施目的：通过对材料的分析，培养学生形成论从史出的历史观
四、 十月革命的历史意义
问题情境：如果没有十月革命的胜利，俄国将是怎样的一副场景？如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况？
通过此问题的设置，引导学生总结俄国十月革命的历史意义
1、 对俄国：
2、 对世界：
3、 对人类历史：
老师在学生回答后做出总结。
设计意图：培养学生全面辩证认识、评价历史事件的能力。
五、 知识拓展：
思考：二月革命跟十月革命有什么不同？
联系上一单元的内容，思考“十月革命对中国革命有何影响？”
最后，小结：
19世纪40年代，马克思主义的诞生，社会主义理论由空想变成科学，开始指引工人运动沿着正确的道路迅速发展，也标志着无产阶级革命新时代的到来。
1871年巴黎公社的成立，开始了建立无产阶级政权的伟大尝试；
1917年，俄国十月革命通过武装斗争，率先在资本主义世界的薄弱环节上打开了一个缺口，在世界上建立了第一个社会主义国家，社会主义从理想变为现实；
十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义，中国共产党在马列主义的指导下，带领中华民族走向了一个新的解放道路。
最后，根据本课重点难点，设计一些相关题目，进一步强化本课的要点，同时帮助学生消化、理解。
俄国十月革命说课稿篇二：说课稿 第1课 俄国十月革命
《俄国十月革命》说课稿
各位老师下午好：
我今天说课的内容是九年级下册第1课《俄国十月革命》。 板书：俄国十月革命
下面我分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法和教学过程的设计这四个方面来说说我的教学设想。
一、 教学内容分析
1．教材的地位和作用
本课虽然是本册书的第一节课，但是却紧紧承接上册书的内容。讲述的是 发生在第一次世界大战时期，俄国发生的一件同样对世界历史有着很大影响力的事件——俄国的十月革命。这场革命既对当时的第一次世界大战的结局有着很重要的影响；更重要的是，它对以后的世界历史有着重要的影响作用，许多国家就是在这种精神的带领下，走上了社会主义道路。
板书整体结构：
一、 新时代的曙光
1. 二月革命
2. 十月社会主义革命的胜利
3. 彼得格勒武装起义的胜利
4. 苏维埃政府的建立
5. 国内战争和苏维埃政权的巩固
二、 十月革命发历史意义
2．教学的重点和难点
本课的重点：1.俄国十月革命发生的历史原因；
2.十月革命的重大历史意义。
本课难点：如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。这是一个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
二、 教学目标的确定
根据本课教材的特点、历史课程标准的要求，我从三个方面确定了以下教学目标：
1.知识与能力
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2.过程与方法
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3.情感态度价值观
通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
三、教学方法
基于本课的教学重点和难点，我采用多媒体教学呈现图文资料的直观性教学法，；抓住初中学生感受力强、思维活跃的特点，进行探究式自主学习；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。指导学生概括列宁在十月革命过程中的突出贡献，从中认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
四、教学过程
为完成这节课的教学目标，突出重点，突破难点，我把教学过程设计为四个阶段：1.回忆已学知识，导入新课；2.展示材料，讲授新课；3.交流讨论，分析重点；4.实践探究，巩固知识。具体过程如下：
（一） 回忆旧知识，导入新课
导入语：上个学期，我们学习的历史进行到第一次世界大战。那次战争波及了很大的范围，形成了英法俄的组成的协约国集团，以及德奥意三国的同盟国集团。大战持续了将近4年的时间。大家是否还记得第一次世界大战是怎样结束的?
（学生思考）
第一次世界大战是以协约国的胜利而告终的。大家知道对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用吗?
（学生思考）
俄国在战争中初期很热衷于同英法联合作战，打击他们共同的敌人。同时，在最初的三个协约国之中，俄国是一个很特殊的国家。它并没有坚持到战争的最后。在1917年的时候，它和德国签订了《布列斯特和约》，就单方面地退出了战争。之后，俄国国内就发生了震惊世界的十月革命。一战给俄国带来了巨大的灾难，引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。那么当时，俄国国内的社会状况究竟是什么样的呢？
（二） 展示材料，讲授新课
共分以下几部分：
二月革命
苏维埃政权的建立：彼得格勒武装起义
苏维埃政权的政策和巩固
俄国十月革命的意义
本课的重点是：俄国十月革命为什么能爆发？
围绕以下三个问题：
板书：
1. 二月革命的时间、性质、结果
时间：1917年3月
性质：无产阶级发动
结果：出现了两个政权并存局面
重点讲述：这场战争是由无产阶级发动的，虽然在战争结束后，建立起了资产阶级性质的政权并且掌握了政权，但这也不能抹煞它的无产阶级的性质。而两个政权并存的局面是短暂的历史现象。（指导学生阅读课本第2页小字：临时政府的对内企图扑灭国内的革命火焰，对外执行反人民的政策。这些必然会引起人民的不满，引起人民的反抗。
2.彼得格勒武装起义
这一部分的讲解主要通过指导学生正确使用历史地图、解读历史图片，读图找出：俄国的位置、起义总指挥部所在地、资产阶级临时政府所在地。
PPT展示《列宁回到彼得格勒》。
PPT展示俄国地图、彼得格勒武装起义示意图。
PPT展示课本图片：《阿芙乐尔号巡洋舰》、《攻占冬宫》。
提问并归纳：十月革命主要参加者是都是工人阶级。城市暴动、武装夺取政权是十月革命的主要特征。从中我们也可以看出，工人阶级的伟大力量。
3.苏维埃政权的巩固
引导学生阅读课本并概括：
措施：
将银行、铁路和大工业收归国有；
颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民；
同德奥谈判议和，苏俄退出了战争。
补充材料《战时共产主义政策》、形象图《战斗中的红军指挥官恰巴耶夫》 结合以上资料，用列表法分别从领导者、措施、所代表的利益等方面，比
较资产阶级临时政府和苏维埃政权
( 三)交流讨论、分析重点
结合课本“动脑筋”：十月革命爆发的原因是什么？
第一次世界大战的影响（经济不够发达的帝国主义国家）
二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策
列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策
俄国工人阶级的力量比较集中
总结时鼓励学生运用对比分析法、列表法，培养其分析概括能力：横向结合我国新民主主义革命；纵向列表对二月革命和十月革命进行对比（时间、性质、革命任务、结果），增加知识系统性。
列表比较后，注重对所学内容进行思维拓展：
从以上比较中，得出什么结论：
1.只有代表广大人民利益的政权才能得到人民支持。
2.中国革命采取的是农村包围城市、俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套）。
俄国十月革命的历史意义
引用课本材料：
毛泽东：十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。
课本《列宁同志“清扫”地球》漫画
突出两个“第一次”：人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，将社会主义从理论转变为实践；第一个社会主义国家由此诞生。
帮助学生回忆中国五四运动、中共成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。
（四）活动探究环节:
俄国十月革命说课稿篇三：俄国十月革命的胜利说课稿
俄国十月革命的胜利说课稿
一、说教材
《俄国十月革命的胜利》是人教版必修1第五单元的第一课内容，是教材专题五《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》的第二课。俄国十月革命的胜利在世界史上是一个伟大的转折，是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，开创了国际社会主义运动的新局面，对我国的影响巨大，同时也是世界近代史的开端，在教材中具有重要的地位和作用。
二、说教学目标
（一）知识与能力
◆理解社会主义革命首先在俄国取得成功客观条件和主观条件；
◆熟悉俄国革命的进程及巩固政权的措施；
◆掌握十月革命的意义。
（二）过程与方法
◆提供革命前沙皇俄国的状况的资料，引导学生探究俄国爆发革命的前提条件； ◆指导学生阅读教材，让学生总结俄国革命的进程；
◆通过对新生苏维埃政权措施的分析，指导学生探究苏维埃政权的性质，目的是提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养学生全面辩证、分析评价问题的能力。
（三）情感态度与价值观
◆通过对俄国十月革命胜利的学习，使学生认识到走社会主义的道路是历史的必然； ◆通过对苏维埃政权措施的分析，让学生认识到革命或国家建设的方针政策要符合本国的国情，要一切从实际出发，按客观规律进行。
三、说教材重点与难点
根据新课改教学目标的要求，结合以上分析及本课的特点，确立本课的重难点如下： ◆教学重点：十月社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。 ◆教学难点：俄国十月革命的历史条件；新生苏维埃政权采取的措施。
四、说学情
由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容，对于十月革命的相关知识已经有了初步的了解，同时，高一学生也具备了一定的抽象思维能力，对历史理论也有了进一步的理解。但总体上来说，历史知识的储备和认知水平仍然有限，所以，在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导，不断进行点拨、启发和矫正。
五、说教法、学法
根据新课程改革的要求和新课改的理念，教师在发挥主导作用的前提下，要充分发挥学生的主题作用。所以，本课在运用传统教学法的同事，更多的运用课堂讨论进行授课，特别是在重难点的问题上，要精心设计一些讨论题，引发学生积极参与和探究，本课主要运用以下教法和学法。
◆讲解法：增加新课容量的同时，把复杂的问题简单化，这样既激发了学生学习历史的兴趣，又能提高教学的效率；
◆演示法：运用多媒体的辅助，展示一些书本上没有的图片资料，更直观展示教材内容，启发学生观察思考，引发学生自己探究；
◆讨论法：根据大纲和重难点，设置一些具体的问题，让学生分小组讨论与老师互动，以此来培养学生观察、分析、总结问题的能力。
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◆实践学习法：组织学生自己去图书馆、资料室查阅相关历史资料，写出对本课学习的心得和认识，来提高学生对历史知识总结能力，提高学生探究学习的兴趣。
六、说教学设计
1、导入新课
借助多媒体显示一张列宁头像图片，引导学生观察，并提出问题：“图片中人物是谁？大家对他了解多少呢，他一生中主要做了什么大事呢?”
学生回答......
以此来导出今天的新课内容俄国十月革命。
实施目的：用图片吸引学生的兴趣，训练学生观察问题的能力，培养学生主动思考问题的习惯，体现新课标目标下要学生主动参与课堂中来的目标。
2、教学过程
◆通过多媒体给学生显示俄国革命前相关状况的资料、图片：
?1861年改革后，俄国工业、农业的发展状况及世界地位资料，引导学生总结出：1861年改革后，俄国经济虽有所发展，但仍然很落后；
?展示20世纪初期俄国的资产阶级、无产阶级和农民阶级情况的相关资料和图片，引出三大阶级共同的矛头——沙皇政府；
?显示俄国“一战”中状况的相关资料，让学生总结“一战”对俄国的影响，老师指出：俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节，革命的爆发成为历史的必然选择。 探究一：根据以上资料、图片的展示，探究俄国十月革命爆发的历史条件？
具体实施：把全班学生分成六组，每一组负责总结一个条件，每组同学选出一个代表回答，后一组不能重复前一组的答案。六个小组可以比赛抢答，给抢答积极的小组同学加学分鼓励。
实施目的：通过分组讨论，训练学生归纳总结问题的能力，同时，分组抢答，可加强学生的竞争意识，另外，还可以引导学生进行合作性学习，共同完成这道题目，体现新课改目标下学生学习方式的转变，由学生来充当课堂的主题。
最后，老师总结十月革命爆发的历史条件（在后面“板书设计”中）......
◆多媒体展示二月革命的过程及革命后的状况，引导出俄国社会主义革命的进程： 《四月提纲》（时间 内容 方式）
(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:俄国十月革命说课稿)七月事件 （时间 过程 结果）
十月革命的爆发（时间 过程 结果）
探究二：怎样理解新生的苏维埃政权代表人民的根本利益？
具体实施：指导学生阅读课本苏维埃政权颁布的法令政策，分析新政府的性质，并结合相关习题来完成此要点的强化。
实施目的：通过对新生政权政策、法令内容及作用的解析，一方面让学生了解到实施这些政策的必要性，另一方面培养学生全面辩证认识、评价历史事件的能力，逐步培养学生运用经济基础和上层建筑的唯物史观分析历史问题的能力。
◆结合课本及所讲内容，引导学生总结俄国十月革命的历史意义（国内、国际、理论），老师在学生后做出总结。
3、小结
19世纪40年代，马克思主义的诞生，社会主义理论由空想变成科学，开始指引工人运动沿着正确的道路迅速发展，也标志着无产阶级革命新时代的到来。
1871年巴黎公社的成立，开始了建立无产阶级政权的伟大尝试；
1971年，俄国十月革命通过武装斗争，率先在资本主义世界的薄弱环节上打开了一个缺口，在世界上建立了第一个社会主义国家，社会主义从理论变为现实；
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十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义，中国共产党在马列主义的指导下，带领中华民族走向了一个新的解放道路。
最后，根据本课重点难点，设计一些相关题目，进一步强化本课的要点，同时帮助学生消化、理解。
探究三（课后）：收集相关资料，说一说自己怎么看待社会主义的发展道路？
具体实施：以辩论会的形式，给全班分三组，去图书馆收集、查找相关资料，一组为正方，一组为反方，第三组负责记录和其他事务，抽一个小自习的时间举行10分钟左右的辩论会。通过学生自己的辩论，得出结论：社会主义发展的道路不是一帆风顺的，但前途是光明的。
实施目的：通过资料的搜集整理，使课堂讲解和实践活动相结合，培养学生主动学习、创新学习的精神，同时培养学生透过现象分析本质的能力。
附：板书设计（下一页）
俄国十月革命的胜利
一、俄国十月社会主义革命爆发的历史条件
俄国是落后的社会主义国家
客观条件一战加剧了俄国的各种社会矛盾
二月革命的爆发（时间 过程 结果）
俄国无产阶级革命性较强
主观条件布尔什维克党的正确领导
广大农民的参与
二、革命的进程
1、《四月提纲》（时间 任务 方式）
2、七月事件（时间 过程 结果）
3、十月革命的爆发（时间 过程 结果）
三、十月革命的结果及意义
1、结果：建立了世界上第一个社会主义国家
2、标志：全饿工人士兵代表苏维埃代表大会及决议
3、决议：
《告工人、士兵和农民书》——一切权利归苏维埃
《和平法令》——退出一战
《土地法令》——推出地主土地所有制
人民委员会（新政府）——实行无产阶级专政
4、意义
a、对俄国（先进性）：第一次取得胜利的社会主义革命，为俄国的社会发展开辟了新道路。
b、对世界（榜样性）：在资本主义世界体系上打开了一个缺口，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争。
c、对理论（开创性）：十月革命将社会主义理论变成现实，开创了国际社会主义运动的新局面。
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